蘇北

閱讀，是校園學(xué)業(yè)的支持，是人生進(jìn)步的階梯，也是莘莘學(xué)子日常生活中的陪伴。

無疑，今天的少年們是幸運的，擁有更多樣的選擇機會和更廣大的發(fā)展空間。同時，留守家庭的孤獨和內(nèi)卷社會的擠壓，也給他們的生活平添了許多的無奈。

閱讀的陪伴，也因之分外溫暖，彌足珍貴。

筆者日前走訪了江蘇阜寧校園的“大閱讀”活動，從許多同學(xué)豐富的“讀書留言”中，一道品嘗了“閱讀陪伴成長”的滋味和意義。

他們在閱讀中相知，牽手開始了一程自由的行走。

《海底兩萬里》《上下五千年》……他們在視野的解放中，領(lǐng)略到一片片不曾見過的風(fēng)景，見證著一處處文明變遷的蹤跡。歷史、地理，自然、人文，隨筆、游記，童話、科幻……生活是如此博大和神奇，未來是如此多彩和美妙?！白x書生活就像一幅幅流光溢彩的畫頁，也是一個個歡快跳躍的音符?！庇诖耍⒆觽儷@有了更高的站位和更大的格局，心胸也為之豁然，“小我”的糾結(jié)便漸漸消解，煩惱也大都隨風(fēng)而逝。

他們在閱讀中共情，相互展開了一番傾心的對話。

“讀書使我快樂。我現(xiàn)在和很多書中的人物都成了好朋友，他們是馬小跳、小豆豆、瑪?shù)倌取痹谡嬲\的對話和共情中，生活中那些羞于啟齒的情感挫折、課業(yè)中那些如牛負(fù)重的精神煎熬和成長中那些陰霾不散的痛苦磨難，都從敞開的心扉中緩緩傾吐宣泄出來。在傾心的分享中，他們歡愉著共同的歡愉，幸福著相互的幸福。生活原野上吹來的風(fēng)，或已不再凜冽，而有了更多的暖意。

他們在閱讀中分享，共同實現(xiàn)了一種生命的賦能。

有一名留守兒童分享了《魯賓遜漂流記》中的一句話：“一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。”正是這句看似平凡的話語，激勵著他在爸媽外出打工的日子里，“學(xué)會了洗衣做飯，照顧奶奶，更學(xué)會了閱讀，并從書中汲取到了戰(zhàn)勝困難、超越自我的力量”。許多孩子正是從這樣的閱讀中，迸發(fā)出生活的潛能，奔赴向生命的遠(yuǎn)方。

“我讀書，我快樂”，這是許多同學(xué)讀書留言中的第一感受。當(dāng)我們從書中不僅讀出了知識，咀嚼到思想，而且讀出了溫暖，享受到快樂，也就觸摸到了閱讀的真諦，感悟出了陪伴的意義。

孩子們讀懂了。