輔導(dǎo)作業(yè)的『四多』和『四少』

多商量，少命令。比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來(lái)直去地說(shuō)：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)你很尊重他，愿意聽(tīng)你的話(huà)。家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就越尊重你，越注意修正自己的言行。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，家長(zhǎng)不必委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話(huà)，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。

多了解，少施壓。孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真做作業(yè)、檢查作業(yè)及復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課。定時(shí)翻看孩子的作業(yè)本，看看老師批改的情況，如果錯(cuò)誤多，分?jǐn)?shù)低，就要幫助孩子查明原因，及時(shí)補(bǔ)救。家長(zhǎng)要多了解孩子的學(xué)習(xí)情況，而不是看到孩子成績(jī)倒退一味指責(zé)、施加壓力。

多示范，少要求。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，平常多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，給孩子樹(shù)立勤學(xué)好問(wèn)的好榜樣，而不是一味對(duì)孩子提要求。

多配合，少推責(zé)。有些家長(zhǎng)不到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候不跟老師聯(lián)系，也不到學(xué)校去了解情況，以為把孩子送到學(xué)校之后就萬(wàn)事大吉了。其實(shí)不然，家長(zhǎng)平時(shí)需要和學(xué)校老師加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子在校的情況和表現(xiàn)，配合老師的教學(xué)。