王大鵬

天體物理學(xué)家張雙南教授曾經(jīng)在主題為“什么是科學(xué)”的報(bào)告中這樣說過：“我知道什么是物理，什么是化學(xué)，什么是天文，什么是生物，但我不知道什么是科學(xué)?！笨赡軐τ诤芏嗲嗌倌陙碚f也一樣，大家在學(xué)習(xí)的過程中接觸到的往往是“學(xué)科”，但并不清楚“什么是科學(xué)”?？茖W(xué)是一種生活方式，我們不僅需要科學(xué)，更需要在社會(huì)生活中鍛煉科學(xué)思維、培育科學(xué)精神。那么，如何養(yǎng)成科學(xué)的生活方式？科學(xué)思維、科學(xué)精神從哪里來？也許科普閱讀是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

科普閱讀，讀的是什么？

如果你認(rèn)為科普閱讀只是為了獲取知識(shí)，那你對科普閱讀的認(rèn)識(shí)還有待提升。因?yàn)榭破臻喿x是在科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的一個(gè)拓展和提升，加深我們對世界的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)我們富有邏輯的理性思維。科普時(shí)報(bào)社社長尹傳紅曾經(jīng)說過，科學(xué)閱讀有助于我們“發(fā)掘科學(xué)的理趣”“探索自然之趣”“滿足好奇心與求知欲”“激發(fā)想象力與理性思維”等。

碎片化、電子化、視頻化是這個(gè)時(shí)代獲取信息的典型特征，但是這些并不能代替科普閱讀，因?yàn)樵诳破諘?，我們可以讀到科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)發(fā)展歷程、科學(xué)精神和科學(xué)家精神等內(nèi)容。如果我們簡單地把科普圖書作為獲取知識(shí)的一種工具，那么可以說這是對科普圖書價(jià)值的一種貶損。

前不久，我在北京某中學(xué)參加了一場中小學(xué)生辯論賽，其中一個(gè)辯題是關(guān)于科幻作品的。在辯論環(huán)節(jié)，反方同學(xué)反復(fù)強(qiáng)調(diào)科普圖書的枯燥，但是我想強(qiáng)調(diào)的是，如果你知道閱讀科普圖書的目的，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅不枯燥，還十分有意義，充滿趣味。

舉一個(gè)簡單的例子，在課堂上接觸到一個(gè)數(shù)學(xué)公式，即便老師帶著我們做了一些推導(dǎo)，我們可能還是不清楚這個(gè)公式是怎么來的，但是如果借助科普書探尋它的來龍去脈，相信我們不僅能記牢公式，還能了解到它背后有多少科學(xué)家孜孜以求。這不正是科學(xué)精神和科學(xué)家精神的深刻體現(xiàn)嗎？因此，閱讀科普書時(shí)，不要將自己的視野僅僅局限于獲取科學(xué)知識(shí)，要把目光放得更長遠(yuǎn)些，跳出科學(xué)知識(shí)本身去看科學(xué)，進(jìn)而更深刻地理解科學(xué)。

科普閱讀有什么用？

通過閱讀科普書，我們可以得到科學(xué)知識(shí)的滋養(yǎng)，更深刻地理解科學(xué)精神，還能掌握科學(xué)方法。因?yàn)榭茖W(xué)的精髓是其方法，如果我們掌握了必要的科學(xué)方法，就可以舉一反三，觸類旁通。

這里不妨用一個(gè)例子來說明。曾經(jīng)太陽系有“九”大行星，但是自2006 年起，太陽系只有“八”大行星。從“九”到“八”的過程就體現(xiàn)了科學(xué)精神和科學(xué)方法，因?yàn)榭茖W(xué)就是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中發(fā)展起來的，這在科學(xué)上被稱為“證偽”，也是科學(xué)事業(yè)的精髓所在。

作為一種思維方式，科學(xué)精神并不能通過教科書簡單地定義或傳授，最能表現(xiàn)這種思維方式的，也并不在已經(jīng)完成甚至是固化的科學(xué)成果中，而在于求得這些成果的過程里。從這個(gè)層面上來說，科普閱讀有助于我們形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。天體物理學(xué)家尼爾·德格拉斯·泰森說過：“真正的科學(xué)素養(yǎng)不僅關(guān)乎知識(shí)，更關(guān)乎你提出問題的思考方式。”

如何提升科普閱讀效果？

現(xiàn)在越來越提倡跨學(xué)科閱讀，實(shí)際上科普閱讀也需要跨學(xué)科。我們可以開展博覽群書式的閱讀，不拘泥于單個(gè)學(xué)科門類——當(dāng)然每個(gè)領(lǐng)域可以選擇一些經(jīng)典的作品去讀。而且也不必像課堂學(xué)習(xí)一樣，強(qiáng)迫自己記住每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。只要你的閱讀量足夠大，收獲一定會(huì)從量變到質(zhì)變，因?yàn)榭破臻喿x對個(gè)人的影響是潛移默化的。

一本優(yōu)秀的科普圖書兼具科學(xué)性和文學(xué)性，閱讀這樣的作品不僅可以提高我們的科學(xué)意識(shí)，也有助于提升文學(xué)素養(yǎng)。我讀過一本名為《看不見的森林——林中自然筆記》的博物學(xué)作品，書中不僅有對動(dòng)植物和微生物的描述，還有對天氣和氣候的記錄，更有作者心緒的鋪陳，正可謂“直徑一米以見自然”。

實(shí)際上，在一本書中融會(huì)貫通各個(gè)學(xué)科的科普書非常多，關(guān)鍵就在于我們是否有一雙善于觀察的慧眼、一個(gè)善于思考的大腦以及一種良好的閱讀習(xí)慣。只要我們跳出具體的“學(xué)科”去看科普圖書，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它“別有洞天”。

期待我們都能在科普閱讀的過程中收獲更多科學(xué)知識(shí)，鍛煉科學(xué)思維，塑造一個(gè)更完美的自我。