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      有時(shí),一個(gè)場(chǎng)景勝過抒情

      2023-05-30 10:48:04顧紅梅
      快樂作文(5.6年級(jí)) 2023年2期
      關(guān)鍵詞:情深菜葉慈母

      顧紅梅

      《語文》五年級(jí)上冊(cè)第六單元,第一篇課文是《慈母情深》,選自作家梁曉聲的小說《母親》片段。作者在小說中記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的往事,表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。在這個(gè)單元里,大家要注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

      什么是“場(chǎng)景”?什么是“細(xì)節(jié)”?

      場(chǎng)景,在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋①是:指戲劇、影視劇中的場(chǎng)面。場(chǎng)面,在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋②是:敘事性文學(xué)作品中,由人物在一定場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。細(xì)節(jié),在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋是:細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。

      其實(shí),場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫有時(shí)是雜糅在一起的,不太好區(qū)分。不過可以明確的是,細(xì)節(jié)描寫可以是語言,可以是動(dòng)作,可以是神態(tài),可以是環(huán)境,一連串的細(xì)節(jié)描寫在一起,就能組成一個(gè)場(chǎng)景。今天我們重點(diǎn)聊場(chǎng)景,說說場(chǎng)景描寫的作用,說說如何體會(huì)場(chǎng)景描寫中蘊(yùn)含的感情,說說可以怎樣運(yùn)用場(chǎng)景描寫。

      我們都讀過孟郊的《游子吟》:

      慈母手中線,游子身上衣。

      臨行密密縫,意恐遲遲歸。

      這四句詩就組成了一個(gè)場(chǎng)景:母親在“我”出發(fā)之前為“我”縫衣服。這個(gè)場(chǎng)景在古代非常常見,語句也淺顯易懂,從中我們能感受到慈母內(nèi)心的不舍和牽掛,非常能代表漂泊在外的游子對(duì)于母親的思念之情,所以孟郊的這首詩流傳很廣,直到現(xiàn)在也非常打動(dòng)人心。

      在《慈母情深》這篇文章里,作者也運(yùn)用了好幾處場(chǎng)景:

      初到廠房,尋找母親,向母親要錢,母親掏錢數(shù)錢,母親又迅速投入工作。

      我們來看初到廠房時(shí)的場(chǎng)景:

      空間非常低矮,低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房,四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著,七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗,每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏,窗不能開,七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,使我感到猶如身在蒸籠。

      在原來的《語文》課本里,《慈母情深》是一篇略讀課文,這一段是沒有的?,F(xiàn)在的教材中,《慈母情深》變成了一篇精讀課文,除了對(duì)個(gè)別句子作了調(diào)整,最大的變化是增加了這一處場(chǎng)景描寫——“我”初到廠房時(shí)看見母親工作場(chǎng)景的描寫。

      新加入的這段場(chǎng)景描寫,寫出了母親為“我們”掙錢的那個(gè)地方,空間非常低矮,使人感到壓抑,四壁潮濕頹敗,擁擠狹窄,光線陰暗,悶熱如蒸籠?!拔摇笔堑谝淮蝸淼竭@個(gè)地方,這樣的環(huán)境讓“我”震驚,讓“我”對(duì)自己向母親要錢買書而感到愧疚。

      文章里的場(chǎng)景描寫的作用,主要有三種:1.塑造人物,表現(xiàn)主題;2.渲染氣氛,推動(dòng)情節(jié);3.烘托情感。

      再回頭細(xì)讀上面這一段場(chǎng)景描寫,每一種作用都有,更明顯的一點(diǎn)是渲染氣氛,推動(dòng)情節(jié):從這個(gè)場(chǎng)景中,我們看到了母親的工作環(huán)境非常惡劣。我們可以想到母親在這樣惡劣的環(huán)境中工作,非常辛苦,讓我們體會(huì)到了母親掙錢的不容易。這段詳盡的場(chǎng)景描寫,為我們鋪開了故事的基調(diào),并為后面的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆,起到了重要的推動(dòng)作用。后續(xù)的場(chǎng)景描寫,“尋找母親”也好,“母親掏錢數(shù)錢”也好,無不體現(xiàn)了母親的辛勞。

      我們說寫景的文章,經(jīng)常借景抒情,一切景語皆情語,場(chǎng)景描寫也是如此。

      我們?cè)賮硇蕾p一首兒童詩。

      媽媽

      林 良

      晚上我上床

      最后一眼

      看到你在忙

      天亮我醒來

      睜開眼睛

      看到你在忙

      微笑的媽媽

      你天天不睡覺嗎

      你們瞧,幾行簡(jiǎn)短的詩句,從孩子天真的視角,寫出了睡前、醒來總看到媽媽在忙的場(chǎng)景,卻能讓我們體會(huì)到媽媽對(duì)孩子那深深的愛。

      同學(xué)們,我們學(xué)會(huì)了讀,更要學(xué)會(huì)用。自己寫作的時(shí)候,也要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用場(chǎng)景描寫。假如讓你寫一篇作文,寫出父母對(duì)你的愛,你能用上場(chǎng)景描寫嗎?

      有位同學(xué)寫她的爸爸早起為他做早餐。她是這么寫的:

      清晨,我起床上廁所,發(fā)現(xiàn)廚房里的燈亮了。隔著玻璃門,我看到了爸爸的身影。原來,爸爸已經(jīng)起床,在廚房里為我準(zhǔn)備早飯了。爸爸身上還穿著睡衣,頭發(fā)也有幾撮是翹著的。只見他非常熟練地在砧板上切著什么,時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)身去看鍋里煮的粥。切好了。他把切好的東西放進(jìn)鍋里,蓋上鍋蓋,又拿起一小把青菜。他細(xì)心地把菜葉上不太好的部分擇去,擰開水龍頭,把菜葉反復(fù)沖洗了好幾遍,這才放心地把菜葉切成段,加進(jìn)了粥鍋里。粥鍋上冒出了騰騰熱氣,把爸爸的臉蒙上了一層霧。過了一會(huì)兒,爸爸又拿起湯勺,從另一個(gè)冒著熱氣的小鍋?zhàn)永?,取出了我最喜歡的白煮蛋。

      你們看,這就是一段場(chǎng)景描寫。這段話非常細(xì)致地描寫了爸爸清晨起床為“我”做早飯的場(chǎng)景,寫出了爸爸對(duì)“我”細(xì)致的愛,暖暖的愛。這樣寫,要比直接說“我的爸爸是個(gè)暖男,他非常非常愛我,經(jīng)常早起為我做早餐”讓人感動(dòng)多了。

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