葉艷秋

北京冬奧會不負(fù)眾望，創(chuàng)辦了一場非常精彩的奧運(yùn)盛會，受到各國民眾的高度認(rèn)可。高校應(yīng)把握好冬奧會契機(jī)，將偉大的奧運(yùn)精神融入到課程思政建設(shè)中，引領(lǐng)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)一致，無所畏懼，勇敢向前的奧運(yùn)精神，為學(xué)生健康發(fā)展做好鋪墊[1]。

一、高校課程思政建設(shè)中存在的問題

立德樹人任務(wù)的完成，需要課程思政建設(shè)作為推動力，因而高校必須對課程思政有充分的認(rèn)知，挖掘教材中潛在的思政元素，消除思政課和其他專業(yè)課之間的壁壘，將課程思政在立德樹人任務(wù)完成中的作用充分發(fā)揮出來。然而目前高校課程思政建設(shè)中體現(xiàn)出主體動力不足、精神引領(lǐng)不足等現(xiàn)實(shí)困境。

一方面，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，在課堂學(xué)習(xí)中無法獲得有效的思想政治知識滋養(yǎng)，因而難以更好地將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐技能，弱化了自身的綜合思想政治水平；另一方面，課程思政精神引領(lǐng)價(jià)值不足，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過程中獲得情感放松和價(jià)值塑造，從而不利于自身學(xué)習(xí)動力的提升。高校課程思政建設(shè)是一項(xiàng)極具意義的工作，而奧運(yùn)精神在學(xué)生教育中可發(fā)揮顯著的效用，將其融入到課程思政建設(shè)中，可使得課程思政元素更為豐富，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確觀念，朝著正確的方向發(fā)展。但是目前高校課程思政建設(shè)中，相關(guān)的精神層次的內(nèi)容還不夠完善和豐富，制約了課程思政實(shí)效。

二、奧運(yùn)精神融入高校課程思政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

在課程思政中融入奧運(yùn)精神，可將奧運(yùn)精神的價(jià)值引領(lǐng)作用充分發(fā)揮出來，兩者的融合是極具意義的，主要可從下述幾方面體現(xiàn)出來。

（一）實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全方位培養(yǎng)，鍛造品質(zhì)卓越的時(shí)代建設(shè)者

1.培養(yǎng)學(xué)生愛國拼搏的精神?！皭蹏床笔撬羞\(yùn)動員都應(yīng)秉承的信念，要真正體現(xiàn)該精神，就必須做到自強(qiáng)不息，堅(jiān)持不懈，才可更好地發(fā)揮個(gè)人的競技水平。體育不僅可強(qiáng)身健體，還可為國爭光，對青少年的愛國精神激發(fā)可起到非常顯著的作用[2]。冬奧會剛開始招募志愿者時(shí)，不到一個(gè)月就有63 萬人報(bào)名，當(dāng)中有52 萬是青少年，體現(xiàn)出奧運(yùn)和國家興盛、社會和諧有著密切的關(guān)系。各行業(yè)的志愿者都在冬奧會中堅(jiān)定民族自信，當(dāng)代大學(xué)生也通過實(shí)際行動為冬奧會的舉辦貢獻(xiàn)微薄之力。進(jìn)行課程思政建設(shè)時(shí)，可讓優(yōu)秀運(yùn)動員為大學(xué)生講述平常訓(xùn)練的狀況以及和奧運(yùn)的結(jié)緣，讓學(xué)生對運(yùn)動員的想法有切身的體會。將奧運(yùn)比賽的案例和思政教育進(jìn)行結(jié)合，不僅可延伸宣傳愛國主義精神的渠道，也可更為立體地傳播奧運(yùn)精神，讓大學(xué)生的夢想和中國夢聯(lián)通，強(qiáng)化民族凝聚力，不斷提升民族認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友誼的精神。大學(xué)生除了要心懷國家外，還要對其他國家有包容心態(tài)，形成世界各國團(tuán)結(jié)發(fā)展的意識，不僅契合團(tuán)結(jié)友誼的精神，也是奧林匹克精神的體現(xiàn)。我國舉辦的奧運(yùn)會匯聚了來自世界各國的朋友，通過賽場上的切磋拉近彼此間的關(guān)系，建立超越國家、民族、膚色的友誼，可見奧運(yùn)精神可促進(jìn)世界民眾拉近關(guān)系、相互理解與包容。可見，奧運(yùn)會是全球包容、共贏、開放觀念傳播的極佳舞臺，奧運(yùn)精神和人類共同發(fā)展理念密切關(guān)聯(lián)，為人類命運(yùn)共同體的建設(shè)提供有效助力[3]。

3.培養(yǎng)學(xué)生文明和諧的精神。奧運(yùn)精神引領(lǐng)人類提升文明程度，擺脫野蠻，和平共處。而體育正是極佳的交流機(jī)會，通過身體表演進(jìn)行會話，體現(xiàn)公平競賽的精神，主要從兩方面體現(xiàn)出來：一方面是公平競爭。運(yùn)動員們在賽場中有著平等的地位，都可以有尊嚴(yán)的參賽。另一方面是兼顧他人。在賽場中不單是提升自己的成績，還應(yīng)兼顧隊(duì)友、對手，這也是公平競賽的體現(xiàn)。奧運(yùn)賽事的眾多元素，都可成為課程思政的素材，教師們應(yīng)自己挖掘，引領(lǐng)學(xué)生檢視自我、立己達(dá)人，將平等和諧、文明待人的準(zhǔn)則貫徹到位。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新超越的精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時(shí)代大學(xué)生必須具備的素養(yǎng)，我國多次強(qiáng)調(diào)大學(xué)生思政教育開展過程中，應(yīng)注重貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。社會若要實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健發(fā)展，大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是必不可少的推動力，而要激發(fā)人才培養(yǎng)活力，開設(shè)獨(dú)具特色的思政課程是尤為重要的，奧運(yùn)精神在此方面則提供了重要助力。創(chuàng)新超越旨在通過先進(jìn)的科學(xué)手段不斷超越自我，為奧運(yùn)會創(chuàng)設(shè)數(shù)字化環(huán)境，充分體現(xiàn)出科技奧運(yùn)的內(nèi)涵。冬奧會的籌辦充分利用了科學(xué)創(chuàng)新技術(shù)，為北京留下了寶貴的遺產(chǎn)，有效助力了城市的發(fā)展。如火炬“飛揚(yáng)”應(yīng)用的碳纖維，有極強(qiáng)的耐寒、耐高溫性能，各種極端環(huán)境都可有效對抗。同時(shí)，火炬身上的裝飾圖案還采用了三維編織工藝，包含了1268 個(gè)圖案，呈現(xiàn)出立體化的裝飾效果。奧運(yùn)村通過先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行建設(shè)，融入了無障礙理念，使得人們的生活非常便捷。這些都可作為課程思政的案例，將其引入到課堂中，可使得學(xué)生對科技創(chuàng)新有更全面的認(rèn)知，繼而通過不斷創(chuàng)新、突破實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，為社會及國家的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

（二）強(qiáng)化課程思政的價(jià)值引領(lǐng)，推動立德樹人任務(wù)的達(dá)成

課程思政有著極高的價(jià)值引領(lǐng)效用，其可搭建立體化的意義世界，引領(lǐng)大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，形成價(jià)值認(rèn)同，為思政素養(yǎng)的提升提供良好助力。奧運(yùn)精神是體育本就具有的精神，其同樣也是價(jià)值理念的體現(xiàn)。首先，可引導(dǎo)大學(xué)生有效處理個(gè)人與集體之間的利益關(guān)系。如東京奧運(yùn)會將“更團(tuán)結(jié)”添加入奧運(yùn)精神當(dāng)中，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的競合意識，激勵大學(xué)生將個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)目標(biāo)融入國家的整體發(fā)展目標(biāo)中，讓個(gè)人與社會的價(jià)值實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。其次，奧運(yùn)精神當(dāng)中的內(nèi)涵極為豐富，和社會主義核心價(jià)值觀之間的聯(lián)系非常緊密，有利于引領(lǐng)學(xué)生踐行核心價(jià)值觀。通過奧運(yùn)會的舉辦，凝聚了豐富的創(chuàng)新、愛國、拼搏元素，體現(xiàn)和諧世界的理念。將此精神理念融入到專業(yè)課程教育中，不僅可使得學(xué)生愛國主義精神被激發(fā)，也可形成民族自豪感，使得個(gè)人與國家的命運(yùn)能夠處于同頻共振的狀態(tài)[4]。

（三）落實(shí)五育并舉的教育方針，引領(lǐng)大學(xué)生成為祖國的建設(shè)者

奧運(yùn)場中有各種各樣的競賽項(xiàng)目，運(yùn)動員在各自的領(lǐng)域中大展風(fēng)采，可吸引大學(xué)生的目光，激發(fā)內(nèi)心對體育運(yùn)動的熱愛之情。所以，在課程思政中融入奧運(yùn)精神，可將體育重要性最大限度體現(xiàn)出來，引領(lǐng)學(xué)生的全方位發(fā)展。新時(shí)代的大學(xué)生要在社會上立足，更需要健全的人格，而體育是健全人格培育的關(guān)鍵內(nèi)容。教育工作同樣要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)能夠肩負(fù)起民族復(fù)興重任的人才，要維持強(qiáng)體和鑄魂之間的平衡，使得疏忽體育、注重智力的現(xiàn)象能夠有所改變。奧運(yùn)精神是強(qiáng)體的代表，也是鑄魂的代言，可引領(lǐng)大學(xué)生積極健身，保持良好的健康狀況，還可提升道德修養(yǎng)，繼而培養(yǎng)出內(nèi)外兼修的棟梁之材，助力社會的發(fā)展。個(gè)人夢想和中國夢有著緊密的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的目標(biāo)，應(yīng)匯集每個(gè)人的夢想。體育事業(yè)和國家前途關(guān)聯(lián)性極高，成為大國的過程中體育事業(yè)占據(jù)非常重要的地位，必須對體育引起高度重視，積極宣揚(yáng)奧運(yùn)精神。冰雪運(yùn)動可在很大程度助力大學(xué)生強(qiáng)健體魄，在參與冰雪運(yùn)動的過程中，還可不斷普及冬奧歷史知識，也可對冰雪運(yùn)動的發(fā)展歷程有深入的理解，以及有效宣揚(yáng)與傳承奉獻(xiàn)精神?？梢哉f，在專業(yè)課程教育中引入奧運(yùn)精神，可將體育獨(dú)有的功能發(fā)揮出來，融合強(qiáng)體與鑄魂，落實(shí)五育并舉的方針，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)體系的不斷優(yōu)化，讓大學(xué)生們都可以成為優(yōu)秀的建設(shè)者，為祖國發(fā)展提供良好助力。

三、奧運(yùn)精神融入高校課程思政建設(shè)的路徑

在高校課程思政建設(shè)過程中，奧運(yùn)精神的融入應(yīng)是生動、立體、多元化的，讓大學(xué)生能夠切實(shí)感悟奧運(yùn)精神的真諦。所以，教師必須積極挖掘相關(guān)資源，并靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，將課程思政潛在的教育價(jià)值更為充分地發(fā)揮出來。

（一）積極建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，將教師的育人作用充分展示出來

課程思政建設(shè)過程中，教師是育人主力軍，其重要性是不可替代的。將奧運(yùn)精神融合到課程思政中，發(fā)揮奧運(yùn)精神的作用，教師是非常關(guān)鍵的。由政治立場分析，教師的政治信仰必須是堅(jiān)定不移的，堅(jiān)信奧運(yùn)精神有利于民族團(tuán)結(jié)，民族振興，并堅(jiān)定體育運(yùn)動的發(fā)展是中國始終都需要高度重視的偉大事業(yè)。教師自己的真相信以及切實(shí)認(rèn)同，才可通過言傳身教來影響學(xué)生，奧運(yùn)精神潛在的價(jià)值才可切實(shí)挖掘出來，并深埋到學(xué)生心靈當(dāng)中，源源不竭地發(fā)揮教育價(jià)值。由教學(xué)方面入手分析，教師需要維持教書和育人之間的平衡，不僅要傳授專業(yè)知識給學(xué)生，還需教導(dǎo)學(xué)生如何做人[5]。教書是傳授專業(yè)知識，育人主要是塑造品格意志，教師可由奧運(yùn)精神潛藏的公平公正、團(tuán)結(jié)友愛、愛國主義等精神入手，將賽場中發(fā)生的感人故事以及運(yùn)動員堅(jiān)持不懈的精神傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們對中華體育精神有更為深刻的理解，繼而能夠自覺連接愛國和愛家，融合個(gè)人志向和國家發(fā)展需求，使得鑄魂育人的任務(wù)能夠更為順利地完成。

（二）整合社會資源，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用

課程思政主要是在課堂中進(jìn)行建設(shè)的，在理論和實(shí)踐不斷融合的過程中，課堂應(yīng)和社會相連接，將各相關(guān)資源進(jìn)行充分整合，拓寬課堂的深廣度，消除空間的約束，通過更為直觀的形式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。與此同時(shí)，打通課堂和社會間的通道，將更多優(yōu)質(zhì)資源引入到課堂當(dāng)中，把榜樣的作用發(fā)揮出來，直擊學(xué)生的內(nèi)心深處，引領(lǐng)其更為順利地圓夢。課程思政建設(shè)過程中融入了奧運(yùn)精神，使其可調(diào)動的體育資源更為豐富，也有更多的案例可應(yīng)用。例如，可邀請運(yùn)動員到課堂中分享個(gè)人經(jīng)歷，通過此方式來感染學(xué)生，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。北京體育大學(xué)曾邀請花樣滑冰世界冠軍到校開展了一堂別具一格的“冰雪思政課”，冠軍在課堂中和學(xué)生們近距離互動，通過講述自身的經(jīng)歷，讓學(xué)生對愛國主義精神有更深入的理解。而奧運(yùn)所發(fā)揮的榜樣作用，可讓學(xué)生們互動的積極性大大提升，更好地實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目標(biāo)，同時(shí)有利于深化體育精神價(jià)值，將其轉(zhuǎn)化為追求夢想的動力，不斷地超越自我。

（三）利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，強(qiáng)化新媒體傳播效果

新時(shí)代下各種先進(jìn)技術(shù)層出不窮，數(shù)字化技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用是勢在必行的，課程思政也可發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將其巧妙引入到課堂中，使得課堂教學(xué)手段更加豐富。與此同時(shí)，還可通過線上線下進(jìn)行結(jié)合的模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的延伸，如應(yīng)用微課、慕課等手段，促進(jìn)學(xué)生“隨選”課堂知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心得的及時(shí)反饋，突破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制。奧運(yùn)精神結(jié)合新媒體技術(shù)，可使得人們不斷回憶奧運(yùn)的歷史，并了解體育項(xiàng)目的知識，建構(gòu)跨越時(shí)空的真實(shí)場景。例如，人民日報(bào)在冬奧會開幕前，開設(shè)了“有間冰雪館”。在館內(nèi)的“冰雪博物墻”中，可回憶過往奧運(yùn)的種種，感悟奧運(yùn)精神，還可學(xué)習(xí)冰雪知識，對冰雪體育的發(fā)展有更清晰的了解。該實(shí)踐使得奧運(yùn)精神增加了傳播渠道，也延伸了知識傳授的途徑。與此同時(shí)，融合了物理與虛擬的空間，使得學(xué)生能夠有效豐富精神空間，不僅和媒介使用現(xiàn)狀相符合，又通過具有價(jià)值的內(nèi)容來打造有溫度、接地氣的課程，使得學(xué)生能夠真正被課程內(nèi)容所吸引，并終身獲益。

綜上所述，在課程思政建設(shè)過程中融入奧運(yùn)精神，必須將意識形態(tài)價(jià)值導(dǎo)向作用有效發(fā)揮出來，并做好頂層設(shè)計(jì)工作，不斷挖掘奧運(yùn)精神潛在的教育價(jià)值。以奧運(yùn)精神和課程思政融合作為載體打造特色的課題，深耕奧運(yùn)精神中的課程思政資源，不斷強(qiáng)化課程思政的實(shí)踐性，打造符合高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的新教學(xué)模式，培育出符合新時(shí)代要求的祖國建設(shè)者。