學(xué)地理信息科學(xué)，用智慧數(shù)據(jù)丈量世界

本文主角：地理信息科學(xué)

講述人：陸璐（南京郵電大學(xué)）

適合人群：本專業(yè)是以地理為依托的信息科學(xué)，與自然風(fēng)光和人文景觀并無太大關(guān)系，對編程能力有要求，更適合對計算機(jī)感興趣、有較強(qiáng)動手能力的同學(xué)

我已經(jīng)記不清，當(dāng)初是怎樣的沖動讓我選擇了地理信息科學(xué)作為自己的專業(yè)?；蛟S是覺得專業(yè)譯名“GIS”（Geographic Information Science）聽起來十分“高大上”，或許是因為種種報告都說它有著巨大的發(fā)展前景，也或許只是為了心中那個走遍世界的不切實際的幻想?？傊?，我一腔熱血、毅然決然地將“地理信息科學(xué)”填在了自己的第一志愿上。

要想學(xué)得好，還得“地基”牢

對于地理信息科學(xué)，百度百科上有這樣的解釋：它是在計算機(jī)硬、軟件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲存、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。是不是聽起來十分復(fù)雜？事實上，地理信息科學(xué)也確實就是這么一個涉及范圍非常廣泛的專業(yè)——地理學(xué)、遙感學(xué)、測量學(xué)、計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)……每一門都是進(jìn)入這個領(lǐng)域的必修課。而不僅于此，這每一門必修課都是可以再細(xì)分下去的，地理學(xué)需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)三大基礎(chǔ)課；計算機(jī)技術(shù)實際上囊括了數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件技術(shù)、數(shù)字圖像處理等諸多方向。因此，我們專業(yè)的學(xué)生從大一進(jìn)校開始，四年的學(xué)習(xí)課程就已經(jīng)被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)了。

如果說高中三年的理科背景，讓我尚能勉強(qiáng)應(yīng)付高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理這些基礎(chǔ)課程，那么接觸到專業(yè)課程時，就著實讓曾經(jīng)還天真地認(rèn)為地理信息科學(xué)專業(yè)就是旅游采風(fēng)的我，徹底傻了眼。課本上，是從沒見過的符號和見過卻理解不了的文字；電腦上，安裝的是看起來就十分厲害的專業(yè)級應(yīng)用軟件；發(fā)下來的圖紙上，都是一圈圈讓我頭暈的等高線；就連我以為只需要背一背的地理學(xué)，也要知道如何通過物理學(xué)、微積分和矩陣知識去計算變量產(chǎn)生的影響。這時候，我才終于知道了一個殘忍的真相：原來在大學(xué)里，地理學(xué)是理工科。

幸好，地理信息科學(xué)專業(yè)雖然涉及面廣、知識又相對精深，但課程的安排也遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，讓我們這些GIS領(lǐng)域的菜鳥可以逐步適應(yīng)。四年的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。通過地理學(xué)，我們了解了與地理相關(guān)的信息有哪些以及這些信息是怎樣與我們的生活息息相關(guān)的；測繪學(xué)、遙感學(xué)、GPS科學(xué)，讓我們知道了地理數(shù)據(jù)是怎樣一步步被采集，并進(jìn)行篩選、提取和分揀的；計算機(jī)技術(shù)則更像一個工具，它幫我們找到數(shù)據(jù)的價值，將數(shù)據(jù)包裝成可以造益于生活的應(yīng)用。

更重要的是，在學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)到的是學(xué)習(xí)方法和思維方式——如何邏輯清晰、思維縝密地去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。當(dāng)然，這也直接產(chǎn)生了一個副作用，就是在日常生活中，我們也開始越來越習(xí)慣用理性去思考問題，凡事非要用科學(xué)解釋出為什么，讓身邊的朋友們屢屢抱怨太不可愛、太缺乏感性了。比如去看《泰坦尼克號》，別人都在為男女主角的愛情感動得默默流淚，我們專業(yè)的人卻在認(rèn)真討論影片中的洋流和撞冰山角度的可能性。如此想想，我們的浪漫情懷就這么被“抹殺”了，確實有點可惜。

“手殘黨”也有春天

除了專業(yè)課程安排，實際的操作也很重要，因此實踐教學(xué)也是地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分。自然地理實習(xí)、測量學(xué)操作、地圖學(xué)實習(xí)、遙感技術(shù)與方法應(yīng)用……從大二開始，室內(nèi)實操與田野實踐就貫穿了我們的整個學(xué)習(xí)過程。

這對我來說，又是一個極大的挑戰(zhàn)。在上大學(xué)之前，我的動手能力很差，所以專業(yè)的實踐課讓我吃足了苦頭。比如，測繪實踐的第一步就是要架設(shè)并校準(zhǔn)儀器，而我卻連最簡單把儀器對中、整平都無法完成，更別說后續(xù)的調(diào)整度盤、調(diào)焦、消除時差和照準(zhǔn)目標(biāo)了。那時，我的內(nèi)心真是崩潰到開始懷疑人生。

幸運(yùn)的是，這樣的實踐往往都是以小組的形式進(jìn)行的，我的小伙伴們從來沒有嫌棄過我的愚笨和拖后腿，反而耐心地一步步演示、手把手地教我。在一次次的實踐中，我和我的小伙伴們合作得越來越默契，集思廣益后所寫出的報告也受到了老師的夸獎。而我竟然也在不知不覺中，從一個動手小白成為能獨立架設(shè)等人高全站儀的女生。

很多學(xué)習(xí)地理或者測繪的人，回憶起野外作業(yè)都會提到辛苦難熬。在酷暑的高溫下炙烤，汗水濕透全身；被不知名的蚊蟲叮咬，渾身上下都是紅腫的小包……而且這樣的作業(yè)多半都相當(dāng)枯燥，比如GPS的靜態(tài)測量需要在空曠、干擾較少的戶外地區(qū)進(jìn)行，而每個測量點又都需要數(shù)小時的觀測才能完成最終的數(shù)據(jù)采集。剛開始的時候，我總覺得這樣的等待十分無聊，后來才慢慢習(xí)慣了這樣的單調(diào)。在等待期間，我會眺望遠(yuǎn)處，廣闊的天空藍(lán)得純粹、云團(tuán)白而柔軟，山丘上的綠意看得分明，頭頂偶有鳥雀飛過，發(fā)出悅耳的啼鳴。這個時候，心突然就變得很靜，在這安靜中又生出一種別樣的愉悅和輕盈，才懂得原來人和自然可以如此和諧地共處。

當(dāng)然，野外實踐也給我們留下了很多美好的記憶，同學(xué)們之間互相幫助，相處得親如一家人。收工后，我們在野地里鋪起帆布當(dāng)桌子，一起分享帶來的零食和飲料，邊吃邊聊，笑聲傳了很遠(yuǎn)。不知是誰吹起了口哨，又是誰唱起了歌，在開始有些涼意的晚風(fēng)中，我們終于支撐不住疲憊，沉沉地睡去。

朝陽產(chǎn)業(yè)，未來無限

隨著近年來地理信息產(chǎn)業(yè)逐漸向百姓的衣食住行滲透，不但交通運(yùn)輸、規(guī)劃勘測設(shè)計、水利電力、城市建設(shè)等國家政府部門或事業(yè)單位需要本專業(yè)的畢業(yè)生，而且許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也有相關(guān)的崗位。比如招聘需求量較多的GIS工程師崗位，主要負(fù)責(zé)GIS數(shù)據(jù)庫建設(shè)、軟件開發(fā)、平臺維護(hù)等工作，需要具有一定的計算機(jī)語言編程開發(fā)能力以及開發(fā)組件的實操經(jīng)驗。

作為一個新興專業(yè)，地理信息科學(xué)在20世紀(jì)70年代才開始出現(xiàn)在國外的大學(xué)中，而我國開設(shè)有該專業(yè)的院校也不是特別多。因此，相較于其他專業(yè)，我們的老師就顯得特別年輕，有些甚至是博士畢業(yè)不久的講師?；蛟S也正是因為如此，這個專業(yè)才更加充滿活力。年輕導(dǎo)師的授課方式?jīng)]有受到陳舊教學(xué)模式的束縛，在課堂上常常引用我們?nèi)粘Ｉ钪凶罡信d趣的話題、時下熱點、電視劇中的片段作為切入點，講述的方式也更加生動有趣、更接地氣。

利用地圖軟件，我們在浩瀚的地球上找到了自己的學(xué)校；一張張遙感影像，讓我們看到了太湖越來越嚴(yán)重的藍(lán)藻問題；在閑暇時，老師還會組織大家一起去爬山和參觀地質(zhì)博物館……學(xué)習(xí)地理信息科學(xué)專業(yè)的女生，大學(xué)生活或許沒有白衣飄飄的寫意，可那是我和我的老師同學(xué)們共同奮斗、共同忍耐、共同享受、共同消磨過的神話般的歲月，值得被永久珍藏。