同學(xué)們，從三年級開始我們就接觸了文言文，也掌握了學(xué)習(xí)文言文的一些基本方法，如熟讀法、借助注釋或插圖、聯(lián)系上下文等。由于文言文寫作年代久遠(yuǎn)，古今漢語的規(guī)律有異，有些同學(xué)產(chǎn)生了畏懼感。下面我們以《自相矛盾》為例，談?wù)劷柚鷦?chuàng)造性復(fù)述學(xué)習(xí)文言文的方法。

如何進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述呢？

首先，我們可以抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行想象。如我們可以抓住文中的“譽”字，想象楚國商人自吹自擂的神態(tài)、動作；抓住“弗能應(yīng)也”，想象楚國商人啞口無言時的窘態(tài)。

接著，我們可以借助書中的插圖進(jìn)行想象，講好故事。這則文言文一共只有5句話，但故事情節(jié)較強，給我們留下了許多想象的空間。課后題要求“用自己的話講講這個故事”，我們可以借助課文中的插圖，對圍觀者的神態(tài)、動作，以及楚國人啞口無言的模樣進(jìn)行想象。另外，我們還可以通過觀看視頻版本的《自相矛盾》進(jìn)行比較，展開想象，更好地進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述故事。

最后，挖掘“留白處”想象。我們可以抓住路人和楚國人的心理活動展開想象，想一想他們會想些什么，然后和同學(xué)分工合作，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

同學(xué)們，學(xué)會抓關(guān)鍵詞、借助書中的插圖以及挖掘“留白處”訓(xùn)練我們的想象，不僅可以幫助我們更好地進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，而且可以幫助我們消除學(xué)習(xí)文言文的畏難心理，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。