王義博

“這位同學(xué)，請說一下自己的獲獎感言……”

已經(jīng)記不清這是我第幾次獲獎了。站在領(lǐng)獎臺上，我的思緒不禁回到了從前，再次想起了我的小學(xué)時光，想起了待我如親子的謝老師。

謝老師是我小學(xué)的第一任老師，我的第一次“獲獎”經(jīng)歷就是她“編導(dǎo)”的，正是這一經(jīng)歷，讓我與謝老師結(jié)下了深厚的師生情。

開學(xué)第一天，我緊張得小手抓住書包的背帶不肯放開，不遠處，謝老師向我走來，我抬頭看向她時，就仿佛見到了母親一般。她拉起我的手走向班級，綿軟而溫暖的掌心，讓我惴惴不安的心踏實下來。

之后的日子里，課上我總是積極舉手發(fā)言，課下認真完成作業(yè)；每當(dāng)我有不會的題時，謝老師也總是不厭其煩地給我講。受到老師如此的青睞，那時的我儼然認為自己就是班上最好的學(xué)生。

然而出師不利，第一次趣味賽，我只得了一個很不理想的名次。午飯后，謝老師叫我去辦公室，我本以為會迎來一場暴風(fēng)驟雨，可進了辦公室才知道，她只是要把試卷上的題再給我講一遍。

就這樣，和著窗外的蟬聲，謝老師一道題一道題地講著，直到我全部理解為止。

當(dāng)我起身向老師道謝時，才發(fā)現(xiàn)樓道已是人聲嘈雜。下午的預(yù)備鈴響了，她又趕緊拉起我的手去教室上課。辦公桌上，只有一盒已經(jīng)放涼的飯菜。

一年級下學(xué)期的趣味賽，我得了年級第一。那天中午，謝老師頂著炎炎烈日去超市買獎品?；貋頃r，只見她拎著個袋子，看上去沉甸甸的，豆大的汗珠從頭上流下，雙頰通紅，卻掩飾不住她心中的喜悅。課上，謝老師表揚了我，說我進步很大。

那次的“獎品”我依然記得，是一套作文書和一個金屬小鬧鐘。接過獎品的那一刻，我的淚水滂沱而下。獲獎的那個夜晚，清涼如水，蟬聲輕柔。一個上了發(fā)條的鬧鐘和一本打開的書被我小心地放在書桌上，我不舍地端詳著、撫摸著，一遍又一遍……

如今，又是一個蟬聲如織的夏，當(dāng)我再一次站上領(lǐng)獎臺時，卻莫名回想起這件難忘的事，遙遠而溫馨的畫面仿佛就在眼前。

此刻，我只想對謝老師說：“我知道，我只是一個普通的孩子，但您卻用熾熱的愛，親手為這個普通的孩子鑄就了一座自信的獎杯。老師，謝謝您！”

【河北秦皇島市第七中學(xué)】

◆點評

習(xí)作記敘了謝老師為了鼓勵“我”上進，不遺余力地幫助“我”并讓“我”獲獎這一事件，字里行間傳達出小作者的真摯情感。

總覽全文，語言看似平淡，實則經(jīng)過了認真提煉、反復(fù)推敲，這恰恰是習(xí)作最大的亮點。