文/寧宏勃（中央民族大學(xué)）

一、引言

2021年文化和旅游部印發(fā)的《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》中指出：“堅(jiān)持以文塑旅、以旅彰文，推動(dòng)文化和旅游深度融合、創(chuàng)新發(fā)展，不斷鞏固優(yōu)勢(shì)疊加、雙生共贏的良好局面”“推進(jìn)文化和旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)品融合、市場(chǎng)融合”，推動(dòng)文旅經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利于完善文化和旅游現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，提高旅游產(chǎn)業(yè)活力，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)文化和旅游業(yè)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。因此，研究文旅經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素具有現(xiàn)實(shí)意義。

人力資本是產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要生產(chǎn)要素，是影響文旅經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素（馬健，2002）。[1]而旅游產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)之間有著明確的技術(shù)邊界、產(chǎn)品邊界、業(yè)務(wù)和運(yùn)作邊界及相應(yīng)的市場(chǎng)邊界（張海燕、王忠云，2010）。[2]宏觀供給增加能夠提升科技創(chuàng)新市場(chǎng)激勵(lì)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化能夠?yàn)榭萍紕?chuàng)新提供持續(xù)動(dòng)力（袁暉光、范思凱，2021）。[3]

教育是人力資本形成的重要因素，是提高人力資本的重要途徑。余慧利、李仕明利用生產(chǎn)函數(shù)分析比較廣東省和四川省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過程中人力資本投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的產(chǎn)出彈性以及貢獻(xiàn)率進(jìn)而說明人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要決定因素。[4]

綜上所述，本文研究不同教育水平下形成的人力資本對(duì)文旅經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的差異，有利于進(jìn)一步完善對(duì)文旅經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素研究以及產(chǎn)業(yè)融合理論，研究教育和人力資本對(duì)文旅經(jīng)濟(jì)的影響有利于政府相關(guān)政策的制定，在推動(dòng)教育水平提高的同時(shí)，促進(jìn)文旅產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展。

二、文獻(xiàn)綜述

在學(xué)術(shù)界展開對(duì)文旅經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展研究的初期，文旅融合的概念、特征等曾經(jīng)是研究的熱點(diǎn)。技術(shù)創(chuàng)新往往是不同產(chǎn)業(yè)之間發(fā)生融合的前提，產(chǎn)業(yè)融合就是在適應(yīng)技術(shù)變革過程中出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)邊界的收縮或者消失（陳柳欽，2008）。[5]技術(shù)創(chuàng)新通過影響技術(shù)融合、業(yè)務(wù)融合以及市場(chǎng)融合促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)融合是指以技術(shù)的革新為前提，建立在信息和技術(shù)融合基礎(chǔ)之上的各產(chǎn)業(yè)之間技術(shù)壁壘的逐漸減弱的過程[6]。技術(shù)創(chuàng)新通過促進(jìn)技術(shù)融合能夠有效減弱不同產(chǎn)業(yè)之間的邊界，是產(chǎn)業(yè)融合最重要的內(nèi)在動(dòng)力（于刃剛、李玉紅，2003）。[7]技術(shù)的創(chuàng)新又可以劃分為革命性的技術(shù)的創(chuàng)新和擴(kuò)散性的技術(shù)創(chuàng)新，擴(kuò)散性的技術(shù)更容易發(fā)生，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的也往往是擴(kuò)散性的技術(shù)創(chuàng)新（馬健，2002）。[8]業(yè)務(wù)融合是指企業(yè)將新型技術(shù)應(yīng)用到產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造以及企業(yè)經(jīng)營管理等環(huán)節(jié)，推動(dòng)企業(yè)運(yùn)營升級(jí)的過程（王石林生、陳爽、李麗群，2021）。[9]其實(shí)質(zhì)就是新技術(shù)在企業(yè)內(nèi)部運(yùn)用的具體表現(xiàn)。許多公司技術(shù)融合戰(zhàn)略的失敗，并不是由于技術(shù)創(chuàng)新能力不足，而在于它們?nèi)鄙倥c特定的供應(yīng)商以及消費(fèi)者的聯(lián)系，不能充分創(chuàng)造新產(chǎn)品和服務(wù)市場(chǎng)需要（Christensen、Rosenbloom，1997）。[10]總之，技術(shù)創(chuàng)新是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合的重要內(nèi)在動(dòng)力之一。

三、理論分析與研究假說

文旅經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一種現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展重要實(shí)踐形式，具有產(chǎn)業(yè)融合需具備的條件與特征，產(chǎn)業(yè)的融合和創(chuàng)新經(jīng)過了技術(shù)融合、產(chǎn)品與業(yè)務(wù)融合、還需要經(jīng)過市場(chǎng)融合的階段，才能完成產(chǎn)業(yè)融合的整個(gè)過程（陸國慶，2003）。[11]技術(shù)革新產(chǎn)業(yè)融合帶來了必要性和可能性（馬健，2002）。

由此可見產(chǎn)業(yè)融合過程中離不開新技術(shù)的研發(fā)與使用，人力資本的兩個(gè)最重要的變量是勞動(dòng)者的受教育程度 、工作經(jīng)歷（ 崔佳春，陳興，張國平，2014），[12]因此教育可以通過影響人力資本的形成為文旅融合提供必要的人才支持。

基于以上分析，本文提出兩個(gè)假設(shè)：

（1）教育水平對(duì)文旅經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展存在正向關(guān)系。教育水平越高則文旅經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展水平就會(huì)越高。

（2）人力資本在教育水平對(duì)文旅經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的影響中發(fā)揮中介作用。

四、數(shù)據(jù)描述與研究設(shè)計(jì)

（一）數(shù)據(jù)來源及變量選取

本文的被解釋變量是文旅融合發(fā)展指數(shù)，該指標(biāo)由旅游業(yè)發(fā)展指數(shù)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)得到。根據(jù)數(shù)據(jù)可獲得性，本文最終從2010到2019年的《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》中選取有關(guān)數(shù)據(jù)來計(jì)算我國省級(jí)行政區(qū)（不包括中國臺(tái)灣、中國香港和澳門特別行政區(qū)）的旅游業(yè)發(fā)展指數(shù)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)。為了與文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)相適應(yīng)，本文從《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》中選取2010到2019年的各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的招生數(shù)、畢業(yè)人數(shù)或者在校生數(shù)作為解釋變量。

1.被解釋變量：文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展指數(shù)。參考李麗和徐佳（2020）的做法本文選用文旅產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)耦合度作為文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展指數(shù)的代理變量。[13]參考旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)以及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)則參考楊麗和孫之淳（2015）對(duì)面板數(shù)據(jù)的處理方法，通過熵值法計(jì)算各指標(biāo)權(quán)重線性加總得到。[14]具體計(jì)算過程如下：

（2）指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化處理：由于不同指標(biāo)具有不同的量綱和單位，因此需要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，同時(shí)本文只有正向指標(biāo)，所以對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行正向指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化處理：。

2.解釋變量：教育水平。本文研究教育通過影響人力資本對(duì)文旅融合的影響，受制于數(shù)據(jù)的可獲得性，本文選用各省份每年本科?？茖W(xué)校招生人數(shù)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)人數(shù)以及普通高中畢業(yè)人數(shù)作為教育水平的代理變量。

3.控制變量：①本文使用各省專利申請(qǐng)受理數(shù)作為技術(shù)創(chuàng)新水平的代理變量，單位為件；②本文采用進(jìn)出口量作為對(duì)外開放水平的代理變量，其單位是億美元；③經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，本文使用各地區(qū)的GDP作為代理變量。

4.中介變量：人力資本，本文選用各省城鎮(zhèn)登記勞動(dòng)力數(shù)量作為人力資本的代理變量，通過失業(yè)人口與失業(yè)率數(shù)據(jù)計(jì)算得到，相關(guān)數(shù)據(jù)來自《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》。

（二）模型設(shè)計(jì)

1.耦合協(xié)調(diào)度模型

耦合協(xié)調(diào)理論起源于物理學(xué)領(lǐng)域，目前以被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，本文借鑒王周偉、崔百勝和張?jiān)獞c（2017）的方法計(jì)算文旅融合耦合協(xié)調(diào)度，表達(dá)是如下：

2.面板數(shù)據(jù)的隨機(jī)效應(yīng)模型

本文旨在研究不同教育水平下形成的人力資本對(duì)文旅融合發(fā)展的影響，采用2010年-2019年的中國31個(gè)省的面板數(shù)據(jù)對(duì)以上問題進(jìn)行研究，根據(jù)Bai的研究，如果面板數(shù)據(jù)中樣本截面的個(gè)數(shù)大于時(shí)間點(diǎn)個(gè)數(shù)，就不需要對(duì)面板序列數(shù)據(jù)進(jìn)行單位根檢驗(yàn)。[15]同時(shí)為了減少異方差的影響，參考張志強(qiáng)和劉金平（2021）的做法，本文將所有變量取對(duì)數(shù)，構(gòu)建回歸模型（3）來分析數(shù)字普惠金融對(duì)一二三產(chǎn)業(yè)融合的影響。[16]同時(shí)為了研究數(shù)字普惠金融對(duì)產(chǎn)業(yè)融合不同組成部分的影響構(gòu)建模型。建立的模型如下：

3.中介檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?/p>

為檢驗(yàn)人力資本在教育影響文旅融合中起到的中介作用，本文采用由Baron 和 Kenny（1986）年提出的因果逐步回歸法進(jìn)行檢驗(yàn)，依據(jù)檢驗(yàn)過程建立下列模型：

五、實(shí)證結(jié)果分析

（一）文旅融合耦合協(xié)調(diào)度測(cè)度及分析

本文先是通過熵值法分別計(jì)算旅游業(yè)發(fā)展指數(shù)和文化業(yè)發(fā)展指數(shù)，在此基礎(chǔ)上，通過耦合協(xié)調(diào)模型得到2010年-2019年中國31個(gè)省的文旅融合耦合協(xié)調(diào)度，具體結(jié)果見表2。

表2 中介檢驗(yàn)結(jié)果

（二）隨機(jī)效應(yīng)模型回歸結(jié)果分析

表1報(bào)告了教育水平對(duì)文旅融合耦合協(xié)調(diào)度的回歸結(jié)果。首先，由第2、3、4欄結(jié)果可知，教育水平對(duì)文旅融合存在顯著為正的影響。以第2欄為例，主要解釋變量X1的系數(shù)為正，并且在1%的水平下顯著，其經(jīng)濟(jì)學(xué)含義是教育水平每增長(zhǎng)1%，文旅融合發(fā)展水平平均就會(huì)增長(zhǎng)0.1669%。其次，通過對(duì)比第2、3、4欄主要解釋變量的系數(shù)可以發(fā)現(xiàn)，不同水平的教育對(duì)文旅融合發(fā)展水平的影響不同。最后，由第1欄結(jié)果可知，專科及本科教育下形成的人力資本的系數(shù)顯著為正，并且大于第2欄中的系數(shù)，而另外兩個(gè)解釋變量的系數(shù)不再顯著，這說明后兩者的解釋力被X1吸收，說明教育水平越高對(duì)文旅融合的影響就明顯。

表1 人力資本對(duì)文旅融合耦合協(xié)調(diào)度回歸結(jié)果

（三）中介檢驗(yàn)結(jié)果分析

根據(jù)因果逐步回歸法對(duì)模型（4）、進(jìn)行回歸，表2報(bào)告了人力資本對(duì)教育影響文旅融合的中介檢驗(yàn)結(jié)果，由第2欄可知，教育水平對(duì)人力資本存在顯著的正向影響，其經(jīng)濟(jì)學(xué)含義是教育水平每提高1%，則人力資本水平就會(huì)平均提高3.65%。由第3欄可知，人力資本與教育水平的系數(shù)均顯著，說明人力資本是教育影響文旅融合的部分中介。

六、結(jié)論及政策建議

研究表明，我國大部分地區(qū)文旅融合發(fā)展水平較低，但是2015-2019年的5年內(nèi)，我國大部分省份文旅融合發(fā)展水平已有較大提升，福建從2015年的0.370增長(zhǎng)到0.448，約增長(zhǎng)21.0%，是這5年內(nèi)增長(zhǎng)幅度最高的省份。運(yùn)用隨機(jī)效應(yīng)模型進(jìn)行實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，教育水平對(duì)各省文旅融合發(fā)展水平存在顯著的正向作用，其中，專科及本科教育對(duì)文旅融合的作用最為顯著。機(jī)制檢驗(yàn)說明人力資本在這一過程中發(fā)揮了部分中介作用。據(jù)此，針對(duì)我國目前文旅融合發(fā)展現(xiàn)狀提出以下建議。

（1）進(jìn)一步推動(dòng)我國少數(shù)民族地區(qū)文旅融合高質(zhì)量發(fā)展。相比較上海、北京、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)，少數(shù)民族聚集的省份文旅融合發(fā)展水平較差。這就需要進(jìn)一步發(fā)揮中國民族地區(qū)的文化優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)繁榮發(fā)展，以文塑旅、以旅彰文，推動(dòng)文化和旅游深度融合，實(shí)現(xiàn)兩者共生共贏的良好局面。

（2）加強(qiáng)教育與文旅融合。人才是推動(dòng)文旅融合的關(guān)鍵因素，要加強(qiáng)各省的教育建設(shè)，培養(yǎng)出一批符合文旅融合發(fā)展要求的復(fù)合型人才，或者制定積極的人才引進(jìn)政策，從而逐步提高當(dāng)?shù)氐娜肆Y本水平。