劉應(yīng)福
應(yīng)考錦囊
從歷年高考選文來看,一般論述類文本閱讀覆蓋了古文化(考古)、文章學(xué)、文藝鑒賞、書法、音樂、繪畫、道德觀念、社會倫理、語言與寫作、評論、教育等方面的研究各種社會科學(xué)的文章,涉及學(xué)科門類齊全;從表達(dá)方式來看,一般以議論為主,直接闡述事理,表達(dá)一定的見解和主張;從能力來看,以確認(rèn)、篩選、整合為重點(diǎn),考查理解、分析綜合能力,特別注重對概念、判斷、推理等邏輯能力的考查。據(jù)此,考生要全面掌握一般論述類文本的特點(diǎn),關(guān)注文本內(nèi)容的細(xì)節(jié),了解設(shè)題“陷阱”,做到全面整合、細(xì)節(jié)比照、準(zhǔn)確判斷。
1.文本特點(diǎn)
(1)一般論述類文本常見的思路:提出問題——分析問題——解決問題。(2)常見的結(jié)構(gòu)模式:并列式、對照式、層進(jìn)式、總分總式。(3)語句之間和段落之間常見的邏輯順序:由一般到特殊,由具體到抽象,由主要到次要,由現(xiàn)象到本質(zhì),由原因到結(jié)果,由概念到應(yīng)用等。掌握文本的思路和結(jié)構(gòu),考生可以找其對應(yīng)的明顯的語言標(biāo)志,如果沒有,可以先看段意再歸納。
2.信息比對
將選項(xiàng)與閱讀材料中的句子仔細(xì)比較,鎖定區(qū)域,排除干擾因素,求同求異,判斷對錯。包括:(1)比細(xì)節(jié),看用詞有無差異;(2)比關(guān)系,看邏輯是否嚴(yán)密;(3)比結(jié)論,看推論是否成立;(4)比枝干,看枝干是否一一對應(yīng)??忌诒葘r要特別注意:形同意同——信息吻合,直接判斷;形異意同——有所轉(zhuǎn)換,實(shí)質(zhì)一致;形似意異——迷惑性大,找準(zhǔn)干擾因素。
3.設(shè)題“陷阱”
(1)有意模糊范圍大小。選項(xiàng)在概念的外延上做文章,或是外延過小,以偏概全;或是外延太大,以點(diǎn)代面??忌喿x時要特別留心原文和選項(xiàng)中的“凡”“一切”“全”“都”等修飾限制語。(2)有意混淆程度深淺。一是原文表述很有分寸,并沒有絕對的肯定,而選項(xiàng)表述則過于武斷絕對;二是原文明確肯定,選項(xiàng)模糊其詞,實(shí)則改變原意。(3)有意混淆已然未然(時態(tài))、必然或然(語氣)。選項(xiàng)在對概念的判斷上故意將時間超前或滯后,把已經(jīng)存在的現(xiàn)實(shí)和沒有成為現(xiàn)實(shí)的設(shè)想混為一談;或?qū)⒈厝恍耘c可能性混為一談,即把“可能”說成“必然”,把“偶然”說成“往往”。(4)有意混淆已然、或然或可能、必然,造成判斷上的模糊、失誤。(5)有意增刪文中信息。一是無中生有,即選項(xiàng)信息在文中找不到,也不能由原文中的信息推斷出來;二是有意缺失,即原文中某些限制性的條件信息在選項(xiàng)中被命題者有意略去。(6)有意混淆主次本末。文中提到多方面的信息、原文并沒有將它們加以比較,也沒有說明主次,選項(xiàng)表述卻妄加臆測,說其中某一方面是“主要的”“根本的”,或說甲比乙更重要,等等;或原文已有比較,但選項(xiàng)表述故意顛倒幾方面信息之間的主次本末關(guān)系。
針對訓(xùn)練
閱讀下面的文字,完成下面小題。
當(dāng)前,博物館對公共事件的敘事反映出博物館與社會互動范式的革新。博物館被視為重要的文化治理工具,所承擔(dān)的公共使命要求其能對公共事件進(jìn)行即時和歷史維度的展示。公共事件指的是與傳統(tǒng)古器物和古代歷史相對應(yīng)的、反映現(xiàn)當(dāng)代社會發(fā)展的重大社會和自然事件。為適應(yīng)當(dāng)代價值觀傳播的要求,博物館在公共事件的展示上積極探索新的敘事策略。
隨著新博物館學(xué)的興起,博物館與社會互動的需求日益增長,博物館有責(zé)任反思當(dāng)前的社會問題并促進(jìn)公眾辯論。在實(shí)現(xiàn)上述職能的過程中,博物館公共記憶媒介的作用被強(qiáng)調(diào)。艾利森·蘭茨貝格認(rèn)為集體記憶“出現(xiàn)在個人和集體經(jīng)驗(yàn)的接口上”。博物館恰恰提供了這種接口。博物館作為記憶空間,具備多種闡釋和參與的突出潛力,為記憶提供活躍的“線索”,超越了記憶的準(zhǔn)確性,更關(guān)注產(chǎn)生、減少和混淆記憶的作用方式,從而使公共記憶被激活、滋養(yǎng)或挑戰(zhàn)。
博物館不再滿足于服務(wù)一小部分受眾,而是轉(zhuǎn)移到公眾生活和大眾文化中。博物館對公共事件的記憶策略,趨向于將崇高精神帶入普通領(lǐng)域,以及將已被邊緣化或沉默的公共記憶納入權(quán)威的主流敘事中,從而使博物館與公眾交流更為民主化,實(shí)現(xiàn)對當(dāng)下和未來社會的風(fēng)險管理。
但博物館不是簡單意義上的記憶“存儲器”,而是作用于當(dāng)下的即時建構(gòu)和對歷史的重建,成為記憶的“生產(chǎn)者”。博物館對公共事件敘事的邏輯主要在于處理記憶關(guān)系,包括記憶所呈現(xiàn)的對象間的關(guān)系,如事件個體與社會整體的關(guān)系,以及記憶所附著的主體間的關(guān)系,如官方與民間的關(guān)系。
博物館最初對公共事件的敘事,傾向于在倫理道德層面圍繞兩組價值觀對立的群體展開,強(qiáng)調(diào)二元化的對抗。近年來,博物館愈發(fā)意識到民主社會中存在各類沖突,敘事結(jié)構(gòu)被重建為沖突各方間的復(fù)雜關(guān)系,更加鼓勵多元化敘事。
長久以來,對公共事件的敘事表達(dá)始終以官方視角為主,而豐滿的集體公共記憶,以及更多元的社會觀點(diǎn)和價值取向需要民間視角的補(bǔ)充。官方視角更擅長用理想的而非復(fù)雜或模棱兩可的術(shù)語重述現(xiàn)實(shí);民間視角更傾向于表達(dá)公共事件的現(xiàn)實(shí)情況,而不是應(yīng)該的樣子。在當(dāng)下,官方與民間視角的表達(dá)在相互促進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)了協(xié)同作用及多個主體共同發(fā)聲。
公共事件敘事話語的轉(zhuǎn)變可以從大屠殺展覽中窺見一斑。以往大屠殺展覽多以一種主導(dǎo)型話語展開,大屠殺的歷史意義被降低成僅是對后世的警示。現(xiàn)在,對大屠殺的展覽將記憶與身份認(rèn)同、種族等眾多話語聯(lián)系起來。這種方式不再將重點(diǎn)放在對過去沖突的記憶上,而更關(guān)注對個人的苦難產(chǎn)生同情,引起不同背景的觀眾對侵犯人權(quán)行為的注意。這一轉(zhuǎn)變反映出博物館在處理事件個體和社會的記憶關(guān)系時賦予了事件個體超越本身的社會意義,擴(kuò)大了記憶的時空背景。
在社會快速擴(kuò)張和更迭的過程中,博物館愈發(fā)重視自身對于記錄、展示和反思公共事件的使命與責(zé)任,將公共事件以不同于學(xué)術(shù)展示的方式,轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒又械?、可用的和可見的公共歷史,能夠營造社會主流的核心價值觀和更高層次的普適價值,在促進(jìn)身份認(rèn)同和強(qiáng)化國家主流價值觀中可能比學(xué)術(shù)的歷史和公民教育更有效。
(摘編自張昱《作為記憶媒介的博物館:對公共事件的敘事與傳播》)
1.下列對文中“博物館對公共事件的敘事”的相關(guān)理解,正確的一項(xiàng)是(? )
A.“博物館對公共事件的敘事”指博物館即時地對反映現(xiàn)當(dāng)代社會發(fā)展的重大社會和自然事件進(jìn)行展覽,是其作為文化治理工具的使命。
B.“博物館對公共事件的敘事”體現(xiàn)了博物館作為公共記憶媒介的作用,艾利森認(rèn)為博物館連接了個人和集體經(jīng)驗(yàn),為集體記憶的出現(xiàn)提供了接口。
C.“博物館對公共事件的敘事”讓博物館和公眾交流更加民主化,讓當(dāng)下和未來社會實(shí)現(xiàn)風(fēng)險管理,這和使原本普通的領(lǐng)域崇高化的記憶策略有關(guān)。
D.“博物館對公共事件的敘事”的邏輯主要在于處理記憶關(guān)系,通過大屠殺展覽引發(fā)對侵犯人權(quán)的注意,體現(xiàn)了博物館對記憶所呈現(xiàn)對象間關(guān)系的處理。
2.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是(? )
A.過去,博物館只停留在對傳統(tǒng)古器物和古代歷史的展覽上,隨著新博物館學(xué)的興起,博物館也能進(jìn)入公眾生活和大眾文化中,反思社會問題并促進(jìn)公眾辯論。
B.作為記憶空間的博物館,超越了記憶準(zhǔn)確性,為記憶提供活躍的“線索”,從而影響公共記憶,是一個既可建構(gòu)當(dāng)下,也可以重建歷史的記憶“生產(chǎn)者”。
C.民間視角的表達(dá)更傾向于公共事件的現(xiàn)實(shí)情況,民間視角可以補(bǔ)充擅長使用理想術(shù)語的官方視角對現(xiàn)實(shí)的重述,使博物館塑造出更豐滿的集體公共記憶。
D.與學(xué)術(shù)的歷史和公民教育相比,博物館將公共事件轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒又械?、可用的、可見的公共歷史方式,或許更能對公民身份認(rèn)同及強(qiáng)化國家主流價值觀產(chǎn)生積極意義。
3.博物館對公共事件敘事的策略有哪些變化?請簡要概括。
答:_________________________________________
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