戴佳圣

部編教材五年級下冊第二單元要求寫讀后感，那么讀后感應(yīng)該怎么寫呢？

一、說明閱讀的原因

閱讀的原因是說明自己在什么樣的情況下選擇閱讀這本書，為什么偏偏選擇這本呢？同學(xué)們可以簡單地說明理由。比如：

《水滸傳》是中國四大名著之一，正巧教材中選編了《水滸傳》的章節(jié)，又恰巧是我喜歡的武松的故事，我便津津有味地讀了起來。

二、概述閱讀的內(nèi)容

讀后感就是在閱讀以后才產(chǎn)生的感想，那么，怎樣寫讀后感才合理呢？可以概述內(nèi)容、說明例子、摘抄句子，說明自己讀了什么。這三種方法可以只應(yīng)用一種，也可以三種方法綜合應(yīng)用。

1.概述內(nèi)容

簡要概述文本內(nèi)容。

武松到了陽谷縣，正好中午了，有點(diǎn)餓了，就在一個(gè)小飯店吃飯。這小飯店掛了一個(gè)旗子，寫著“三碗不過岡”。

這段概述把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因交代清楚。接寫著：

武松喝了三碗酒后，店主人再也不肯倒酒了，就算給錢也不續(xù)。武松就覺得奇怪了，為什么有酒不賣？一問之下，店家說自己家的酒度數(shù)高，一般人喝了三碗就不省人事了。武松不聽，一連喝了十八碗酒，然后提著哨棒就往前走。店家叫住武松，說前面有一只吊睛白額大虎攔路傷人，現(xiàn)在過岡很危險(xiǎn)，不如等明天人多了，大家一起過岡。武松認(rèn)為店家故意嚇?biāo)?，不僅不聽還繼續(xù)往前走。

這段是事情的經(jīng)過。接著寫：

走著走著，果然遇見了老虎。武松一為了保命，二是喝了酒也不怕危險(xiǎn)了，和老虎大戰(zhàn)了幾個(gè)回合，連哨棒都打斷了，最后赤手空拳把老虎打死了。

這是高潮部分。

打死了老虎以后，武松也后怕，想把老虎拖下岡，卻發(fā)現(xiàn)自己早沒力氣了，于是先下岡再說。

這是故事的結(jié)尾。

以上應(yīng)用的是故事思維概述的方法，重點(diǎn)描述了故事的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)尾。寫作思維有受眾思維、邏輯思維，根據(jù)體裁不同，可以運(yùn)用不同的寫作思維進(jìn)行概述。

2.說明案例

是指以一個(gè)或幾個(gè)案例為代表，說明某一文本寫得好，好在哪里。在說明案例的時(shí)候，可以應(yīng)用夾敘夾議的方法介紹。

過去只聽說過《水滸傳》寫英雄人物寫得好，看到武松和老虎打斗的情節(jié)，我不禁拍案叫絕?！袄匣褍芍磺白υ诘叵掳戳艘话?，往上一撲……”這段就寫得十分生動，作者好像親眼看見過老虎襲擊人一樣。我曾經(jīng)在《動物世界》里看過老虎捕獵，可不就是這樣對待獵物嗎？

在這里說明為什么要用這個(gè)例子說明作品寫得好。在說明案例的時(shí)候，要介紹最能代表這本書精華的部分，然后告訴讀者自己為什么覺得它寫得特別好，好在哪兒。一般而言，介紹幾個(gè)片段就可以，剩下的可以留給讀者自己慢慢去探索。

三、批判式閱讀

概述內(nèi)容后，如果能對這本書進(jìn)行批判，提出疑問，會顯得讀后感更有深度。那么，從什么角度批判呢？可以從聯(lián)系實(shí)際、邏輯推理、追因求果、類比聯(lián)想、逆向思考、變換條件這六個(gè)角度著手進(jìn)行批判。

雖然武松打虎很威猛，但是我還是要提出疑問，一只老虎，最小在80公斤，最大在250公斤左右，而且咬合力那么大，動作那么靈敏，常人真的有可能赤手空拳打倒它嗎……我覺得還是把它當(dāng)文學(xué)故事閱讀就可以了。

這是聯(lián)系實(shí)際后，從這種事在現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的角度進(jìn)行批判。

我們現(xiàn)在對比武松和老虎的速度、力量……

這是從邏輯角度說明武松打虎只能存在藝術(shù)作品中。

武松不是主動成為英雄的，他是喝醉了酒，然后老虎出現(xiàn)，他被動地打老虎，很幸運(yùn)地抓住了老虎的破綻，把老虎打死了，成了英雄。

這是從因果的角度，說明主觀活動和外部環(huán)境的交互，進(jìn)行批判。

看完這個(gè)故事，我不禁聯(lián)想，武松的性格比較被動，這次打虎是因?yàn)橛行┻\(yùn)氣而成了英雄，以后他在生活中都能有這么好的運(yùn)氣嗎？

這是從類比聯(lián)想角度進(jìn)行批判。

四、表達(dá)感悟

表達(dá)感悟包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一個(gè)方面是結(jié)合概括的內(nèi)容，對作品進(jìn)行定量和定性的評價(jià)。第二個(gè)方面是說明這本書帶給自己的啟示，無論是語言表達(dá)方面的啟示，或者是情感與價(jià)值觀方面的啟示，都可以寫。

雖然《景陽岡》故事的真實(shí)性值得我們思考，但是它的描寫值得我們學(xué)習(xí)。閱讀的時(shí)候，好像親眼看見武松怎么大碗喝酒、大塊吃肉，連喝了十八碗；仿佛看到了他面對吊睛白額大虎之后，和老虎大戰(zhàn)幾個(gè)回合，把老虎打死。

這一段就是對作品進(jìn)行定量或定性的評價(jià)。

我會抽空把《水滸傳》全本讀完，向別人介紹經(jīng)典讀物的時(shí)候，會說“看看《水滸傳》吧，你要嫌長，就先看《景陽岡》。

這段是寫這篇文章給自己的啟示，不僅想閱讀全文，還想向人們推薦它。