馮櫟鈞

生活中的很多道理，如果用故事來呈現(xiàn)，會讓人更容易接受。善于講故事的人，善于發(fā)現(xiàn)生活的意義。這期的話題“那一刻，我感受到了知識的力量”，就是希望聽到大家生動的故事。

顯然，三位同學都是講故事的高手，他們用了不同的方式在講述，借助他們的文章，我們能學到三種講故事的方法。

有“故”才有“事”。如果只講述事情發(fā)展本身，文章就會有些無趣，正是因為事情推進不順利，故事才變得有看頭。辰庚同學擔心直接將檸檬茶從一個杯子倒到另一個杯子會灑出來浪費，才開動腦筋想到課堂上學習的“虹吸原理”，巧妙解決了灑漏難題。

層層推進。為講清楚“知識就是力量”的道理，桫欏同學旁征博引，講述了很多有意思的故事：知識讓諸葛亮、左丘明、陳獨秀等人流芳千古；知識讓奶奶的牙齦變得健康；知識讓姨父改變了人生命運。借助故事，層層遞進，我們自然而然地感受到了知識的力量。

聚焦問題。“知識就在大腦里，怎么會有力量？”冠旭同學開啟故事的方式是提出問題，這樣的疑問能激發(fā)讀者的好奇心，讓我們想要跟隨他一起尋找問題的答案。在他的故事中，書本里的知識成就了“結(jié)實且有力量的弓”，讓他走起路來帶風。

莫言獲得諾貝爾文學獎時，做了一場精彩演講，他說：“我是一個講故事的人，因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎?！蹦灾v的故事，讓我們認識了高密東北鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親，讓我們了解了一個時代，也讓我們和世界更了解他。

同學們，大家還可以探究更多寫作方法，像莫言一樣把故事講得有意思，講出不一樣的道理，講出精彩紛呈的人生。