張嘯

現(xiàn)階段，我國初中生體能不足，運動量不夠，在運動過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)運動負荷的情況，導(dǎo)致體育教師無法開展相關(guān)的教學(xué)活動，而運動負荷還會對初中生的身體鍛煉效果產(chǎn)生消極影響。而在教育改革不斷推進后，中考體育也發(fā)揮著關(guān)鍵作用，尤其是中考體育加分的改革，使得智能化體育成為了保障中考公平的關(guān)鍵。對于學(xué)校來說，體育涉及到中考的總體升學(xué)率問題，且中考體育的工作量較大，更需要智能化技術(shù)助陣。傳統(tǒng)的中考體育對于學(xué)生各類項目的數(shù)據(jù)收集缺乏檢測，且具有“記錄難、量化難、監(jiān)督難、分析難”的問題，基于此類問題，本文對中考體育中應(yīng)用智能化技術(shù)的優(yōu)勢進行解析，由此提出相應(yīng)的實踐策略。

2007年，中央國務(wù)院在其所發(fā)布的《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》當(dāng)中就已經(jīng)明確指出，提升青少年的體質(zhì)，讓青少年得以全面健康的成長和發(fā)展，對于國家和民族而言是一件極為重要的事。隨著我國新課改的不斷深入推進，我國的教育體制已經(jīng)從此前的單一教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏慕逃?，體育作為其中重要的教育內(nèi)容，對于推進素質(zhì)教育具有重要意義。現(xiàn)階段，智能體育技術(shù)，主要包括智能手環(huán)、AI體育系統(tǒng)等等技術(shù)，是較為新興的身體體能測量工具，學(xué)生可以通過佩戴或在特定區(qū)域內(nèi)進行體育項目的測試，進行數(shù)據(jù)搜集對其身體參數(shù)進行數(shù)據(jù)化的測量，同時對學(xué)生所參與的中考體育項目的實際成績進行較好的總結(jié)。因此，智能體育能夠有效對中考體育成績進行準確的評判，保障中考體育考試的公平性。

1 智能體育系統(tǒng)在中考體育項目實踐的優(yōu)勢

1.1 考試層面展現(xiàn)優(yōu)勢

首先，監(jiān)考教師可以通過智能體育系統(tǒng)同時監(jiān)測多名學(xué)生在中考體育考試中的情況。在中考體育過程中，教師可以通過智能體育系統(tǒng)確保考試的質(zhì)量與效率，了解學(xué)生的實際狀況。智能體育系統(tǒng)可以較好的呈現(xiàn)初中生的運動強度、考試成績等等各項指標(biāo)。監(jiān)考老師可以以數(shù)據(jù)作為依托，更好的對于學(xué)生進行體育教學(xué)的指導(dǎo)，助力初中生提升體能。同時，還可以確?？荚嚳茖W(xué)、公平。

其次，智能體育系統(tǒng)可以進行運動干預(yù)心率預(yù)警。對于學(xué)校和教師而言，學(xué)生的健康與安全始終放在首位。尤其是現(xiàn)階段，校園運動事故層出不窮，除了反映出學(xué)生的體能嚴重不足外，也反映出學(xué)校在體育教學(xué)方面預(yù)防機制有所缺失。而通過智能體育系統(tǒng)，則可以對于學(xué)生參與中考體育項目考試時的身體情況進行有效的監(jiān)測，了解學(xué)生運動的實時情況，以此建立相關(guān)的運動風(fēng)險預(yù)警機制，確保學(xué)生的健康安全，同時采用這一方式不僅提升了學(xué)生安全意識，也可以提高初中體育教師在運動風(fēng)險管理方面的能力，由中考體育的監(jiān)測方式促進初中體育教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

第三，監(jiān)考教師可以通過智能體育系統(tǒng)所采集的精準數(shù)據(jù)進行分析。學(xué)生佩戴智能體測手環(huán)，或者采用AI自動報成績的技術(shù)，便可以將其實時數(shù)據(jù)反饋信息化平臺，既可以及時提醒學(xué)生在考試過程中需要做好體能的分配。除此之外，智能體育系統(tǒng)還能夠持續(xù)跟蹤學(xué)生的運動測試水平，以此記錄學(xué)生的實際成績。并由此將數(shù)據(jù)信息反饋到體育教學(xué)當(dāng)中。

1.2 教學(xué)方面展現(xiàn)優(yōu)勢

首先，智能體育系統(tǒng)具有常態(tài)智能簽到功能。比如：學(xué)生只要在佩戴智能體測手環(huán)的情況下，進入到運動活動區(qū)域就可以進行簽到，其運動數(shù)據(jù)將會反饋導(dǎo)智能平臺，除了運動簽到外，還可以記錄學(xué)生請假的情況。由此可見，智能體育系統(tǒng)幫助教師建立體育課堂檔案，將學(xué)生的運動數(shù)據(jù)存入其中，記錄其體制的發(fā)展變化，更加有利于體育教師開展體育課堂活動。

其次，智能體育系統(tǒng)助力初中體育課堂由經(jīng)驗向科學(xué)的轉(zhuǎn)變。智能體育系統(tǒng)的應(yīng)用，使得采集學(xué)生運動信息更為方便快捷，而教師可以根據(jù)所采集的相關(guān)信息，以此制定運動強度，為學(xué)生參加中考提供參考。以熱身活動為例，體育教師更為關(guān)注小學(xué)生的心率變化。熱身階段的正常心率應(yīng)該達到100～140次/分，而教師可以根據(jù)此前的教學(xué)經(jīng)驗，制定8～10分鐘的熱身活動。但在實際的體育教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)智能體測手環(huán)所反饋的數(shù)據(jù)，對于熱身活動的時間和強度進行及時的調(diào)整，而在熱身活動結(jié)束后，則可以通過鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)中考項目，包括：800/1000米跑步、1分鐘跳繩等等，以中考數(shù)據(jù)作為參考，制定相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準。

第三，智能體育系統(tǒng)的應(yīng)用，可以讓教師實現(xiàn)對學(xué)生個性化的輔導(dǎo)。教師可以通過智能體育體系所反饋的數(shù)據(jù)，了解每一位學(xué)生的運動情況，以此根據(jù)數(shù)據(jù)個性化的體育教學(xué)方案。比如，可以通過反饋的相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生的體育能狀況進行劃分，針對不同組別制定不同的體育活動方案，其目的是更加有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

第四，智能體育體系的應(yīng)用，可以讓教師實現(xiàn)體育課過程的評價。智能體育體系會為學(xué)生個體創(chuàng)建屬于個人的體育數(shù)據(jù)庫，將其運動信息記錄在案。而教師可以對學(xué)生數(shù)據(jù)庫當(dāng)中的運動數(shù)據(jù)進行調(diào)取，并對其加以分析，運動情況以及身體素養(yǎng)的同時，還能夠?qū)τ谧陨淼慕虒W(xué)進行反思。對于體育課堂當(dāng)中的“獨特”學(xué)生，比如體育運動極強或體弱的學(xué)生，可以對其進行單獨的輔導(dǎo)，給予相應(yīng)的運動建議，讓其能夠在中考中取得不錯的成績。

2 智能體育系統(tǒng)在中考體育項目中的應(yīng)用實踐設(shè)計

中考體育每年都會有新的變化，比如：2014年跳繩運動被列為中考體育測試項目之一。在2022年，也對新中考體育制定了全新的規(guī)則，分設(shè)為必考內(nèi)容與選考內(nèi)容，必考內(nèi)容主要是800/1000米跑，選考內(nèi)容則分為兩大部分，引起向上（男）或一分鐘仰臥起坐（女）、實心球、立定跳遠、一分鐘跳繩等等內(nèi)容選擇一項考試，籃球、足球、排球、200米游泳選擇一項考試。

初中的體育教學(xué)主要是以跳繩和長跑為主，跳繩的內(nèi)容相對容易拿分，但成績卻比較難以突破。跳繩中的技術(shù)、力量、耐力與心理素養(yǎng)也是提高成績的重要因素。

而智能體育體系可以對學(xué)生各項體測數(shù)據(jù)進行收集，其中包括：身高、體重、肺活量、平均心率、卡路里消耗、坐位體前屈、一分鐘跳繩等等。智能體育體系可以幫助體育教師在開展體育教學(xué)活動時對學(xué)生的體質(zhì)健康水平進行分析，據(jù)此制定科學(xué)合理的體育課程。

我校通過對智能體育體系的實踐應(yīng)用，并采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法，選取本校初三年級兩個平行班學(xué)生共計112人作為智能體育體系的實踐對象，并將其分為兩個組別，每組分別為56個學(xué)生，通過對其長達兩個月的觀察以及數(shù)據(jù)采集，以此為依據(jù)為智能體育體系的實際應(yīng)用提供相應(yīng)的建議。

首先，對初中生的體質(zhì)進行測試，包括身高、體重、心率、卡路里等相關(guān)似乎，通過與實驗前測學(xué)生800/1000米跑以及1分鐘跳繩數(shù)據(jù)進行對比，以此得出如下結(jié)果：

由此可見，對照組學(xué)生身高無明顯變化，體重有所增加，心率及其卡路里消耗無明顯改變，1分鐘跳繩以及800/1000米跑變化不大。而實驗組的學(xué)生，身高無變化，體重有明顯的下降，心率以及卡路里也有所改變，1分鐘跳繩以及800/1000米跑有明顯提升。而從對照組和實驗組前后1分鐘跳繩以及800/1000米跑總評登記評定進行對比來看，教師通過對智能體育系統(tǒng)的應(yīng)用對初中體育課堂中關(guān)于中考項目的教學(xué)質(zhì)量與效率起到了很好的成效，而這也需要長期才能看出相應(yīng)的結(jié)果。

3 智能體育系統(tǒng)在中考體育項目的實踐策略

3.1 智能體育系統(tǒng)在中考中的實踐應(yīng)用

首先，佩戴智能體測手環(huán)提升跳繩考試效率。在此前的中考體育中，跳繩項目主要是讓學(xué)生兩兩一組進行監(jiān)督，這一方式不僅效率較低，且學(xué)生之間很可能會出現(xiàn)跳繩數(shù)量多報的情況。除此之外，還有通過計數(shù)器的跳繩進行考試，但這一方式也會存在這一問題，可以通過快速搖動跳繩使得數(shù)量在短時間內(nèi)增加。而佩戴智能體測手環(huán)則很好的解決了這一問題，且智能體測手環(huán)與監(jiān)考教師手中的平板電腦數(shù)據(jù)同步，可以及時進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，讓學(xué)生對自己的成績進行了解，不需要學(xué)生報數(shù)，且直接將合格率、優(yōu)秀率進行統(tǒng)計，快速進行反饋。

其次，采用AI技術(shù)自動報800/1000米跑數(shù)據(jù)。除了跳繩可以智能化解決考試數(shù)據(jù)記錄的問題外，在800/1000米跑的項目中，也可以通過AI技術(shù)解決這一問題。在此前的考試中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生抄近路的情況，即便教師反復(fù)提醒依舊會存在這一問題。而通過AI技術(shù)則解決這一問題，確保比賽的公平性，學(xué)生必須在固定的跑道上出現(xiàn)且及時進行數(shù)據(jù)記錄，避免了人為的過多干預(yù)。

第三，AI技術(shù)在仰臥起坐項目的應(yīng)用。在中考體育中仰臥起坐為女生參與項目，通過AI墊對學(xué)生的仰臥起坐進行報數(shù)，讓學(xué)生實時了解自己的仰臥起坐數(shù)量，起到提醒作用，同時還可以對學(xué)生的動作標(biāo)準進行評估，只有做正確的仰臥起坐才能被計數(shù)，否則均判為無效。

第四，AI技術(shù)在立定跳遠方面的應(yīng)用。此前立定跳遠考試會出現(xiàn)學(xué)生踩線后往前跳的情況，而采用AI技術(shù)對于學(xué)生的足跡進行記錄，清晰的判定動作是否違規(guī)，對數(shù)據(jù)加以記錄。

第五，智能體育系統(tǒng)對球類運動或游泳項目的應(yīng)用。在中考中籃球、足球、排球以及200米游泳項目需要選擇一項進行考試，通過智能體育系統(tǒng)能夠準確的對學(xué)生在動作上的問題進行指出，保障比賽的公平、公正，且數(shù)據(jù)實時傳遞，也在提醒學(xué)生做動作時的規(guī)范性。

3.2 智能體育系統(tǒng)在初中體育教學(xué)的實踐應(yīng)用

首先，教師可以通過智能體育系統(tǒng)激發(fā)初中生對于體育的興趣。教師想要完成關(guān)于中考體育項目教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，不僅需要教師在此方面進行努力，同時還需要學(xué)生的積極參與。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得學(xué)生對于高科技產(chǎn)品有著強烈的追逐心，智能體育系統(tǒng)作為高科技產(chǎn)品當(dāng)中的一種，也深受初中生的喜愛。智能體育系統(tǒng)不僅能夠監(jiān)測學(xué)生的運動量，還能夠檢測學(xué)生當(dāng)前的運動環(huán)境，以此滿足初中生對于高科技產(chǎn)品的好奇心。

其次，教師可以應(yīng)用智能體育系統(tǒng)幫助學(xué)生規(guī)范運動動作。體育教學(xué)除了讓學(xué)生能夠提升自身的身體素養(yǎng)外，還可以幫助學(xué)生規(guī)范自身的運動動作。而在初中體育課堂當(dāng)中，智能體育系統(tǒng)的運用可以更加有助于幫助學(xué)生糾正在體育運動當(dāng)中的錯誤。比如：智能體育系統(tǒng)可以測量初中生每天的跑步數(shù)量以及所消耗的卡路里，通過其數(shù)據(jù)進行分析以此推斷初中生的實際的跑步運動情況是否出現(xiàn)偏差，教師可以對關(guān)于800/1000米跑的教學(xué)內(nèi)容進行適時調(diào)整，以此避免初中生在體育運動時受到損傷，如果存在運動量不足的情況，也需要作出相應(yīng)的調(diào)整。

第三，教師可以應(yīng)用智能體育系統(tǒng)助力初中體育課堂完善現(xiàn)代化的教學(xué)模式。隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，如今科學(xué)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域，在初中體育課堂當(dāng)中，其教學(xué)模式也已經(jīng)受到科學(xué)技術(shù)的影響。我國新課改的深入推進，使得“以人為本”的教育理念滲透進初中課堂當(dāng)中，而智能體育系統(tǒng)的應(yīng)用很好的體現(xiàn)了這一原則。智能體育系統(tǒng)可以使得學(xué)生有效的完成中考體育項目中所包含的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠提升自身的800/1000米跑、1分鐘跳繩、仰臥起坐、球類運動、200米游泳等等項目能力的提升。教師在這一過程中及時掌握初中生的體能情況，學(xué)生也可以通過智能體育系統(tǒng)了解自身的身體狀況，清楚現(xiàn)階段自己的中考體育成績與規(guī)定要求相差多少，直觀、高效是智能體育系統(tǒng)賦予新時代中考體育項目新的意義和效能。

第四，教師可以通過智能體育系統(tǒng)，為學(xué)生制定相應(yīng)的飲食。教師可以通過智能體育系統(tǒng)了解學(xué)生的體制，以此為學(xué)生提供較為專業(yè)的飲食方面的指導(dǎo)。比如：學(xué)生在球類運動過后，其卡路里消耗明顯，體重下降較快，教師可以建議學(xué)生多吃蛋白質(zhì)類的食物，以此增加身體的肌肉含量。如果學(xué)生的卡路里消耗較慢，教師可以建議學(xué)生多吃清淡飲食，以此達到改善學(xué)生體質(zhì)的目的，確保學(xué)生能夠在中考體育中獲得優(yōu)異的成績。

4 結(jié)束語

總而言之，隨著中考體育的改革，智能體育系統(tǒng)對中考體育項目的影響也逐漸深入。在實踐應(yīng)用過程中，從中考體育以及實際教學(xué)兩個層面分析智能體育系統(tǒng)對于中考體育項目的意義以及影響測量，并通過實驗對比的方式，證明智能體育系統(tǒng)既使得學(xué)生的體質(zhì)以及體育成績有所提升，還使得中考體育更凸顯公正性。

（作者單位：深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)校）