楊敏毅

近日，我與幾位正在上小學(xué)的孩子交談。

我問：“你們平時(shí)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語嗎？”

學(xué)生們興奮地回答：“當(dāng)然啊，這是必須的?！?/p>

我又問：“你們平時(shí)講得最多的是哪些？”

有學(xué)生得意地告訴我：“雞你太美、遠(yuǎn)方傳來風(fēng)笛、你這個(gè)老6、栓Q、奧利給、泰酷辣、老八秘制小漢堡、你沒有樹枝、食不食油餅……”

學(xué)生們的語言就像設(shè)置了密碼，我聽不懂。

網(wǎng)絡(luò)流行語是怎么來的？

網(wǎng)絡(luò)語言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而新興的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介的語言形式。它以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的形式呈現(xiàn)，得到廣大網(wǎng)友的偏愛。

那些含有某種特定意義的數(shù)字以及形象生動(dòng)的動(dòng)畫和圖片組成的網(wǎng)絡(luò)語言，起初主要是網(wǎng)蟲們?yōu)榱颂岣呔W(wǎng)上聊天的效率或滿足某種特定的需要而采取的方式，久而久之就形成了網(wǎng)絡(luò)流行語。

也有一些低俗、沒有意義的網(wǎng)絡(luò)用語，粗俗甚至暗含對(duì)他人的侮辱、嘲諷和歧視，是一種極其不尊重人的表達(dá)。

“網(wǎng)絡(luò)?！睘槭裁磿?huì)流行？

青少年追捧網(wǎng)絡(luò)流行語，既有多元復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境造成的外因，又有迎合自我心理需求的內(nèi)因。

從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到自媒體時(shí)代，孩子們有大量機(jī)會(huì)接觸充斥著各種短視頻和游戲的網(wǎng)絡(luò)世界。而有著強(qiáng)烈求知欲和探索欲的孩子們，愿意主動(dòng)嘗試、體驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)世界，他們發(fā)現(xiàn)，有那么多好玩的網(wǎng)絡(luò)語言，又有那么多人在用這樣的語言傳遞信息，而且，在網(wǎng)絡(luò)上可以更隨意地說話，沒有家長(zhǎng)和老師管，于是，徹底“放飛”自我，大量地模仿甚至創(chuàng)造新詞匯，來發(fā)表意見、表達(dá)情緒，孩子們把這理解為“自由自在”“時(shí)尚炫酷”。

旺盛的好奇心，促使孩子們主動(dòng)接受網(wǎng)絡(luò)流行語；高度的模仿力，讓他們模仿成人的網(wǎng)絡(luò)語言。但幾歲、十幾歲的孩子，心理正處于主動(dòng)與不自控、單純與不完善的矛盾階段，所以，他們會(huì)在從眾心理的驅(qū)使下，學(xué)習(xí)并傳播網(wǎng)絡(luò)語言，認(rèn)為說網(wǎng)絡(luò)流行語很時(shí)髦，不說就是落伍的表現(xiàn)；說得多，說得絕，就是時(shí)尚。在交往圈中，不說網(wǎng)絡(luò)流行語可能被排斥，于是為了不落單而討好性地盲從。

學(xué)會(huì)使用積極有意義的網(wǎng)絡(luò)流行語

作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)語言以其傳播快速、素材來源多元的特點(diǎn)，成為青少年群體參與社會(huì)的獨(dú)特方式、表達(dá)自身獨(dú)立見解的有力工具。孩子們可以按照自己的個(gè)性，靈活地使用，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

但由于網(wǎng)絡(luò)流行語以追求炫酷時(shí)尚、淺白直露、戲謔諷刺為生成法則，其在語音、結(jié)構(gòu)、詞義、語法上很不規(guī)范。部分網(wǎng)絡(luò)語言并不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)定，頻繁使用會(huì)降低日常詞匯的豐富度和語言學(xué)習(xí)的規(guī)范性。

“給力”“點(diǎn)贊”“硬核”“逆行者”等網(wǎng)絡(luò)流行語，都是社會(huì)熱點(diǎn)事件下帶有正能量的表達(dá)，對(duì)于這樣充滿激情、生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)流行語，青少年可以適度使用。而對(duì)于那些低俗的網(wǎng)絡(luò)語言，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定地拒絕，因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸這樣的語言，會(huì)給青少年的語言表達(dá)、人際交往、審美品位、價(jià)值觀和人格形成帶來負(fù)面影響。

學(xué)會(huì)好好說話，讓語言表現(xiàn)出它應(yīng)有的美感，你可以的！