陳龍

2022年9月10日，是個(gè)好日子，教師節(jié)碰上了中秋節(jié)，正是家人朋友師生團(tuán)聚，互致問(wèn)候祝福的好日子。于我卻還有著別樣的意義。首先，2022年是恩師廈門大學(xué)余緒纓教授百年誕辰。15年前2007年的9月，我三回廈門，每一次都是淚滿衣衫。

坐在桌前，思緒被懷念之情包裹著，悠悠揚(yáng)揚(yáng)地飄回到那些與余老師有交集的年月。

第一次是以書會(huì)師。當(dāng)時(shí)是1995年大四秋季學(xué)期，受先生劉釗的影響，19歲的我下定決心從工科跨學(xué)科報(bào)考廈門大學(xué)會(huì)計(jì)系的研究生。記得當(dāng)時(shí)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)才購(gòu)得余老師和蔡老師共同編著的《管理會(huì)計(jì)》教材，一冊(cè)在手，如獲至寶。在這之前，本以為會(huì)計(jì)學(xué)無(wú)非就是“有借必有貸，借貸必相等”，沒(méi)想到原來(lái)會(huì)計(jì)學(xué)里除了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)還有管理會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)不只是記賬，更是管理信息系統(tǒng)，而且居然還有我喜歡也擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算和模型分析！我如饑似渴地反復(fù)研讀這本書。就這樣，我“結(jié)識(shí)”了余老師，并于1996年入學(xué)，次年拜師蔡老師，1999年師從余老師，分別攻讀會(huì)計(jì)學(xué)碩士和博士學(xué)位。

第一次見(jiàn)到余老師本尊是在1998年系里組織的系列學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上，余老師作為報(bào)告主講人。當(dāng)時(shí)看著余老師的鶴發(fā)童顏，聽(tīng)著余老師的江西鄉(xiāng)音，頓時(shí)覺(jué)得天人下凡塵，原來(lái)可以如此親切。

作為余老師弟子，我有幸在余老師身邊做了些力所能及的基礎(chǔ)性工作。余老師既是我的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，更是我的人生導(dǎo)師。余老師一生倡導(dǎo)并踐行的陳寅恪提出的“獨(dú)立之精神，自由之思想”和余老師晚年提出的“三不”（不趨炎附勢(shì)、不隨波逐流、不投機(jī)取巧）深深地刻入了我的骨髓。在我看來(lái)，余老師既是遙不可及的學(xué)界泰斗，寧折不彎的正義衛(wèi)士，也是待人慈善、愛(ài)人如己的鄰家老人。以下我想更多從普通人的視角來(lái)追憶心中的余老師。

1.極簡(jiǎn)日常

余老師的日常生活規(guī)律又簡(jiǎn)單。余老師淡泊名利不追求物質(zhì)，行事光明磊落、坦坦蕩蕩。余老師常說(shuō)，錢財(cái)乃身外之物，夠用就好。

生活上，余老師堅(jiān)持每天散步，開(kāi)始是計(jì)時(shí)早晚各一小時(shí)，后來(lái)是拿計(jì)步器計(jì)量，每天總要走上數(shù)千步幾千米。每天中午十二點(diǎn)至十二點(diǎn)半開(kāi)始午休，一般情況下這段時(shí)間一律閉門謝客。每晚必看新聞節(jié)目，余老師說(shuō)要看真實(shí)的新聞報(bào)道。天氣預(yù)報(bào)是另一檔每晚必定收看且記錄的欄目。

飲食方面，余老師最愛(ài)吃的有鹵蛋、紅燒肉和芋泥鴨，其中鹵蛋和紅燒肉余老師在家吃的更多些，而芋泥鴨則是每次同學(xué)聚會(huì)、答辯聚餐等在外用餐時(shí)征求余老師意見(jiàn)時(shí)，余老師必定連說(shuō)三聲“好，好，好”的菜品。余老師每年中秋佳節(jié)都會(huì)在校內(nèi)宴請(qǐng)親友和學(xué)生共同歡度，以感謝親友們的支持。

除了吃飯、睡覺(jué)、散步、翻閱金庸小說(shuō)外，其余時(shí)間余老師分秒必爭(zhēng)地伏案工作，或閱研國(guó)內(nèi)外經(jīng)典文獻(xiàn)、最新研究成果，或奮筆疾書、著書立說(shuō)，又或是審閱學(xué)生論文圈注意見(jiàn)，總之是眼手腦一刻不停。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)余老師，每天都堅(jiān)持這樣高強(qiáng)度的工作難道不覺(jué)得累嗎？余老師笑著對(duì)我說(shuō)，“古人云‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’，我年紀(jì)已經(jīng)大了，得加倍抓緊時(shí)間。人說(shuō)學(xué)海無(wú)涯苦作舟，對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書學(xué)習(xí)既是工作也是生活，我不覺(jué)得苦，反是樂(lè)在其中啊，真要我停下來(lái)，我倒真會(huì)不習(xí)慣”。一席話，道盡人生。

2.堅(jiān)韌不拔、奮勇拼搏的人生態(tài)度

有一次，余老師云淡風(fēng)輕地說(shuō)起自己在年富力強(qiáng)的時(shí)期曾經(jīng)受到不公正對(duì)待。記得當(dāng)時(shí)我氣得直攥拳頭，同時(shí)內(nèi)心深處升騰出對(duì)余老師的更多敬意。

這種敬意是油然而生的。余老師面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)，能夠以其高潔的個(gè)人素養(yǎng)、深厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)表現(xiàn)出大氣磅■、淡而化之的大家風(fēng)范，當(dāng)時(shí)年輕氣盛的余老師并未不忍小忿而亂大謀，相反是全速推進(jìn)不斷超越自己，數(shù)十年如一日地大步前行、精耕細(xì)作、勇攀高峰，最終不僅成功在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟，而且還在我國(guó)率先開(kāi)拓出現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)、企業(yè)理財(cái)學(xué)、環(huán)境管理會(huì)計(jì)、國(guó)際管理會(huì)計(jì)等新興學(xué)科，填補(bǔ)了我國(guó)在這些領(lǐng)域的空白，同時(shí)也為國(guó)家培養(yǎng)了大批新興學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)人才。這種堅(jiān)韌不拔、認(rèn)定目標(biāo)便奮勇拼搏的人生態(tài)度，始終是我努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3.甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的大家風(fēng)范

余老師常說(shuō)，人的生老病死是自然規(guī)律，希望長(zhǎng)江后浪超前浪、科研事業(yè)后繼有人，希望學(xué)術(shù)生命超出自然生命。余老師在提攜后學(xué)方面堪稱楷模，充分體現(xiàn)了甘為人梯的大家風(fēng)范。

2001年深秋，經(jīng)過(guò)充分商議40余名弟子從海內(nèi)外奔赴深圳，歡聚一堂，共同祝愿恩師身體健康，并擬向余老師獻(xiàn)禮。余老師表示錢財(cái)對(duì)他沒(méi)有意義，青年學(xué)子是祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚?，能為他們做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情，解決一些具體困難，為他們創(chuàng)造更好的條件，也是支持祖國(guó)教育科研事業(yè)的表現(xiàn)。于是，我們共同倡議以余老師名義在廈門大學(xué)設(shè)立基金，用以表彰和資助德才兼?zhèn)涞那嗄陮W(xué)子。余老師強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)洌业戮邮?，才其次。于是，之后設(shè)立的廈門大學(xué)余緒纓獎(jiǎng)學(xué)金最突出的特點(diǎn)在于該獎(jiǎng)最為注重對(duì)候選人的品德考察，其次才是對(duì)學(xué)業(yè)方面的考察。按余老師的話就是，最應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的是品德端正、成績(jī)優(yōu)異、家庭困難的青年學(xué)子。

經(jīng)籌集，首期余緒纓獎(jiǎng)學(xué)金自2002年起面向管理學(xué)院學(xué)生頒發(fā)，2010年起進(jìn)一步升格為面向全校學(xué)生的校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，影響面更廣、受益范圍更大。

4.關(guān)于幼兒教育的灼見(jiàn)

對(duì)于門下弟子，余老師不僅關(guān)心當(dāng)代，還關(guān)心學(xué)生的下一代。

2006年5月底，余老師以85歲的高齡到上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院講學(xué)。余老師得知我懷有身孕后，一再叮囑我要好好養(yǎng)身體，“媽媽好，孩子才會(huì)好”！在孩子教育問(wèn)題上，余老師以他幼時(shí)親身經(jīng)歷告訴我，多讓孩子學(xué)點(diǎn)國(guó)學(xué)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，打好了基礎(chǔ)，將大大有助于孩子全面健康發(fā)展。余老師提出的冰山育兒理論認(rèn)為，那些看似囫圇吞棗的知識(shí)就像是巨大冰山潛伏在海平面之下更大的部分，只有水下冰山足夠大足夠強(qiáng)才足以支撐露出水面的部分；隨著孩子心智日漸成長(zhǎng)，水下冰山所起的支撐作用就能愈發(fā)顯現(xiàn)出來(lái)，并將影響孩子的一生。現(xiàn)在回頭，的確如此。

余老師對(duì)我的影響，并未因?yàn)橛嗬蠋?007年辭世而淡去，之后在一些關(guān)鍵時(shí)期甚至起到了定海神針的作用。

2017—2021年，我在美國(guó)威斯康星大學(xué)密爾沃基分校（UWM）攻讀商科博士學(xué)位，研究方向是量化營(yíng)銷。由于多方面原因和各種現(xiàn)實(shí)考慮，4年間多次想要放棄，尤其是2020年年初全球疫情爆發(fā)后，我的心理壓力更是達(dá)到了極點(diǎn)，一度忘記初心，一心只想刷到機(jī)票回國(guó)回家。給予我力量堅(jiān)持下去的，除家人無(wú)條件的愛(ài)與好友的鼓勵(lì)支持外，便是已經(jīng)離開(kāi)我們十多年的余老師。去美國(guó)時(shí)我隨身帶著恩師專著《會(huì)計(jì)理論與現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)研究》，手機(jī)上存了好多余老師的照片，不時(shí)拿出來(lái)翻看，仿佛余老師是我的保護(hù)神。余老師的人生可謂波瀾壯闊：在戰(zhàn)火紛飛的解放前求學(xué)，能夠平心靜氣優(yōu)秀地完成學(xué)業(yè)，還勇攀學(xué)術(shù)高峰發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文；解放后在受到不公正對(duì)待時(shí)，能夠堅(jiān)持做研究，繼續(xù)走學(xué)術(shù)道路，做當(dāng)做的學(xué)問(wèn)；20世紀(jì)80年代初社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)，能夠敏銳意識(shí)到管理會(huì)計(jì)學(xué)科在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中大有用武之地，于是很快將該學(xué)科從國(guó)外成功引進(jìn)，同時(shí)將其本土化，管理會(huì)計(jì)從此在中國(guó)學(xué)界和實(shí)務(wù)界生根發(fā)芽乃至發(fā)展壯大。對(duì)比余老師豐厚的人生經(jīng)歷，我意識(shí)到自己面對(duì)的只是困境而非絕境。終于，歷經(jīng)多次跌宕起伏后，我克服困難走了出來(lái)，刷了個(gè)美國(guó)商科博士學(xué)位后回國(guó)。

分享一個(gè)小秘密。當(dāng)年我問(wèn)，“余老師您是性情中人，經(jīng)常開(kāi)懷大笑，那為何照片里很少見(jiàn)您笑”？余老師撲哧一笑，回道，“哦，那是因?yàn)槊看午R頭對(duì)著，我就非常緊張，自然笑不出來(lái)。照片里我若在笑那是因?yàn)槲疫€沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)”！原來(lái)如此。

余老師永遠(yuǎn)活在我們心中。