張亞冰

發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是小學(xué)美術(shù)教師的重要任務(wù)之一。在教學(xué)中，我們一定要多給學(xué)生提供各種探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，并讓他們感受到成功的喜悅，激勵(lì)他們不斷地去探索，從而走上成功之路。美術(shù)教育不但要注重學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，更要重視對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)，主動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力

課堂上教師的領(lǐng)畫、帶畫、示范，因直觀性強(qiáng)，易于學(xué)生更快、更好地掌握。如果教師具備深厚的業(yè)務(wù)功底，有瀟灑的畫風(fēng)，有獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，將不僅博得學(xué)生深深敬佩，還能對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。

當(dāng)然，創(chuàng)造力人人都有。只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的寶貴資源積極開發(fā)，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，是因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁的任務(wù)。教師要竭盡所能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。一個(gè)合格的教師應(yīng)通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導(dǎo)及對學(xué)生的評價(jià)等一系列活動得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，教師要通過對學(xué)生情感上的交流影響和感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的活動。要想讓學(xué)生在課堂上大膽地表達(dá)自己獨(dú)特的看法，教師就要以熱情的指引者的身份出現(xiàn)，在學(xué)生有了創(chuàng)新思維的萌芽時(shí)，及時(shí)呵護(hù)，充滿耐心，悉心引導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)生的探究欲和好奇心，使其一步步在探究的過程中，形成創(chuàng)造力。

二、發(fā)展興趣，引發(fā)靈感，及時(shí)挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是學(xué)生獲得知識技能，擴(kuò)大視野，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和積極性的重要動力。教學(xué)時(shí)寓知識于趣味教學(xué)之中，教材內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對美術(shù)課充滿期待，覺得有意思，心情愉快，學(xué)生就會主動觀察、想象、創(chuàng)作。

作為一名小學(xué)教師，在多年的教學(xué)中，我深知創(chuàng)造性是美術(shù)學(xué)科的顯著特征之一。美術(shù)教學(xué)的過程其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生將知識內(nèi)化為能力的過程。上課時(shí)，我針對小學(xué)生喜歡聽故事、做游戲等特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中融入故事和游戲等。我還經(jīng)常給學(xué)生講一些畫家軼事，如：畫家的繪畫習(xí)慣、吃苦精神、作品特點(diǎn)以及表現(xiàn)手法等等。還組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童繪畫作品，使之邊看邊學(xué)。有了興趣之后，學(xué)生就會不失時(shí)機(jī)地把他們的所見、所聞、所感描繪下來，但這時(shí)的描繪可能是單調(diào)的、孤立的，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)有意識地培養(yǎng)這種創(chuàng)作性的萌芽。為滿足學(xué)生這種展示的愿望，我常常帶他們在操場上用各種方法作畫，發(fā)揮學(xué)生自由自在、無拘無束的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生找到自己的藝術(shù)語言。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的創(chuàng)作會層出不窮，各具特色。

三、感受生活，積累素材，豐富學(xué)生的想象力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！睕]有想象就沒有創(chuàng)造，因此，豐富學(xué)生的想象力無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一個(gè)重要方面?？v觀兒童作品，多反映兒童生活、自然景物、小動物嬉戲等內(nèi)容，而且大部分作品中都有兒童自己的生活體驗(yàn)，我認(rèn)為這種感受才是他們繪畫的動機(jī)和素材，是生產(chǎn)創(chuàng)作靈感的根源，因此，感受生活、積累素材是豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的重要一環(huán)。因此，我經(jīng)常讓學(xué)生把日常生活中有意義的事情用繪畫的形式記錄下來，經(jīng)歷越多，感受越多，題材就越多，體裁也就更新穎，也就更能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、以現(xiàn)代科技、信息技術(shù)觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

當(dāng)今社會已進(jìn)入信息時(shí)代，新材料、新技術(shù)、新工藝、新思維不斷滲透到藝術(shù)領(lǐng)域而使美術(shù)作品展現(xiàn)新的風(fēng)貌，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解電腦繪畫設(shè)計(jì)、鋼雕藝術(shù)、陶瓷制造等技術(shù)，并讓學(xué)生參加與實(shí)踐，如：利用計(jì)算機(jī)AUTODESK ANIMOTOR PRO美術(shù)平面設(shè)計(jì)軟件，我和學(xué)生通過一段時(shí)間的練習(xí)，在計(jì)算機(jī)屏幕上畫出好多美麗的圖畫，《美麗的蝴蝶》《夜空》《少女》等，利用軟件的動畫功能還可以制作動畫片。通過制作這些美麗的的圖畫、豐富多彩的動畫片，使學(xué)生明白“學(xué)無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)作，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求?！缎嫾摇冯s志、《兒童美術(shù)報(bào)》等報(bào)刊可以讓學(xué)生了解美術(shù)發(fā)展動態(tài)等，對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展是極為重要的。

五、及時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的思維主動性和創(chuàng)造性

李可染說藝術(shù)表現(xiàn)“可貴者膽”，教師的鼓勵(lì)與表揚(yáng)會使學(xué)生的膽量與自信心得以增強(qiáng)，在教學(xué)中要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。一幅作品，只要能反映學(xué)生內(nèi)心的感受或有獨(dú)特的個(gè)性和新穎的表現(xiàn)方法都要及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生難能可貴的創(chuàng)造思維。創(chuàng)造需要勇氣，需要有一定的氣氛烘托。在創(chuàng)造活動中，要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造意識，在學(xué)生中形成勇于創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，就要求教師敢于表揚(yáng)標(biāo)新立異的同學(xué)，尤其在評判作業(yè)時(shí)，不以干凈規(guī)矩為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而看誰的作品有獨(dú)到之處，誰的作品就是成功的作品。

總之，在美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是極為重要的，而方法和途徑也是有待于教師在教學(xué)中不斷摸索和總結(jié)，以音樂激思、以詩詞造境等，都可以應(yīng)用到教學(xué)中，只要積極探索、不斷嘗試，就會促使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效培養(yǎng)，創(chuàng)造力也會大大提高。