陳珊珊

教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，只有智慧的教師才能打造出高效的課堂。筆者認(rèn)為，要做智慧教師，就必須善于積累和反思。

作為教師，特別是政治教師，所教內(nèi)容涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的方方面面，更需要長期的積累。這種積累包括知識(shí)的積累、素材的積累、經(jīng)驗(yàn)的積累等各個(gè)方面。

知識(shí)的積累要靠不斷地學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐，可以通過讀書、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等途徑完成。素材的積累主要來源于生活、實(shí)踐、講座、讀書等等，經(jīng)驗(yàn)的積累主要就是在實(shí)踐中進(jìn)行。親身的教學(xué)實(shí)踐可以積累經(jīng)驗(yàn)這是毋庸置疑的，此外，筆者還特別主張觀摩聽課，從中得到經(jīng)驗(yàn)或者總結(jié)教訓(xùn)，不斷積累，不斷提升。

所謂“見賢思齊，見不賢而自省”講的就是人需要常常反思。教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。教學(xué)反思的主要途徑就是堅(jiān)持寫教學(xué)日記。在積累和反思中，教師駕馭課堂教學(xué)的能力逐漸提高，課堂的高效也將不斷凸顯。

教師要有人格魅力。所謂“親其師才能信其道”，做學(xué)生喜歡的、有人格魅力的老師十分重要。有人格魅力的教師首先是一個(gè)有自我定位，有自我追求的教師。正確自我定位的老師顯誠實(shí)，不斷自我追求的老師有活力。只有這樣，才能讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科，喜歡你的課堂，喜歡你的為人。其次，有人格魅力的教師必須是心態(tài)樂觀的教師，會(huì)贊美，會(huì)期待的教師。積極樂觀的心態(tài)才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人和事有所贊美、有所信任。贊美、信任具有一種能量，它能激發(fā)學(xué)生變得自信、自尊，從而獲得一種積極向上的動(dòng)力。

中學(xué)政治教師不僅僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的任務(wù)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生形成正確的“三觀”，引領(lǐng)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，所以說，學(xué)會(huì)點(diǎn)頭，習(xí)慣微笑，用賞識(shí)的眼光去看待取得進(jìn)步的學(xué)生，用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生，這樣的老師一定是有魅力的老師，有魅力的老師的課堂，一定是高效的課堂。