創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合于高校化學工程與工藝專業(yè)的改革研究

朱 妍

（畢節(jié)工業(yè)職業(yè)技術學院，貴州畢節(jié) 551700）

由于社會科學的不斷進步與發(fā)展，為了促進我國社會進步，國家提出了“創(chuàng)新驅(qū)動”的戰(zhàn)略目標，在這一戰(zhàn)略目標中，鼓勵廣大人民進行創(chuàng)業(yè)，政府也出臺了相關的鼓勵政策來開展創(chuàng)新大賽活動。這樣的創(chuàng)新大賽活動在全國高校中掀起了一輪熱潮。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，社會的活力受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的充分激發(fā)，許多大學生在這一背景下能夠?qū)Ξ斍吧鐣l(fā)展的形式主動適應。因此在高校中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合教育，可以提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，助力教育教學改革，推動科學技術的發(fā)展，還為學生創(chuàng)造了更多就業(yè)機會，也讓大學生的聰明才智有平臺可以施展。但是在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，需要注重專業(yè)教育的作用，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫助專業(yè)教育的推進和發(fā)展。

1 在專業(yè)教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.1 可以滿足國家發(fā)展的需要

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國對于有創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的綜合型人才的需要逐漸增加。培養(yǎng)學生專業(yè)知識和專業(yè)技能是高校專業(yè)教育的主要目標，在專業(yè)教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠滿足國家對綜合型人才的需要，為國家培養(yǎng)具有高素養(yǎng)和開創(chuàng)性的人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時需要重視專業(yè)教育的載體作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育進行有機結(jié)合，才能為國家培養(yǎng)出綜合型的人才，促進我國經(jīng)濟社會的發(fā)展[1]。隨著科學的快速進步，國家想要得到有效的發(fā)展就需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。而高校能夠為國家和社會的需求培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高技能知識的人才。所以，高校在培養(yǎng)綜合性人才的過程中，為提高學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，可以利用先進的信息資源還有科技平臺來培養(yǎng)和提高大學生的專業(yè)知識和技能。

1.2 是我國高等教育發(fā)展的必然趨勢

在我國高等教育加入《華盛頓協(xié)議》后，我國很多高?，F(xiàn)在都處于轉(zhuǎn)型期，因此開闊眼界，向國際看齊對我國高校的內(nèi)部進行深化改革勢在必行。高校進行轉(zhuǎn)型有利于提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，將專業(yè)教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學進行融合，為我國的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)和高實戰(zhàn)力的專業(yè)型人才，以滿足我國轉(zhuǎn)型和發(fā)展的需要。我國的專業(yè)教育發(fā)展很多年了，整體來說還是比較完善和成熟的，但是在高效開展高等教育改革時，因為我國的創(chuàng)新教育起步得晚，所以和雙創(chuàng)教育相關的制度和體系還不夠完善。高效培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)精神就是高校開展雙創(chuàng)的教育目的，這充分體現(xiàn)了在當前經(jīng)濟時代中專業(yè)知識的創(chuàng)新性還有前瞻性。在專業(yè)教學中融合雙創(chuàng)教育，能夠為社會和國家培養(yǎng)專業(yè)技能高，競爭意識強，團隊意識足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，助力我國高等教育的教學改革。

1.3 開展產(chǎn)學研結(jié)合可以有效促進科技成果的轉(zhuǎn)化

想要建設創(chuàng)新型國家就需要實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動，還需要重視雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育的融合，這也是實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動的重要保障，所以需要在專業(yè)教育中長期地融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。高校培養(yǎng)的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的專業(yè)人才能夠滿足企業(yè)生產(chǎn)不斷創(chuàng)新的需要，所以高?？梢赃x擇和企業(yè)進行合作，針對企業(yè)的需要進行科研活動、教學改革，從而實現(xiàn)產(chǎn)學研的對接[2]。將高校的教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，有利于學生將所學習的理論知識在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中進行有效的應用。學生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，可以看到自身所學專業(yè)對社會發(fā)展和行業(yè)進步的影響，激發(fā)學生的學習興趣，學生還能通過教師的指導，將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進行積極地轉(zhuǎn)化成為社會生產(chǎn)力，提高學生綜合素質(zhì)水平的同時還能夠提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。

1.4 學科交叉融合的需要

隨著我國科學技術的不斷進步，“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應用還有節(jié)能降耗政策的推行，很多化工行業(yè)在發(fā)展時需要突破自身的核心技術，在這一過程中，學科交叉滲透的作業(yè)也越來越重要。許多化工行業(yè)在解決復雜工程性問題和關鍵性技術等問題時需要進行跨專業(yè)的合作才能完成，這一現(xiàn)象也證明了企業(yè)和社會的進步對復合型人才的需要。換而言之，多學科的綜合體才是化工企業(yè)所需知識的本來樣貌。除此之外，高校培養(yǎng)人才的根本需要發(fā)展學科知識，學科匯聚的交叉和互補的應用對學科的發(fā)展有著引導的作用，也能夠促進多個獨特交叉學科的產(chǎn)生和發(fā)展。

1.5 提高大學生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的需要

在當前經(jīng)濟全球化的大背景下，對于大學生的評價不應該僅限制在書本成績上，而是需要對學生的綜合素質(zhì)進行評價。由于最近幾年我國就業(yè)較難，而且很多青年人或者學生盲目的想要實現(xiàn)自身的價值，很多大學生就選擇進行自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的過程中，這些大學生對創(chuàng)業(yè)的認識并不到位，自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗也不夠，所以導致多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)都以失敗告終。針對這種情況，高校在開展專業(yè)教育的同時，也要融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的元素，對于進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的學生需要進行監(jiān)督和指導，在問題發(fā)生時，可以及時給予解決方案，助力學生創(chuàng)業(yè)成功。學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上也可以利用團隊的力量，積極發(fā)揮團隊的作用，在創(chuàng)業(yè)的過程中進行互相幫助和互相支持，遇到問題時可以共同解決難題，從而提高大學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)概率。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和化學工程與工藝專業(yè)教育融合的措施

2.1 樹立新形勢下專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐理念，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)

高校想要有效提升化工專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和提高學生的素質(zhì)水平，就需要在高?；I(yè)教師隊伍中樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的教學理念。這種雙管齊下的教學模式有利于在每一位教師的內(nèi)心滲透著“培養(yǎng)學生富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力”的理念，并促進教師遵從內(nèi)心展開行動?？稍诟咝?nèi)開展多種形式的落實活動，以教學教改項目為載體，促進本校優(yōu)秀專業(yè)教師的參與性，積極培養(yǎng)新形勢下的人才體系。

在高校，培養(yǎng)具有高素質(zhì)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是一個較為系統(tǒng)的過程，并且這個過程還有多元化的特點。在學校、行業(yè)企業(yè)進行人才培養(yǎng)，它們自身都擁有屬于自己的優(yōu)勢和條件。在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才時不能過于局限，需要突破在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中來自內(nèi)部和外部機制的障礙，積極應用協(xié)同模式。高校在培養(yǎng)人才時可以圍繞著協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為中心，增加學校內(nèi)部、學校之間、學校和行業(yè)企業(yè)之間、學校和地方之間的合作，共同培養(yǎng)能夠面向科學前沿、適應行業(yè)產(chǎn)業(yè)模式、促進區(qū)域發(fā)展以及讓文化得以傳承和創(chuàng)新的綜合型人才。

高校可以根據(jù)自己學校的化學工程與工藝專業(yè)教師的知識水平還有教學能力等特點，為教師安排不同形式、不同級別的不定期教育培訓，教師在各級各類的教育培訓中能夠豐富自己的教學經(jīng)驗。高校的專業(yè)教師在開展學科的基礎課還有專業(yè)課程教育時，需要保證完成專業(yè)基本知識教育為前提，采用啟發(fā)式、案例式或者討論式的多種教學方法進行教學，科學地使用和創(chuàng)新教學方法，能夠讓學生對所學知識進入深度的思考，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識。

2.2 精設課程體系，構(gòu)建基于化學工程與工藝專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)、知識以及能力的課程

高校想要促進化工學科的發(fā)展，并在開展教學活動時能夠滿足工程教育認證標準的要求，滿足培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才的要求，需要對專業(yè)課程進行有效的調(diào)整和改革。

首先，需要將課程體系進行規(guī)范化建設。什么是規(guī)范化呢？就是需要基于學校的實際情況，將通識類創(chuàng)業(yè)課程和科學化創(chuàng)業(yè)課程進行緊密地結(jié)合，在教學時進行分層次的方式，將通識選修課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程進行完善，以滿足不同學生的需求。高校在設計培養(yǎng)方案和畢業(yè)要求時，需要結(jié)合化學工程教育認證的標準來制定要求并進行嚴格的實施[4]。高校尤其需要重視通識課的設計，合理調(diào)整通識課的比例，有助于學生在后續(xù)專業(yè)認證中達成高效的課程比例。

高校在設計實踐課程教學體系時，可采用開放式、多途徑式還有分類培養(yǎng)的方法。想要高效地開展創(chuàng)業(yè)教育并進行應用，應注重實踐課程教育的開展，這也是順利實施創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。群體培養(yǎng)模式和個性培養(yǎng)模式是實踐課程的兩種主要形式。學校在應用這兩種實踐課程形式時，應在尊重學生興趣和發(fā)展規(guī)劃特異性的前提下靈活使用，高校對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識進行培養(yǎng)，極大提高了學生的素質(zhì)和能力水平。

高校還可以利用科研帶動教學的方法，在校內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓的項目?？蒲心転榻虒W提供活躍生命力。高校想要提高和推動教學水平的進步，可以在校內(nèi)進行科學研究，并在教學內(nèi)容或者教學課程中應用科研成果，將最新的科研成果應用于教學中，可以有效地提升高校專業(yè)的教學水平。還可以鼓勵和支持學生參與進教師組織的科研課題研究中，充分利用科研訓練項目的載體功能提高教學質(zhì)量。當然想要提高學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的積極性，可以向國家積極申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃，在學校內(nèi)部積極開展相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目活動。學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目時，如果結(jié)題合格，學?？梢酝ㄟ^給予學生兌換選修課學分的渠道，也可以為參與成績優(yōu)異的學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金的方式，激發(fā)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的積極性。當然學生在整個參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的過程中，會遇到困難，但是他們也能夠在這一過程中體驗到創(chuàng)業(yè)的困難和快樂，并把在創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗和失敗的教訓進行總結(jié)，讓學生在積累經(jīng)驗管理經(jīng)驗的同時，也培養(yǎng)出堅強的意志和堅毅的精神。

2.3 搭建實踐平臺，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習氛圍

想要充分調(diào)動學生學習的自主性和自律性，就需要構(gòu)建良好的實踐教學氛圍，能夠深化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念在大學生內(nèi)心的深度，同時還能夠有效提高學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情，從而形成良性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育循環(huán)。首先，高?？梢栽趯W校內(nèi)部進行宣傳和報道，通過開展講座等宣傳方式不定期向?qū)W生宣傳國家或者學校所定制的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策；學校還可以利用校內(nèi)的廣播電臺還有網(wǎng)站首頁等信息傳遞渠道宣傳一些較為典型和優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)案例，將相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗還有創(chuàng)業(yè)中的注意事項等問題進行分享，從而培養(yǎng)學生能夠樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，構(gòu)建學生在未來就業(yè)中的自信心。除此之外，學校想要鼓勵和激勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動，可以利用競賽的方式激勵學生，鼓勵學生積極參加專業(yè)技能競賽，例如全國化工設計大賽、節(jié)能減排大賽等，讓學生能夠在競賽的過程中積累一些實戰(zhàn)技巧，提高學生的思辨能力，從而提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。學生在準備競賽時，還會積累一些比較新的化工行業(yè)知識和行業(yè)標準，從而提高學生的實踐能力，學生除了積累了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也擁有了團隊意識。在競賽的過程中，能夠提高學生的抗壓能力，讓學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)能夠更為堅硬。在比賽結(jié)束后，會有專業(yè)評委進行科學的點評，能夠解決學生在競賽過程中遇到的重點和難點問題，通過比賽來促進學生的學習，有效促進學生學習和實踐的興趣。

2.4 有效激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情及潛能

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中一定要對學生的位置有正確的認識。想要成功地進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育就需要讓學生踴躍地參加創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的實踐活動，如果學生沒有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，或者干脆不去行動，那么這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是不成功的。但是就我國現(xiàn)在的就業(yè)狀況來說，我國的就業(yè)壓力還是非常大的，所以很多學生還是愿意進行創(chuàng)業(yè)的，因此在學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時也逐漸發(fā)現(xiàn)其教育方式的優(yōu)勢了。但是很多學生在進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的過程中，容易遇到困難就退縮，甚至承受不住失敗的打擊而放棄。這種情況的出現(xiàn)對于學生的成長來說是一種阻礙，而且也嚴重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，一方面需要搜集一些創(chuàng)業(yè)成功的案例，在課程教育中進行分享，充分讓學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重點在哪里。讓學生意識到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是一項需要長期學習和實踐的任務，不是在短時間就能夠顯現(xiàn)成效的，成功固然非常可貴，但是失敗也無可厚非，學生不能因失敗就產(chǎn)生退縮的心理，而是需要總結(jié)失敗的經(jīng)驗進行再次創(chuàng)新、再次創(chuàng)業(yè)。另一方面，學生在學習專業(yè)知識時，需要對專業(yè)知識還有專業(yè)技能等方面的問題進行鉆研和學習，這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心問題。學生在學習的過程中需要多學多問多思多做，嚴格把控創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，通過不斷的學習來優(yōu)化工藝和生產(chǎn)流程方面的問題，從而提高創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量。學生在學習的過程中會一點一點地進行知識和技能的積累，這也是一個長期的過程，沒有什么捷徑可走。所以學校需要重視培養(yǎng)學生不怕失敗、勇于面對困難、腳踏實地等多方面的精神，才能夠達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標。學生在學習的過程中也需要重視專業(yè)知識的積累，在應用所學技能時增加自身對專業(yè)技能的熟識度，才能在創(chuàng)業(yè)遇到困難時及時進行創(chuàng)新和改變，從而提高學生創(chuàng)業(yè)成功的概率。

3 結(jié)束語

高校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，需要培養(yǎng)學生不怕失敗，積極進取的精神，讓學生在實際生活和工作中，能夠擁有堅持不懈、勤學苦練、腳踏實地、積極向上的精神。在學習時需要精學專業(yè)知識和專業(yè)技能，在創(chuàng)業(yè)受挫時才可以勇敢面對困難和解決困難，從而提高高校創(chuàng)業(yè)成功率。