駱新強

當前歷史中考題型多樣，有選擇題、判斷題、材料分析題、探究題等，列舉題這一“舊題型”卻基本不見蹤影。最近讀么其璋、么其琮編寫的《民國老試卷》一書，發(fā)現(xiàn)當時的歷史試卷題型簡單，列舉題占相當比重。如下面一道題：

從夏商起到清代止，順次舉出中國歷代所有的朝代名字，并指明哪一些朝代是大一統(tǒng)王朝。

中國古代政權很多，尤其是魏晉南北朝時期和五代十國遼宋夏金時期，但大一統(tǒng)政權只有9個，即秦朝、西漢、東漢、西晉、隋朝、唐朝、元朝、明朝、清朝。沒有對中國古代史了然于胸，很難答對這道“簡單”的列舉題。

著名科學家錢偉長曾在一次采訪中得意地談起當年在高考中歷史得了100分，而那年的歷史考試只有一道題：列舉《二十四史》的名字、作者、卷數(shù)、注解人。沒有深厚的史學功底，注定無法答好這道列舉題。

網(wǎng)上曾流傳這樣一個故事：

1926年夏，清華大學國學研究院的入學考試的試題很奇特，堪稱“一次特別的入學考試”。這一年清華國學研究院為了錄取真才，只出了一道題，即要回答“四個100”：100個古人名，要寫出每個人所處的朝代和主要著述；100個古地名，要答出各是今天的什么地方；100部書名，要答出各部書的作者是誰；100句詩詞，要答出各出自哪首詩詞。要答好這些試題是很不容易的，報考的人必須博覽群書，博聞強記。著名語言學家王力只有高小學歷，但他好學上進，積累了豐富的知識，從容不迫地回答出了“四個100”中的問題，在眾多考生中脫穎而出。

模仿這個故事中的列舉試題，筆者也設計了一道題在中考第一輪復習時考查學生對中國古代史知識的掌握，但是降低了難度，不要求答出100個，答出5個即可。

請列舉我國封建社會的5個開國之君、5個丞相、5個都城、5個對外交往的歷史人物、5個少數(shù)民族、5種處理民族關系的方式、5個著名建筑或水利工程、5個書法家、5個畫家、5個名醫(yī)、5個科技人物及其成就和5種域外傳入的農作物。

這一道題涵蓋了中國古代史部分眾多的知識點，解答這道題既要熟悉教材的基礎知識，又要融會貫通，將教材中零散的知識點進行有機的整合。

審題是解答這道題的第一步，也是關鍵一步。就本題來說，明確題干中“我國封建社會”指的是什么歷史時期、包括哪些封建王朝，這樣才能找到組織答案的方向和線索。夏商周時期是奴隸社會，應排除在外，我國封建制度的確立是在戰(zhàn)國時期，教材上講到的封建王朝主要有秦、漢（西漢和東漢）、晉（西晉和東晉）、隋、唐、宋（北宋和南宋）、元、明、清，還有魏、蜀、吳等一些割據(jù)政權。接下來，就可以按照朝代的順序組織答案了。

參考答案：

5個開國之君：秦始皇嬴政、漢高祖劉邦、光武帝劉秀、司馬炎、司馬睿、隋文帝楊堅、唐高祖李淵、宋太祖趙匡胤、元世祖忽必烈、明太祖朱元璋、皇太極等。

5個丞相：李斯、曹操、諸葛亮、王猛、房玄齡、杜如晦、姚崇、寇準、胡惟庸等。

5個都城：咸陽（秦）、長安（西漢和隋唐）、洛陽（東漢）、開封（北宋）、臨安（南宋）、北京（元、明、清）等。

5個對外交往的歷史人物：甘英、玄奘、鑒真、鄭和、徐光啟等。

5個少數(shù)民族：匈奴、鮮卑、突厥、回紇、吐蕃、契丹、女真、蒙古族等。

5種處理民族關系的方式：戰(zhàn)爭（衛(wèi)青、霍去病大破匈奴等）、和親（昭君出塞、文成公主入藏等）、冊封（唐玄宗對回紇、靺鞨、南詔首領的冊封和清初對達賴、班禪的冊封）、和議（澶淵之盟和宋金和議）、設立管理機構（西漢設西域都護、清朝設伊犁將軍）等。

5個著名建筑或水利工程：都江堰、阿房宮、靈渠、趙州橋、長城、大運河、故宮等。

5個書法家：王羲之、顏真卿、柳公權、“宋四家”（蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄）、董其昌等。

5個畫家：顧愷之、吳道子、閻立本、張擇端、趙孟、鄭板橋等。

5大名醫(yī)：扁鵲、華佗、張仲景、孫思邈、李時珍等。

5個科技人物及其成就：蔡倫改進造紙術、張衡發(fā)明地動儀、祖沖之和圓周率、賈思勰和《齊民要術》、畢昇和活字印刷術、宋應星和《天工開物》等。

5種域外傳入的農作物：漢朝和明清時期是外來農作物傳入的兩個高峰，這主要歸功于兩次里程碑式的探險活動（張騫通西域和新航路的開辟），具體來說主要有葡萄、苜蓿、核桃、玉米、煙草、辣椒、西紅柿等。

《教育部關于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》強調中考命題應減少機械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例。綜合即知識的整合。新課階段按照知識點學習，學習的是“招式”，但是中考試題通常不會只考查某一個知識點，這就要求我們將所學的“招式”融會貫通，將初中歷史中相關的知識點進行有機的整合。訓練知識整合的能力，做列舉題是副好藥方。