張慧娥 唐亮 田新志 申海杰

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的首要任務(wù)，是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的必經(jīng)之路，是教育的重大變革。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是新時(shí)代下的產(chǎn)物，是藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的新專(zhuān)業(yè)，對(duì)人才的創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性有更高的要求。該文分析了民辦高校應(yīng)用型數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，提出構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系課程；提高教學(xué)資源整合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；教學(xué)模式多樣化，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)；技藝平衡，創(chuàng)新理念的應(yīng)用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的策略。通過(guò)實(shí)踐數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了豐碩的成果。

關(guān)鍵字：“互聯(lián)網(wǎng)+” ；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；應(yīng)用型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2023）06-0094-03

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）

2015年3月5日在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，即將重點(diǎn)促進(jìn)以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新，發(fā)展壯大新興業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強(qiáng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)[1]。 在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，對(duì)民辦高校應(yīng)用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是跨學(xué)科的設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，它包括了設(shè)計(jì)學(xué)，藝術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)，工程學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，該專(zhuān)業(yè)的生源屬于藝術(shù)生，有堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)功底，但是還需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和工業(yè)工程等跨學(xué)科技術(shù)。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的結(jié)果分析，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向主要有平面設(shè)計(jì)，影視特效制作，數(shù)字動(dòng)畫(huà)，UI界面設(shè)計(jì)等。近年來(lái)，隨著數(shù)字媒體技術(shù)和自媒體的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新性有更高的要求。所以積極探索數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式研究是必要的。

1 民辦高校應(yīng)用型數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于摸索階段

在我國(guó)民辦高校中，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還處于摸索階段，雖然很多高校都很重視數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過(guò)倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練展示中心，舉辦創(chuàng)新文化節(jié)，將創(chuàng)新思維與能力作為學(xué)生必修課納入人才培養(yǎng)方案等方式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，但是各項(xiàng)措施并不完善，關(guān)于學(xué)生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)較少，主要注重學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)練習(xí)[2]。而且有一些民辦高校在第八學(xué)期才給學(xué)生開(kāi)展一些相關(guān)表層訓(xùn)練，其效果不明顯；另外還有一些民辦高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，管理體制不嚴(yán)格，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中沒(méi)有把管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)三者緊密聯(lián)系[3]。

1.2師資力量有待提高

最近幾年，隨著自媒體的發(fā)展，社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)的人才需求大大提高，在校學(xué)生數(shù)劇增，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，師資力量的不足表現(xiàn)明顯，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，需要招聘數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師，由于專(zhuān)業(yè)教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)正處于一個(gè)積累過(guò)程，沒(méi)有更多精力把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行銜接和有效融合。其次，大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，這些課程的代課教師一般是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室的專(zhuān)職教師，這些教師大多數(shù)沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的數(shù)字媒體藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很難把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合，達(dá)到針對(duì)性地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[4]。

1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，實(shí)踐資源不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，承前啟后的理論和實(shí)踐體系，通過(guò)開(kāi)設(shè)一兩門(mén)課程不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的。雖然大多數(shù)高校在政府和就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的扶持下建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，創(chuàng)客中心、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，這些實(shí)踐資源為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員提供了很大幫助，也有效解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員所面臨的資金，場(chǎng)所等難題。但由于實(shí)踐場(chǎng)所和資金的限制，不能讓更多的學(xué)生參與，阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。其次這些實(shí)踐資源主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)方面，對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的扶持微不足道[5]。

1.4技術(shù)與藝術(shù)的不平衡

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是藝術(shù)和技術(shù)的有機(jī)融合，兩者的失衡會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)單一，不僅不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，更是阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的步伐。目前大多數(shù)院校還沒(méi)有把新時(shí)代的數(shù)字媒體技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)有機(jī)融合，大多數(shù)學(xué)校主要偏重藝術(shù)，融入的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新媒體技術(shù)太少，需要在智能界面、數(shù)字影像、工業(yè)設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、商業(yè)傳播等領(lǐng)域上形成實(shí)踐型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為滿足社會(huì)需求，提高數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，根據(jù)市場(chǎng)需求和對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤來(lái)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系課程；通過(guò)外引內(nèi)培，教師企業(yè)掛職形式提高教學(xué)資源整合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、校企合作、學(xué)科競(jìng)賽、大創(chuàng)項(xiàng)目等多樣化教學(xué)模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)；提供技藝平衡，創(chuàng)新理念；形成一套完整的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式策略，如圖1所示。

2.1構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系課程

根據(jù)市場(chǎng)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求差異性，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)如圖2所示。以“一二三”目標(biāo)為指導(dǎo)方針，其中的“一”是掌握一門(mén)技能，即數(shù)字繪畫(huà)技能；“二”是熟悉兩種技術(shù)，即軟件技術(shù)和設(shè)計(jì)技術(shù)；“三”是了解三個(gè)領(lǐng)域，即平面設(shè)計(jì)，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和影視動(dòng)漫制作。實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生可以勝任平面設(shè)計(jì)師、多媒體交互設(shè)計(jì)師、影視剪輯師、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師和插畫(huà)設(shè)計(jì)師等崗位。在不同學(xué)期支撐相應(yīng)的目標(biāo)。

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，需要制定階梯式、綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的教育課程體系，以學(xué)年為階段制定課程內(nèi)容如圖3所示。第一學(xué)年主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到數(shù)字繪畫(huà)技能，第二個(gè)學(xué)年在藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上熟悉藝術(shù)表現(xiàn)所需的軟件技術(shù)，第三個(gè)學(xué)年在掌握數(shù)字繪畫(huà)技能和軟件技術(shù)基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行有創(chuàng)意的藝術(shù)設(shè)計(jì)，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)目標(biāo)，第四個(gè)學(xué)年要了解三個(gè)領(lǐng)域?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，確定自己的方向。

2020年完成了“一二三”目標(biāo)的培養(yǎng)方案，按照OBE理念，設(shè)計(jì)10個(gè)畢業(yè)要求，確定專(zhuān)業(yè)核心課程，完成課程和畢業(yè)要求之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系矩陣，設(shè)置了數(shù)字影視、數(shù)字藝術(shù)和數(shù)字設(shè)計(jì)三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。數(shù)字影視主要包含影視動(dòng)畫(huà)方面的理論課程和相應(yīng)的軟件，數(shù)字藝術(shù)主要包含藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和插畫(huà)方面的課程，數(shù)字設(shè)計(jì)主要包含三維模型設(shè)計(jì)，多媒體交互設(shè)計(jì)等類(lèi)型的課程。

2.2提高教學(xué)資源整合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先需要把校內(nèi)外資源進(jìn)行梳理和整合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是閉門(mén)造車(chē)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)，因材施教，發(fā)現(xiàn)需求，確定發(fā)展方向，找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，可以通過(guò)和企業(yè)共同創(chuàng)建課程，探討專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源共享。其次師資力量是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的保障，應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。按照培養(yǎng)目標(biāo)將教師進(jìn)行分組，每組選擇一到兩名專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師在校外對(duì)口企業(yè)掛職，提高教師真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想；通過(guò)校外選聘的方式，選擇社會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才來(lái)校舉辦講座和指導(dǎo)。最后構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的復(fù)合型師資隊(duì)伍。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)技藝結(jié)合的復(fù)合專(zhuān)業(yè)，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建一支藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)插畫(huà)、影視攝像、視覺(jué)傳達(dá)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向的教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向組成課程建設(shè)小組，課程小組教師定期分享指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共贏的目的。隨著西安思源學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加，2021年該專(zhuān)業(yè)面向全國(guó)招聘優(yōu)秀的教師，引進(jìn)傳媒企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師， 招聘211大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀碩士畢業(yè)生，對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行了有效補(bǔ)充。新教師們思想活躍，知識(shí)豐富，團(tuán)結(jié)上進(jìn)，熱愛(ài)學(xué)生，現(xiàn)已形成了一支強(qiáng)大的復(fù)合型教師隊(duì)伍。

2.3教學(xué)模式多樣化，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

根據(jù)市場(chǎng)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求，不僅要求有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，還需要有創(chuàng)新思維和視覺(jué)表現(xiàn)力。需要建立社會(huì)實(shí)踐、校企合作、學(xué)科競(jìng)賽、大創(chuàng)項(xiàng)目等多樣化的教學(xué)模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和主觀能動(dòng)性。豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生把掌握的知識(shí)和個(gè)人能力應(yīng)用到實(shí)際工作中，意識(shí)到自己的不足。探索校企合作新模式，孵化和建立校企合作的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，與行業(yè)企業(yè)簽署實(shí)習(xí)實(shí)踐基地協(xié)議。由于數(shù)字設(shè)備不僅貴而且更新?lián)Q代比較快，學(xué)校的設(shè)備投資有限，主要用來(lái)給學(xué)生教學(xué)使用，和行業(yè)需求設(shè)備有一定的差距，行業(yè)企業(yè)具有最新的設(shè)備和社會(huì)需求項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，了解社會(huì)需求，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以學(xué)科競(jìng)賽為契機(jī)，大創(chuàng)項(xiàng)目為載體，采用課程組教學(xué)方式，統(tǒng)一教學(xué)資源，對(duì)標(biāo)國(guó)家A類(lèi)級(jí)賽事要求，將課程和競(jìng)賽緊密聯(lián)系。與數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽有“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、第十屆未來(lái)設(shè)計(jì)師·全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽（NCDA）、全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)好創(chuàng)意暨全國(guó)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽等。教師在教學(xué)過(guò)程中，將課程和競(jìng)賽緊密對(duì)接，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極向上，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)，申報(bào)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”。在完成項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)生的鉆研精神，寫(xiě)作能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新意識(shí)都會(huì)有很大提高。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，成立創(chuàng)業(yè)就業(yè)中心，職業(yè)輔導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)服務(wù)，職業(yè)測(cè)評(píng)等服務(wù)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)幫，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)包含職業(yè)課程，輔導(dǎo)活動(dòng)；創(chuàng)業(yè)服務(wù)中包括政策法規(guī)，辦事流程，創(chuàng)業(yè)調(diào)查，學(xué)校倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練展示中心，舉辦了創(chuàng)新文化節(jié)，將創(chuàng)新思維與能力課程作為必修課納入人才培養(yǎng)方案并取得多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

2.4技藝平衡，創(chuàng)新理念

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是以藝術(shù)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，數(shù)字媒體為載體，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)為實(shí)現(xiàn)工具的綜合性專(zhuān)業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)源于生活，運(yùn)用工具和制作技巧實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)思路，在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中，設(shè)計(jì)并不是作為獨(dú)立的個(gè)體藝術(shù)形式存在的，它不具有獨(dú)立觀賞性。藝術(shù)設(shè)計(jì)首先必須服從于計(jì)算機(jī)技術(shù)的方法，成功的作品既要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力，又要避免技術(shù)的喧賓奪主；既要突出設(shè)計(jì)者的個(gè)性，又要避免藝術(shù)風(fēng)格化與技術(shù)功能化的不協(xié)調(diào)?；谶@些特點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)者不但要具有較高的設(shè)計(jì)素養(yǎng)和創(chuàng)作上的高速運(yùn)籌能力，還要認(rèn)清藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作是情感的自然再現(xiàn)和觀念的準(zhǔn)確把握，所以技術(shù)只是走向藝術(shù)創(chuàng)作高潮過(guò)程中添加劑的角色。但是，毋庸置疑的是在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中，技術(shù)的作用是舉足輕重的。所以，既要讓計(jì)算機(jī)技術(shù)服從于藝術(shù)形式，又要讓藝術(shù)表現(xiàn)形式服從于主題內(nèi)容，兩方面互補(bǔ)統(tǒng)一才能充分表現(xiàn)出這一全新的藝術(shù)形式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?？萍?、媒體和藝術(shù)已經(jīng)相互融合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中應(yīng)高度重視學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作不同創(chuàng)新思想和風(fēng)格的數(shù)字媒體藝術(shù)作品。為了把藝術(shù)和技術(shù)有效融合，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)立在電子信息工程學(xué)院，為技術(shù)和藝術(shù)的平衡創(chuàng)造了充分的環(huán)境。

3 數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)取得實(shí)踐成果

2020—2022年數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)從構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系課程，提高教學(xué)資源整合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)模式多樣化，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和技藝平衡，創(chuàng)新理念四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐，取得了豐碩的實(shí)踐成果。2022年半年時(shí)間在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽“，第十六屆未來(lái)設(shè)計(jì)師·全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽（NCDA），第十四屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽等取得23項(xiàng)競(jìng)賽成果，2022年獲得省級(jí)“省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“兩項(xiàng)，2021年取得的競(jìng)賽成果有18項(xiàng)。近三年本專(zhuān)業(yè)多家企業(yè)進(jìn)行校企合作，課程共建，共建實(shí)習(xí)就業(yè)基地等協(xié)同育人項(xiàng)目，2022年與陜西赫茲影視器材有限公司共建實(shí)習(xí)就業(yè)基地與西安源美綠洲公司，北京育鳳智聯(lián)公司，西安云遮月網(wǎng)絡(luò)科技有限公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)合作。

4 結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。民辦高校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型創(chuàng)新人才數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是新興專(zhuān)業(yè)，具有廣闊的市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，加強(qiáng)培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。

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【通聯(lián)編輯：朱寶貴】