3月21日，人民藝術(shù)家王蒙在魯迅文學院開講“春天一堂課”。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?本刊記者? 屈一平攝

“所有的日子，所有的日子都來吧，讓我們編織你們，用青春的金線，和幸福的纓珞，編織你們?！?953年，19歲的王蒙在長篇小說《青春萬歲》中，寫下這樣的序詩。70年后，89歲的人民藝術(shù)家王蒙在2023年的春天帶來一堂文學課，書寫新時代的文學青春。

3月21日，中國作家協(xié)會（以下簡稱“作協(xié)”）舉辦的“作家朋友? 歡迎回家——作家活動周”的第一天，王蒙在魯迅文學院開講“春天一堂課”。他結(jié)合個人的文學感知，點亮思想之光，嘉獎向?qū)W之心。整堂課圍繞時間、空間、想象、語言四個主題，分享文學與生活的體驗。

這堂課開創(chuàng)了兩個“第一”：“作家活動周”第一講，“魯院大講堂”第一講。中國作協(xié)黨組書記、副主席張宏森以及吳義勤、邱華棟、鄧凱等書記處同志來到現(xiàn)場，與36位來自基層的作家共同聆聽了“春天一堂課”。

什么是經(jīng)典？王蒙給出了定義：“我們平常提到的經(jīng)典，最大的特點是經(jīng)得住時間的考驗?！?/p>

他在課堂上回想起自己19歲時開始創(chuàng)作的《青春萬歲》，為什么經(jīng)過半個世紀的考驗，依然深受歡迎：“因為我們經(jīng)歷了從舊中國到新中國的轉(zhuǎn)變，參與了建設(shè)新中國的奮斗，有一種激情與光明?！?/p>

王蒙談到，作為一名作家，對于生活的追求和期待是非常必要的：“生活絕不是觀念派別，生活是人民，是活生生的人，我愛生活勝過了愛我自己?！蓖趺傻脑捯瓞F(xiàn)場一片熱烈的掌聲。

王蒙特別提到了文學之于生活的意義，回憶起20世紀70年代創(chuàng)作的長篇小說《這片風景》，他分享了一位評論家對此文的評價：閱讀《這片風景》似乎看到了新疆地域的《清明上河圖》。王蒙接著說，“之所以這樣評價，是因為小說里面描寫各民族的生活，尤其是維吾爾族的生活片段，就是對生活底色的記錄，是對生活濃厚的興趣創(chuàng)作出來的。”

談到“文學是空間的記憶”主題時，王蒙提出，很多偉大的作家都擁有自己的“文學根據(jù)地”，他的小說就曾經(jīng)瞄準北京和新疆，同時，空間也指不同的地方與體驗。他在課堂上分享了幾個自己出國考察的趣事，臺下掌聲連連。他說：“我很幸運，得到各種各樣的機遇和方便，訪問過境外的七十多個國家和地區(qū)，文學創(chuàng)作在空間上擁有更多的可能性?！?/p>

“文學根據(jù)地”的說法引起作家共鳴，寫小說的深圳作家陳在建有所困惑：年輕一代如何來構(gòu)建一個文學地理區(qū)域？王蒙爽朗地笑了，說每個人都有最熟悉的地點，最熟悉的生活，最熟悉的氣氛……他列舉了當代作家賈平凹的“文學地理區(qū)域”集中在陜西，遲子建的“文學地理區(qū)域”集中在黑龍江……“因為生活本身不斷地膨脹，不斷地延伸，不斷地創(chuàng)新，要對所有經(jīng)歷的生活充滿興趣，這是文學創(chuàng)作的一大優(yōu)勢。”

談及最近的創(chuàng)作，王蒙透露，自己正在著手一部中篇小說的創(chuàng)作，這部小說從2013年起一直在構(gòu)思，已經(jīng)十年了。

此時他談到了這堂課的第三個主題：文學的想象力——這無疑是他始終保持創(chuàng)作活力的“青春秘笈”。他說：“我擁有較多的不同經(jīng)歷和體驗，曾經(jīng)是干部、地下黨員，同時也是受挫折的人、成功的人……能寫的東西很多，所以還得繼續(xù)寫下去?！?/p>

談到“文學擁有以小見大的想象力”這一主題時，王蒙透露，最近正在閱讀的《三體》和《流浪地球》令他著迷，“作者的想象力已經(jīng)達到很多人無法企及的地方，但又不是毫無根據(jù)的表述，劉慈欣的文學作品有一定的邏輯、思路，我覺得太厲害了”。他認為，無論是創(chuàng)作小說還是詩歌等文學作品，都需要具備一定的想象力——“比生活往前走一步，比生活往深里挖一步，比生活更濃縮，比生活增加一種精神的力量”。

在課堂上，王蒙的妙語連珠使得大家歡笑不斷?！拔业谝淮芜@么近距離聽王蒙的講座?！苯K作家湯成難表示，王蒙對于中西文學的聯(lián)想充滿特別的想象力，例如將加西亞·馬爾克斯的名著《百年孤獨》中被大眾熟悉的開頭與唐代詩人李商隱的詩進行對比與分析，令她受益匪淺。

歲月的增長似乎絲毫沒有減少王蒙的想象力。他的短篇小說《仉仉》中就描寫了這樣大膽的場景——筆記本上的字跡突然間消失殆盡，使讀者進入了一個充分虛構(gòu)又充分現(xiàn)實的世界。他的中篇小說《奇葩奇葩處處哀》則是以大膽的想象讓自己豐富的人生經(jīng)驗得以充分發(fā)酵?！澳愀疫x定的內(nèi)容，就是用小說來表達的最大的命題?！彼χf。

在回答陜西咸陽作家范墩子關(guān)于敘事風格的疑惑時，王蒙用到了“詩意”一詞。他表示，自己在小說里常常使用一種詩性的語言，讓讀者感覺到一種詩意。

這時王蒙提到了他此堂課的最后一個主題——文學作品的語言符號：“文學是語言的藝術(shù)，語言是思維的工具，所以，文學又是思維的藝術(shù)，一個熱愛文學的人擁有強大而深邃的思維能力。”

在他看來，中國的漢字是音、意、形的結(jié)合，文字與語言的結(jié)構(gòu)，具有無窮的妙處和啟發(fā)。他以對聯(lián)為例闡述這一觀點，認為對聯(lián)對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的獨特藝術(shù)形式。對聯(lián)中包含大量特定意義的關(guān)聯(lián)，這種聯(lián)系并不是單純的字字聯(lián)合，是內(nèi)涵意義的相互對應。同時，他又提到中國的詩詞，認為中國的詩詞具有很大的跳躍性，擁有蒙太奇的特色：“我希望寫詩與寫小說的作家相互嘗試彼此的創(chuàng)作領(lǐng)域，使用對方的語言構(gòu)思，是非常有益的?！?/p>

課堂上，王蒙的話語讓大家歡笑不斷。遼寧作家劉政波說，王蒙的表達和講述令他欽佩，他找到了接下來在寫作上應該學習和補充的方向。

36位作家與王蒙在魯迅文學院樓前合影，正如此堂課的主持人——中國作協(xié)黨組成員、副主席吳義勤所言：“更多時候，我們都是這個課堂上的一個學生、一個聆聽者，在這里回歸到了學習中的自己，這是‘春天一堂課’所期望實現(xiàn)的。”