高靜毅 金芳芳

數(shù)字時(shí)代讓生產(chǎn)生活方式發(fā)生巨大變革。大學(xué)生對數(shù)字技術(shù)感知敏銳，其網(wǎng)絡(luò)閱讀行為的變化就是一個(gè)典型的縮影。數(shù)字時(shí)代大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)閱讀范圍不斷擴(kuò)大、網(wǎng)絡(luò)閱讀效率越來越高、網(wǎng)絡(luò)閱讀方式越來越多元、網(wǎng)絡(luò)閱讀行為逐漸社交化。

豐富的文化資源使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容多樣化。2021年重慶大學(xué)一項(xiàng)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀喜愛內(nèi)容排名前幾的依次是偵探武俠小說、言情小說、科學(xué)技術(shù)類、人文藝術(shù)類、時(shí)裝烹飪園藝類、哲學(xué)歷史類，其中男大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀喜愛內(nèi)容排名前三的是科學(xué)技術(shù)類、偵探武俠小說類、哲學(xué)歷史類，女大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀喜愛內(nèi)容排名前三的是言情小說類、時(shí)裝烹飪園藝類、娛樂八卦類。數(shù)字時(shí)代豐富的文化資源為大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)閱讀提供了更多選擇，使其閱讀興趣充分釋放，通過廣泛閱讀各類典籍、文學(xué)作品、政策文件、時(shí)政新聞、實(shí)用指南等自主探索和建構(gòu)全面的知識(shí)體系，形成對社會(huì)、對國家、對世界的系統(tǒng)認(rèn)知。大學(xué)生處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成都需要正確、健康的有力引導(dǎo)，要堅(jiān)持在多元之中立主導(dǎo)，努力建設(shè)健康向上的文化資源，引領(lǐng)青年大學(xué)生成長成才。

專業(yè)的數(shù)據(jù)服務(wù)讓大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀效率趨于極致化。數(shù)字時(shí)代催生集信息收集、篩選、推介于一體的專業(yè)數(shù)據(jù)服務(wù)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的檢索條目、閱讀記錄、主題分類、用時(shí)分布等經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析和轉(zhuǎn)化，融入網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和閱讀產(chǎn)品的優(yōu)化中，助力大學(xué)生越來越精準(zhǔn)、越來越便利地獲取切合自身閱讀習(xí)慣、吸引閱讀興趣、滿足閱讀需求的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀效率隨著數(shù)據(jù)服務(wù)的專業(yè)化、精細(xì)化而不斷提升。面對大學(xué)生閱讀效率的不斷提高，教育者應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的閱讀專注度和持續(xù)度，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)閱讀目的、閱讀內(nèi)容的不同將精讀和略讀結(jié)合起來、深讀和漫讀結(jié)合起來，防止閱讀的碎片化、粗略化、表面化。國家、社會(huì)、學(xué)校等多方主體要協(xié)同合作，系統(tǒng)構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)體系，為大學(xué)生群體構(gòu)建價(jià)值導(dǎo)向正確、內(nèi)容品類齊全、功能多樣的網(wǎng)絡(luò)閱讀空間。

先進(jìn)的智能產(chǎn)品使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀方式多元化。數(shù)字時(shí)代的智能產(chǎn)品為大學(xué)生提供了專業(yè)的閱讀設(shè)備、豐富的閱讀資源和個(gè)性化的閱讀推薦，閱讀方式從傳統(tǒng)的單一紙本閱讀擴(kuò)展至融合音頻視頻等新媒體技術(shù)的有聲閱讀、數(shù)字閱讀。4月23日，中國新聞出版研究院發(fā)布的第二十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2022年我國成年國民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.8%，其中77.8%的成年國民進(jìn)行過手機(jī)閱讀，71.5%的成年國民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，26.8%的成年國民在電子閱讀器上閱讀，21.3%的成年國民使用Pad（平板電腦）進(jìn)行數(shù)字化閱讀。由智能產(chǎn)品多樣化決定的網(wǎng)絡(luò)閱讀方式的多元化，已經(jīng)成為數(shù)字時(shí)代大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)閱讀的顯著特征。

強(qiáng)大的交互功能使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀行為社交化。互聯(lián)網(wǎng)的開放性、包容性、互動(dòng)性增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)閱讀的生動(dòng)性、趣味性和交互性，在一定意義上為大學(xué)生提供了志趣相投的遠(yuǎn)程輔讀同伴。以網(wǎng)絡(luò)閱讀產(chǎn)品為依托形成的新型互動(dòng)社區(qū)既可促進(jìn)大學(xué)生深入思考和廣泛交流，充分激活大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的主體性，網(wǎng)絡(luò)彼端的讀書“搭子”在無聲的默契中互相鼓勵(lì)、交流爭論，這種虛擬的讀書社區(qū)賦予網(wǎng)絡(luò)閱讀以文化交流、思想爭鳴、社會(huì)交往等功能，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀行為的社交化特征越來越明顯。

（作者高靜毅系首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師；金芳芳系浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，浙江大學(xué)黨委學(xué)生工作部副部長、副教授）