黃怡文 唐瓊 郭春根

文 ?題

閱讀下面材料，聯系你的經歷和體驗，寫一篇文章。

其實，只要愿意奮斗，奇跡就可能發(fā)生。墻縫里小野花的種子，奇跡般綻放了花朵；張桂梅身患多種疾病，卻創(chuàng)造了奇跡，資助近兩千名貧困生和近兩百名福利院兒童，以一己之力興辦華坪女子免費高中，改寫了無數貧困山區(qū)女孩的命運；袁隆平畢生研究雜交水稻，解決了中國人的糧食問題，為世界糧食安全做出了杰出貢獻……

要求：①自擬題目，自選文體，文體鮮明，詩歌、戲劇除外；②文中不要出現透露個人身份的信息；③表達真情實感；④不少于 600 字。

導 ?寫

這是一道材料作文題，細讀材料，抓住關鍵詞是確立主題根本。這道材料的關鍵詞是“這個時代”“奮斗”“奇跡”，由此可確定主題，如“這個時代，奮力拼搏能創(chuàng)造奇跡”“這個時代，奮斗者終將創(chuàng)造生命的奇跡”。審題時，不要忘了材料中的省略號，沿著省略號思索，寫出的作文就可能與眾不同。

確定了立意，就得選擇文體。此題可寫記敘文，寫當代模范人物、為共和國作出杰出貢獻的人物、最美奮斗者等；寫身邊讓我們感動的人物，如抗疫志愿者、醫(yī)生媽媽、無私奉獻的教師、創(chuàng)業(yè)的鄰居等。可寫托物言志、借景抒情的散文，如橘樹經歷寒冬冰霜的打擊，仍昂然而立，終于在第二年的春天成功返青，創(chuàng)造奇跡，在秋天結出了碩果。也可寫議論文，確定論點，再生發(fā)出分論點，然后在頭腦中搜索古今中外名人事例、名言警句、古詩詞名句等，論證分論點，從而證明中心論點。最后，理出寫作思路，如直接提出（引出）中心論點—具體論證（分別論證分論點）—總結照應，強調中心論點或得出結論。要做到論點旗幟鮮明，論據真實典型，論證充分有力。

奮力前進，創(chuàng)造奇跡

一考生

縱觀歷史潮流，凡遇到阻礙，陷入困窘之時，唯有不畏困難，奮力前進，方能撥開云霧見日出，創(chuàng)造奇跡。

奮力前進，創(chuàng)造奇跡，一個人應當如此?！妒酚洝繁霍斞阜Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”，但司馬遷編寫這部著作并非一帆風順。他青年時便立志編寫一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的通史，為此云游四海，但因個性耿直，為西漢名將李陵辯護，觸怒漢武帝，遭受宮刑，險些喪命。在心理和生理的雙重打擊下，他也未曾放棄，忍辱負重，繼續(xù)奮力前進，最終用半生光景寫出了卷帙浩繁的《史記》，創(chuàng)造奇跡，譜寫了人生的雄壯樂章，令后人驚嘆。

奮力前進，創(chuàng)造奇跡，一個團隊應當如此。在吳承恩的《西游記》中，師徒四人去西天取經，一路危險重重。他們經歷了一番番春秋冬夏、酸甜苦辣，他們跋山涉水，任風吹雨打。在唐僧一次次地被妖魔擄走時，在師徒經歷九九八十一難終于得到真經卻落水時……他們都沒有自怨自艾，更沒有停下前進的腳步，而是憑借頑強的毅力和勇氣直面挫折，最終取得了真經，創(chuàng)造了奇跡。

奮力前進，創(chuàng)造奇跡，一個國家應如此。2020年初，新冠肺炎肆虐，中國共產黨帶領全國人民沉著應對，直面困難。無數抗疫志愿者不顧自身安危，奔赴荊楚大地；無數建筑工人用汗水凝聚中國速度；14億中華兒女聽黨話，居家不外出，不給國家添麻煩……經過全國人民的努力，中國疫情得到了全面控制，同時也創(chuàng)造了世界上唯一一個在疫情防控期間經濟體量不降反升的國家奇跡，讓世界看到了中國速度、看到了中國奇跡。

無論前方有何險阻，只要奮力前進，定能乘著新時代的浩蕩東風揚帆起航、劈波斬浪，創(chuàng)造奇跡！

點 ?評

這是一篇議論文，語言鏗鏘有力，立意高遠。讀此文能感受到一股浩然之氣在胸腔奔涌?！皧^力前進，創(chuàng)造奇跡，一個人應當如此”“奮力前進，創(chuàng)造奇跡，一個團隊應當如此”“奮力前進，創(chuàng)造奇跡，一個國家應當如此”，三個分論點，形成排比，層層遞進，氣勢磅礴。事例論證，論據充分，說服力強，古今通覽，貼近時代。引用化用，靈活多變。讀罷，心潮激蕩，催人奮進。

屬于我們的奇跡

一考生

媽媽養(yǎng)了一株花，說“這是龍仙花，別看它現在瘦瘦的，以后開了花，很漂亮！”我笑笑，看著它在碩大的花盆中弱不禁風的樣子，暗自腹誹。

我迎來了初中第一次考試，那是出成績的日子，我忐忑不安，點開軟件，僵住了。那是我從不敢想的數字，是真的嗎？像是在做夢，可它真真實實。

那晚，我躺在床上，翻來覆去，爬起來去喝水。在昏暗的月光下，我看到那株小小的身影在微風下飄搖，像我一樣。

于是，我反思糾錯，努力弄懂每個知識點。自此，朋友的邀約我編出各種理由推脫。有時，深夜枕著打開的資料不小心睡著，忽然驚醒，強忍著睡意，繼續(xù)奮戰(zhàn)。

一天中午，有了點空閑，我走出房門溜達，看見媽媽滿臉愁容?！八焖懒恕眿寢屩钢侵耆跣〉纳碛?。

很長一段時間，我都忘了它的存在。它枯黃瘦弱，情況比剛來時更加糟糕。

“一株草而已……”我不以為然。

幾天后，它真的死了，葉子落盡，小樹枝樣的莖伏在花盆邊沿，唯獨根還扎在土里。媽媽也放棄了，將它挪到陽臺的一個角落，繼續(xù)照看別的花。

不久，我迎來了期末考試。這次，在考場上，我沒了之前的焦慮不安，自信地寫下每一筆，因為我心里清楚，每天的刻苦鉆研，每晚的挑燈夜讀，在此刻，一定會發(fā)生奇跡。

考試結束，我也放下了此事。

放假回家，我在房間窗臺上發(fā)呆。從窗口的一角望向陽臺，我發(fā)現了一株藍色的花。那花看起來很特別，媽媽好像從沒種過這種花啊！我跑到陽臺，突然醒悟，那是之前的小草，不，是龍仙花！

媽媽拿著手機，欣喜地跟我說著分數，她也驚詫了。

這一刻，明媚的陽光下，花盆里，泛著星星點點的藍。

突然，我的腦海里浮現了一幅畫面——夜晚的臺燈下，一個人沉思默想、奮筆疾書；陽臺的角落里，一株花吮吸甘露，積聚力量……

奮斗，點亮了昏暗，溫暖了長夜……

點 ?評

這篇散文采用了托物言志的寫法。運用雙線結構，一條線索是龍仙花弱不禁風，但“起死回生”，開出星星點點的藍；另一條線索是“我”考試失利，奮起自勉，獲得佳績?；ㄅc“我”何其相似，不畏挫折，暗暗蓄力，創(chuàng)造奇跡。全文物我互見、相得益彰。