史曉婷

技法指導

漫畫材料作文的寫作，綜合考查同學們的觀察力、思考力、想象力、創(chuàng)造力、思辨力和表達能力。今天我們就談一談漫畫作文如何寫作。

一、明晰概念

漫畫材料作文題不同于純粹的文字材料題，一般提供一幅或幾幅漫畫，有的有標題，并配有簡潔的說明或提示性文字。漫畫材料雖然增加了審題的難度，但是由于漫畫本身的形象性，使聯(lián)想和想象有了生動的形象依據(jù)，再加上文字材料的補充說明，也就降低了作文審題構(gòu)思的難度。

漫畫材料多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，緊跟時代脈搏，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性。漫畫類型有哲理類、抒情類、教育類和諷刺類等幾種，注重引導同學們關(guān)注現(xiàn)實生活，并形成正確的價值觀。

二、審題構(gòu)思

1.審漫畫，看要求。

一幅漫畫主要由標題、主體、注釋三部分組成。標題，往往告知或暗示漫畫的主題思想;主體，即畫面各“因素”構(gòu)成的情景，包括畫面和文字;注釋，則是對畫面情景的提示與解釋。同學們在審漫畫材料時需“五看”：一看標題，標題是漫畫的眼睛，透過這“畫眼”，可以洞察漫畫的主題思想;二看漫畫形象，漫畫形象是漫畫的主體內(nèi)容，常由相關(guān)的人或物組成，是漫畫主題的主要傳達者，審題時要細致觀察漫畫形象的動作、神態(tài)等相關(guān)狀態(tài)和細節(jié)，體悟其間隱含的情感和思想傾向;三看畫中文字，文字是漫畫的補充內(nèi)容，言簡意賅，其間隱藏的觀點很可能就是確定漫畫主旨的關(guān)鍵點;四看夸張之處，夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在;五看寫作要求，里面包含著寫作任務(wù)和文體要求等，比如“請結(jié)合自身發(fā)展，談?wù)勀愕母形颉保型瑢W在寫作過程中就漫畫論漫畫，沒有加入個人的感悟，這就是遺漏寫作任務(wù)的表現(xiàn)。

2.析寓意，聯(lián)現(xiàn)實。

漫畫作文因其隱喻性的特點，會借用夸張的畫面、虛構(gòu)的情節(jié)來講述道理。所以，同學們在完成了“審漫畫”的環(huán)節(jié)后，要透過材料的表象，進行由物及人、由物及事的聯(lián)想，挖掘其真正的內(nèi)涵，分析漫畫的深層寓意。同時，我們要清楚，漫畫的畫面意義與現(xiàn)實生活是有直接聯(lián)系的，要把漫畫中的畫中之話、畫外之音與現(xiàn)實生活聯(lián)系到一起，拓展思路，聯(lián)想現(xiàn)實的人生、社會等，從而根據(jù)材料主旨確定立意。在寫作時，同學們要注意把握漫畫的褒貶傾向，并依據(jù)畫面意義及其寓意展開聯(lián)想，分別從相關(guān)、相似、相反、因果、條件等諸多方面聯(lián)系現(xiàn)實生活，找到與畫面主旨相對應(yīng)的現(xiàn)實素材，實現(xiàn)畫面與現(xiàn)實的有效“勾連”。

3.選角度，作構(gòu)思。

因為漫畫的夸張性、豐富性，所以經(jīng)常出現(xiàn)審題不準的情況。同學們在下筆前，可將寫作角度羅列在紙上，結(jié)合畫面主旨，選擇最佳立意，并確定合適的寫作文體。比如2019年全國卷Ⅲ作文題“畢業(yè)前最后一課”，我們經(jīng)過簡單分析可以確定寫散文或者記敘文比較合適。而2021年全國新高考卷Ⅱ作文題“寫字與做人”，把“人”字的書寫和“做人處世”聯(lián)系到一起，更適合寫成議論文。確定文體后，就可以謀篇布局了。一般都是由漫畫內(nèi)容說起，引出話題，陳述現(xiàn)象，得出觀點。同時，也要針對漫畫的現(xiàn)象進行深層次的解析，結(jié)合現(xiàn)象的現(xiàn)實性、時代性，以及自己的體悟，以增加作文的深刻性。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

上述材料能給追求自身發(fā)展的當代青年以啟示，請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

優(yōu)秀習作

鏡中識己，窗外觀世

◎孟瀟晗

林清玄說：“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子;一個人面對自我時，需要的是鏡子。”簡言之，就是打開窗戶可以看到繽紛的世界，拿起鏡子則能夠看到真實的自己。

明鏡照形，以鏡識己，自省內(nèi)心。古之成大事者，不僅有超世之才，亦有內(nèi)省修身之志。趙鞅不慮眾人之唯唯，只恐不聞周舍之諤諤，虛心納諫，最終開創(chuàng)了改革先河;唐太宗以人為鏡，以史為鑒，躬自內(nèi)省，最終開創(chuàng)了“貞觀之治”;曾國藩每日端坐靜思，自省其身，永不言棄，最終成為“中興名臣”。由此觀之，君子因自省而博學于人，君王因自省而勵精圖治，名臣因自省而成就功業(yè)。反觀當下，一些青年躬自薄而厚責于人，盲目自大，沉迷享樂，蹉跎歲月，最終碌碌無為。作為新時代青年，我們要不斷反思自我，拂去塵埃，洞察內(nèi)心，譜寫人生的華美樂章。

如果說使用鏡子可以增加人生的厚度，那么打開窗戶則能夠增加人生的寬度。

窗外廣闊，開窗察世，博學篤行。窗外的夜晚有遼闊的星河，有點點燈火匯聚成的人間。我們?nèi)绻]目塞聽、坐井觀天，則會困囿于“舒適圈”中，變得目光短淺、眼界狹窄。紛繁世間，總有人勇敢打開窗戶，去尋求別樣的人生。鐘揚不做“紙上談兵”的植物學家，為尋找生物進化的真實軌跡，深入藏區(qū)，野外采樣，填補了世界種質(zhì)資源庫的許多空白;王亞平為了追求夢想，她推開窗子，探索浩瀚宇宙，為女兒“摘回”天上的星星;樊錦詩為了守護敦煌文化，她推開窗子，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，銳意創(chuàng)新，帶領(lǐng)我們探索敦煌壁畫的奧秘。揆諸當下，有些人甘做別人思想的跑馬場，自困一隅，滿足于當下。身為新時代青年的我們要勇于邁出“舒適圈”，要敢于突破，接受新的挑戰(zhàn)，只有這樣才能不斷成長。每一次開窗都是一次挑戰(zhàn)，每一扇窗子的背后都有著無限的可能，我們要在前行中尋找自己的方向，竭盡所能去感受這世間萬物，去追尋詩和遠方。

圣人目光長遠，庸人竭澤而漁，而我們這些蕓蕓眾生則要學會把握當下，以鏡省己，以窗觀世。希望我們都有一面纖塵不染的鏡子，也有一面開闊通透的窗子，照鏡自省能醍醐灌頂，開窗遠眺看山明水秀，一展青年之氣，尋彼方榮光！

【陜西西安西港花園高級中學】

◆點評

本文審題精準，標題即表明了觀點。作文開篇引用了林清玄的一段話，既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又強化了論點。在論證過程中，結(jié)構(gòu)清晰嚴整，選取的人物事例都是同學們較為熟悉的典例，很有親和力和說服力。作文語言流暢，銜接自然連貫，中間的過渡段既承上啟下，又強化論點，可謂精彩。值得一提的是，作者并沒有就漫畫而論漫畫，兩個分論點的結(jié)尾部分，都有對當下的反思，使得論證更加完整。最后一段語言凝練，簡潔且有力地深化了中心論點。