上課鈴一響，周老師沒有急著上課，而是和同學(xué)們聊起曉東的煩惱。

事情是這樣的：完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，曉東想玩一下?？蓩寢寘s認(rèn)為六年級(jí)了，把時(shí)間用在玩上純屬浪費(fèi)。曉東不贊同媽媽的觀點(diǎn)，認(rèn)為玩也能玩出名堂，但他說服不了媽媽。

姚同學(xué)一聽：“我們剛學(xué)了《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，圍繞一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行舉例論證，把觀點(diǎn)講清楚就好了?！?/p>

聽了姚同學(xué)的回答，曉東有點(diǎn)不好意思：“我用過這個(gè)方法了，但還是沒有說服媽媽，因?yàn)榕e例論證的時(shí)候，我說得亂七八糟?！?/p>

大家你看看我，我看看你。班級(jí)的“智慧大腦”趙同學(xué)自信地走上講臺(tái)，帶來了他的神器——表格。

趙同學(xué)對(duì)著圖表說道：“曉東，你看，這三個(gè)例子都是按照‘發(fā)現(xiàn)問題——不斷探索——發(fā)現(xiàn)真理的順序進(jìn)行論證的。三個(gè)例子都說明一個(gè)觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后?！?/p>

曉東點(diǎn)點(diǎn)頭：“要想具體事例能證明觀點(diǎn)，在敘述時(shí)還要有一定的順序。謝謝大家，今天回家我應(yīng)該能夠說服媽媽了?！?/p>