謝秋巧

（廣西醫(yī)科大學(xué)，廣西 南寧 530021）

自習(xí)近平總書記提出“精準扶貧”以來，精準思維得到了系統(tǒng)豐富和科學(xué)發(fā)展，“精準思政”也隨著精準思維在社會治理領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用而成為高校人才培養(yǎng)的新手段?！熬珳仕颊敝饕槍λ枷胝谓逃^程中精度不高、準度不強，即思想政治教育針對性和實效性不強的問題?！督逃克枷胝喂ぷ魉?022 年工作要點》提出總體要求：按照“質(zhì)量黨建、精準思政、積極維穩(wěn)、系統(tǒng)推進”的總體思路，全面推動高校黨建和思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展[1]。這充分體現(xiàn)了新時代思想政治教育精準化的發(fā)展趨勢，“精準思政”也成為近年學(xué)術(shù)研究的熱點和重點。

國內(nèi)學(xué)術(shù)界相關(guān)“精準思政”的研究主要是從內(nèi)涵解讀、路徑探索、實施“精準思政”的必要性、“精準思政”教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新這幾個方面作學(xué)術(shù)梳理研究[2-4]。而外國關(guān)于精準思政的相關(guān)理論研究，主要體現(xiàn)在生活化且符合學(xué)生個人認知特點的德育內(nèi)容設(shè)計、融洽的教育氛圍和富有親和力的教育方法上。從國內(nèi)外總體研究來看，大學(xué)生“精準思政”屬于研究的一個新熱點，尚未形成研究體系，且仍然存在不足之處，如大多數(shù)學(xué)者的路徑研究僅針對大學(xué)生思想政治教育課程的精準教學(xué)，局限于思想政治教育的“主渠道”，但在重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件特別是新冠疫情背景下，從學(xué)生工作角度針對大學(xué)生日常思想政治教育的“精準思政”實現(xiàn)路徑研究較少。

本文以廣西醫(yī)科大學(xué)（以下簡稱“我校”）學(xué)生為研究對象，以新冠疫情為背景，在高校學(xué)生工作實踐中探索建立一套快速反應(yīng)的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下的精準思政路徑方案，為高校提供借鑒。

一、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下大學(xué)生的思想政治狀況

（一）調(diào)查對象

本文以我校大學(xué)生為研究對象，開展新冠疫情期間大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)、日常管理等方面的調(diào)查研究。發(fā)放調(diào)查問卷500 份，回收調(diào)查問卷460份，有效問卷占92%。

（二）調(diào)查工具

本文調(diào)查從思想方面、學(xué)習(xí)方面、心理方面、就業(yè)方面、日常管理方面這5 個維度設(shè)計了《重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高校大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查問卷》，通過百分比方式對上述5個維度的調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析。

（三）調(diào)查結(jié)果及分析

1.思想方面

調(diào)查顯示，當前大學(xué)生在思想政治方面總體是積極健康向上的，大部分學(xué)生（35.87%）認可黨和國家的疫情防控決策和措施，有29.35%的學(xué)生認為疫情的發(fā)生提升了自身的社會責任感，有30%的學(xué)生認為疫情的發(fā)生增強了自身的制度自信。有4.78%學(xué)生認為國家的疫情防控措施太過嚴格，限制了生活自由。

2.學(xué)習(xí)方面

新冠疫情期間，高達42.17%學(xué)生認為長時間上網(wǎng)課的專注力不夠，線上教學(xué)效果不佳；40.22%學(xué)生認為疫情影響自己的心理狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。只有17.61%的學(xué)生認為疫情對自身學(xué)習(xí)幾乎無影響。高校應(yīng)重視疫情對學(xué)生學(xué)業(yè)帶來的影響，幫助解決學(xué)生學(xué)業(yè)問題。

3.心理方面

新冠疫情期間，高達41.09%學(xué)生變得焦慮和恐慌，缺乏安全感，總是小心翼翼。29.35%的學(xué)生出現(xiàn)情緒壓抑。21.96%的學(xué)生變得易暴易怒，沒有耐心。7.61%的學(xué)生沒有出現(xiàn)很大幅度的變化。高校應(yīng)關(guān)注重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下大學(xué)生的心理健康狀況，避免心理危機事件的發(fā)生。

4.就業(yè)方面

①做好施工前準備工作，組織專業(yè)技術(shù)人員對工程現(xiàn)場進行實地勘察，加強與相關(guān)管線、線路部門交流，及時掌握現(xiàn)場線路的實際敷設(shè)情況，并做好相關(guān)的記錄工作。②需要挪移的線路，預(yù)先對需要挪移線路進行挪移操作，待線路成功挪移后在進行施工。③避讓工程現(xiàn)場所有線路，尤其高壓線路。相關(guān)作業(yè)人員必須嚴格執(zhí)行相關(guān)技術(shù)標準進行作業(yè)，不得進行私自開挖，避免因擅自施工對地下管線造成損壞。④在實際的開挖過程當中，如若發(fā)現(xiàn)不明線路，則需要立即停止作業(yè)。并將現(xiàn)場的實際情況上報給上級部門，待上級部門判定無誤時，方可進行施工。

新冠疫情期間，38.26%的學(xué)生認為疫情導(dǎo)致高校招聘工作滯后，導(dǎo)致求職進展緩慢。30.43%的學(xué)生認為由線下改為線上求職的變化，在就業(yè)心態(tài)方面影響自身的求職自信。18.91%的學(xué)生認為市場上就業(yè)崗位縮減，12.39%的學(xué)生認為學(xué)生與單位之間的面試或簽約步驟停滯。

5.日常管理方面

調(diào)查結(jié)果顯示，34.13%的學(xué)生認為學(xué)校有必要加強傳染病防控知識的宣傳，提升學(xué)生應(yīng)對危機事件的處理能力。30.00%的學(xué)生認為，應(yīng)該準備充足的防疫物資，制定學(xué)生防疫預(yù)案。29.35%的學(xué)生認為學(xué)校應(yīng)該嚴格執(zhí)行身體健康日報告、行動軌跡追蹤等防疫制度。有6.52%學(xué)生認為學(xué)校防疫措施過于嚴格和繁瑣，嚴重影響了自己生活。

二、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下大學(xué)生思想政治狀況凸顯的新問題

在新冠疫情這一特殊的環(huán)境背景影響下，大學(xué)生思想政治狀況也凸顯出一些新問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生價值觀受多元化思潮沖擊、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育成效不佳、部分學(xué)生心理健康狀況欠佳三個方面。

（一）學(xué)生價值觀受多元化思潮沖擊

在新冠疫情時期，雖然大學(xué)生思想政治教育主流是理性的愛國主義教育，但部分學(xué)生受極端主義、個人主義等不良思潮沖擊明顯，思想政治狀況多元化現(xiàn)象明顯，這增大了高校思政教育工作的難度，也弱化了高校思政教育工作的成效。高校應(yīng)加強對大學(xué)生進行愛國主義教育，強化社會主義核心價值觀，重視不良思潮對大學(xué)生價值觀帶來的沖擊，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀。

（二）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育成效不顯著

受新冠疫情影響，大學(xué)生的思想、行為和生活方式發(fā)生了很大變化，互聯(lián)網(wǎng)成為高校思想政治教育的新領(lǐng)域，新陣地。從調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，少部分學(xué)生偶爾關(guān)注或從不關(guān)注學(xué)校在各類網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的思政教育內(nèi)容，認為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育方式太過傳統(tǒng)，內(nèi)容沒有吸引力，缺乏趣味性。而大部分學(xué)生關(guān)注視頻號、微博、抖音等新網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的思政教育內(nèi)容。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)“因時而進、因勢而新”，向多元化、年輕化的方向發(fā)展，以提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的成效。

（三）部分大學(xué)生心理健康狀況欠佳

由于新冠疫情防控需要，大部分高校實行封閉或者半封閉管理，嚴格執(zhí)行身體健康日報告、出入校門審批、晨午晚檢、行動軌跡追蹤等各種防疫制度，這使得大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、日常生活等方面都發(fā)生了很大變化，部分大學(xué)生心理活動、情緒調(diào)節(jié)等受到了較大影響，表現(xiàn)出情緒波動和壓抑、心理恐慌和忌憚等心理狀況，甚至有學(xué)生產(chǎn)生極端想法。高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理健康狀況，加強重點人群心理排查，建立心理問題學(xué)生個人檔案，進行“一對一”精準心理輔導(dǎo)和追蹤。

三、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高校學(xué)生工作精準思政方案

高校應(yīng)做到全員、全程和全方位精準育人，在教育上精準供給教育內(nèi)容，在服務(wù)上精準解決學(xué)生困難，在管理上精準回應(yīng)學(xué)生訴求，實現(xiàn)主客體之間的精準對接，構(gòu)建一套突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的學(xué)生工作精準思政路徑方案。

（一）精準教育：精準供給教育內(nèi)容

學(xué)生工作者要精準發(fā)力，因勢而新，精準供給教育內(nèi)容，將顯性教育和隱性教育有機結(jié)合，培育學(xué)生愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生社會責任意識，加強學(xué)生制度自信教育。

1.加強愛國主義教育

高校要以理想信念教育為核心，堅持強化價值引領(lǐng)，豐富愛國主義教育內(nèi)容和形式。將抗疫中的典型人物和勵志事跡作為鮮活教材內(nèi)容融入愛國主義教育中，厚植學(xué)生愛國主義情懷，引領(lǐng)學(xué)生弘揚和傳承抗疫精神。首先，在思想政治教育理論課中增加抗疫典型人物、勵志事跡等內(nèi)容，生動詮釋抗疫精神和中國精神。其次，對已有主題的愛國主義教育內(nèi)容進行整合、重組與創(chuàng)新，使教育內(nèi)容更接地氣、更有針對性，更加符合學(xué)生的實際需求。再次，要引導(dǎo)學(xué)生利用假期或業(yè)余時間在社區(qū)開展志愿服務(wù)實踐活動，樹立典型，加強宣傳，以同齡人啟迪同齡人的方式，發(fā)揮朋輩教育力量，激發(fā)更多學(xué)生投身抗疫活動。

2.加強社會責任教育

高校應(yīng)建立和完善大學(xué)生社會實踐活動體制機制，激發(fā)學(xué)生的社會責任意識，使其在面對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件時能夠堅定理想信念、正視責任與挑戰(zhàn)，擔負起新時代青年應(yīng)有的社會責任。高?？梢龑?dǎo)學(xué)生走進社區(qū)、農(nóng)村等基層領(lǐng)域，深入開展志愿服務(wù)、社會調(diào)查、慰問走訪、公益實踐等活動，將重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件與學(xué)生的社會責任銜接起來，增強學(xué)生對國家、社會、家庭的責任意識和擔當精神，培育具有家國情懷和社會責任感的大學(xué)生。高校也可通過宣傳身邊人身邊事，利用榜樣激勵強化大學(xué)生社會責任意識，激發(fā)其努力成為肩負起民族復(fù)興大任的新時代青年。

3.加強制度自信教育

一個國家是否繁榮昌盛，社會是否和諧，人民是否幸福，與國家的制度建設(shè)有著密不可分的關(guān)系，制度發(fā)揮著長遠性、全局性、根本性的作用。制度自信是我國的“四個自信”內(nèi)容之一，制度自信是一個國家的最大自信，制度優(yōu)勢是一個國家的最大優(yōu)勢，制度優(yōu)勢所產(chǎn)生的治理效能是制度自信最大的支撐，也是對制度自信最佳的詮釋和宣傳，制度穩(wěn)則國家穩(wěn)。在抗疫過程中，一系列的事實充分體現(xiàn)和證明了我國國家制度和治理體系的顯著優(yōu)勢。高校要引導(dǎo)學(xué)生深刻感受中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，進而不斷加深對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的認同。

（二）精準服務(wù)：精準解決學(xué)生困難

高校圍繞學(xué)生所思、所慮、所憂，幫助解決學(xué)生困難，滿足學(xué)生合理需求，為學(xué)生提供精準服務(wù)，這正是體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育工作的精準性和針對性。

1.完善心理健康教育體系

當前，學(xué)生的心理問題較為復(fù)雜多變，高校應(yīng)完善心理健康教育體系，護航學(xué)生健康心靈。一是建立和完善多層次的應(yīng)急心理輔導(dǎo)支持體系。學(xué)校心理健康教育中心咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、班級心理委員、班級宿舍長要密切關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)他們正確理解和接納自身的各種不同心理反映，幫助他們放松和舒緩心情，針對他們的具體心理問題進行具體分析，給予精準輔導(dǎo)建議。二是關(guān)注重點人群，開展心理疏導(dǎo)。開展心理普查，及時發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象異常學(xué)生，并對其進行及時干預(yù)處理，建立心理問題學(xué)生個人檔案，并提供“一對一”精準輔導(dǎo)和追蹤服務(wù)[2]。

2.提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)和幫扶

一是進行教學(xué)質(zhì)量改革，任課教師應(yīng)在課前做好學(xué)情調(diào)研，掌握授課對象的特點，針對具體授課對象制定具體的教學(xué)方案。傳統(tǒng)“填鴨式”的PPT教學(xué)法不能調(diào)動課堂氣氛，課堂教學(xué)質(zhì)量不佳，教師在教學(xué)時應(yīng)結(jié)合視頻教學(xué)、案例分析、故事分享、互動討論、活動訓(xùn)練等多種現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，增加師生課堂互動，提高教學(xué)實效。二是不少學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難和掛科現(xiàn)象，高校應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各類支持活動，如通過發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用，建立學(xué)習(xí)互助群，由各專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異同學(xué)為學(xué)習(xí)困難同學(xué)“傳經(jīng)送寶”，跟他們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，給他們答疑解惑。

3.提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量

新冠疫情給畢業(yè)生的就業(yè)帶來了一定挑戰(zhàn)和困難，高校應(yīng)提升畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量，精準解決畢業(yè)生實際困難，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。一是精準幫扶。建立低收入家庭畢業(yè)生、心理問題畢業(yè)生、學(xué)業(yè)困難畢業(yè)生等就業(yè)困難畢業(yè)生群體的就業(yè)管理臺賬，制定“一對一”就業(yè)幫扶方案，開展心理疏導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，動態(tài)掌握他們求職進展與所遇困難，實時監(jiān)控和跟進幫扶情況。二是精準服務(wù)。提供“一對一”精準化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，幫助學(xué)生解決在校期間學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)規(guī)劃與求職就業(yè)等方面的困惑問題，為他們的求職提出一人一策的建設(shè)性意見。

（三）精準管理：精準回應(yīng)學(xué)生訴求

高校應(yīng)堅持問題導(dǎo)向，精準回應(yīng)學(xué)生訴求，解決學(xué)生困難困惑問題，提高服務(wù)育人質(zhì)量和水平。

1.加強留守學(xué)生的人文關(guān)懷

針對因?qū)W業(yè)、實習(xí)實訓(xùn)等原因寒暑期留校住宿的學(xué)生，應(yīng)加強對其進行疫情防控和安全教育，同時對其生活提供關(guān)心和支持。一是保障留守學(xué)生的日常生活物資配備足夠，關(guān)心學(xué)生生活。二是組建常態(tài)化疫情防控應(yīng)急人員隊伍，確保各項工作有序推進[3]。

2.制定科學(xué)的學(xué)生防疫預(yù)案

一是精準制定分批錯峰返校的工作方案。針對人員流動較復(fù)雜的開學(xué)時期，高校應(yīng)制定科學(xué)的預(yù)案，指導(dǎo)學(xué)生分批錯峰返校，對學(xué)生的健康信息進行網(wǎng)格化、精細化管理，嚴格掌控學(xué)生的實時健康動態(tài)。二是確保物資儲備充足，設(shè)置專用隔離觀察區(qū)備用。三是開展防疫知識教育。在學(xué)生開學(xué)返校后，對學(xué)生加強傳染病防治知識教育，通過校園各類多媒體平臺宣傳防疫措施，提高學(xué)生應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理能力，掌握應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防護技能、方法和策略[4]。

3.加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育

高校要構(gòu)建和完善網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，利用校園的各級各類新媒體平臺，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政治教育的方式和方法，以學(xué)生喜聞樂見的、樂于接收的方式開展網(wǎng)絡(luò)思政教育活動，滿足學(xué)生的需求，使互聯(lián)網(wǎng)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。高校還應(yīng)加強對新媒體平臺的管理，做好網(wǎng)絡(luò)思政和意識形態(tài)陣地管理，嚴防學(xué)生利用多媒體平臺發(fā)布和傳播錯誤觀點和言論，營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

四、結(jié)論

近年來，我國大學(xué)生思想政治教育取得重大成績，但其思想性、理論性不夠，其親和力、針對性和實效性方面仍不及預(yù)期，精準思政可解決這些問題，探尋精準思政的實現(xiàn)路徑具有非常重要意義。精準思政是新時代思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，符合新形勢下高校思想政治工作總要求。在新冠疫情這一重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，遵循精準思政這一理念，高校可從精準教育、精準服務(wù)、精準管理三個方面提升大學(xué)生思想政治教育工作的親和力、針對性和實效性。