陳海鴻

進入高三復(fù)習(xí)備考階段，同學(xué)們不僅需要完善主干知識體系、熟練各類題型方法、強化考試規(guī)范意識、樹立積極心態(tài)，大家更要以各類熱點問題為抓手，進一步鞏固復(fù)習(xí)效果，促成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

近幾年高考命題，無論是全國卷還是地方卷，不僅不回避熱點問題，相反還迎著熱點問題考查，如2018年全國乙卷第41題以鄉(xiāng)約的發(fā)展歷程為情境，讓學(xué)生了解中國古代鄉(xiāng)村自治的傳統(tǒng)，以此關(guān)照近幾年國家強調(diào)的鄉(xiāng)村治理的現(xiàn)代化；2019年全國乙卷第42題，以錢穆先生關(guān)于中國歷史的整體論述，回應(yīng)當(dāng)下輿論中存在的歷史虛無主義這一熱點話題；2020年全國乙卷第42題以清朝和新中國成立之初永定河水的治理，回應(yīng)當(dāng)年國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于黃河治理的總思想與方針；2021年全國乙卷第21題以中國共產(chǎn)黨成立以來的歷次大會的召開為情境，引導(dǎo)學(xué)生分析黨的發(fā)展，回應(yīng)中國共產(chǎn)黨建黨百年這一事件；同樣2021年廣東卷第4題以元代棉花的種植為情境，引導(dǎo)學(xué)生在分析歷史問題的過程中回應(yīng)現(xiàn)實中西方對中國棉花種植的批評與抵制的荒謬；2022年廣東卷第18題以中共在不同階段對現(xiàn)代化的不同探索，感受中共在百年奮斗歷程所展現(xiàn)出來的勇于探索與不屈不撓的精神，為中共二十大召開獻上一份特殊的禮物。如果仔細(xì)對近幾年高考題目進行梳理，大家會發(fā)現(xiàn)眾多熱點問題都以不同形式的題目得到了呼應(yīng)，使得歷史卷的時代感非常強。

歷史卷的這種命題取向并不是命題人無意為之。2016年教育部考試中心主任姜綱先生明確指出：高考試題選材必須貼近生活、貼近時代， 才能更好地發(fā)揮考試對教學(xué)的促進作用，鮮活生動、時代感強的題材利于引起學(xué)生關(guān)注時事關(guān)注社會生活，在參與社會生活過程中培育學(xué)科素養(yǎng)。同樣《中國高考評價體系說明》也強調(diào)，通過選擇現(xiàn)實問題來創(chuàng)設(shè)試題情境，能較好對學(xué)生進行價值引領(lǐng)。一切歷史都是當(dāng)代史，只有借助現(xiàn)實，我們才能理解過去，也只有借助過去，我們才能充分理解現(xiàn)實。教育的目標(biāo)、高考的導(dǎo)向以及史學(xué)的功能共同說明：高考不僅不會回避熱點，相反還會以熱點作為命題切入點。

一、如何選擇熱點

世界每天都有重大新聞或事件發(fā)生，并不是所有這些大事都可以成為高考的熱點問題。真正能夠成為高考熱點往往有兩類。一類是反映時代發(fā)展潮流，具有教育價值的一些新聞事件，這一類可以稱之為時事熱點，這一類事件在新聞媒體上宣傳的較多，也容易為大家關(guān)注到，每年年底影響力較大的媒體也會專門來盤點這些重大事件，如2021年新華網(wǎng)評選出的十大新聞事件如全國抗疫斗爭、民法典誕生、改革開放深化、香港國家安全法通過并實施、中國經(jīng)濟增長、紀(jì)念抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年、五中全會、中國元首云外交、脫貧攻堅戰(zhàn)全面勝利、眾多領(lǐng)域科技創(chuàng)新成就。到了2022年年底2023年年初，人民網(wǎng)和央視等媒體依然會繼續(xù)盤點年度十大新聞，大家同樣需要關(guān)注。

除此之外還有一類是反映學(xué)術(shù)發(fā)展方向，具有拓展史學(xué)研究的新方法或者新領(lǐng)域的熱點，這一類往往可以稱之為學(xué)術(shù)熱點。這一類熱點一般很少為普通大眾所關(guān)注，但是往往成為學(xué)者們關(guān)注的重點，他們在命題的過程中也會適當(dāng)進行滲透。這一類學(xué)術(shù)熱點往往可以通過一些有影響力的學(xué)術(shù)期刊或網(wǎng)站在年底的總結(jié)與綜述中找到，如光明網(wǎng)在2021年評選出的2020年十大學(xué)術(shù)熱點：習(xí)近平法治思想研究、中國共產(chǎn)黨百年奮斗偉大歷程和成就、中國現(xiàn)代考古學(xué)理論與實踐、平臺經(jīng)濟領(lǐng)域的反壟斷規(guī)則、新興舉國體制之下科技創(chuàng)新管理研究、多學(xué)科視域下國家總體安全觀、全面現(xiàn)代化與中國特色社會學(xué)、碳達峰碳中和與綠色轉(zhuǎn)型。如《中華讀書報》在2022年4月也評選出了2021年歷史學(xué)研究十大關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨、文化認(rèn)同、全球史、國家治理、絲綢之路、文化交流、抗日戰(zhàn)爭、口述史、考古學(xué)文化以及青銅器等入選。2022年廣東卷第17題考查明代白銀貨幣化，以白銀為媒介來看當(dāng)時中國與世界的關(guān)系，這既是當(dāng)下全球史中的一個熱點，也是明代經(jīng)濟史研究中的一個重要熱點。無論是社會熱點還是學(xué)術(shù)研究熱點，它們之中也有些會引起學(xué)者和大眾共同關(guān)注的問題，比方前三星堆重大考古發(fā)現(xiàn)和中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程，這些熱點尤其需要同學(xué)們在復(fù)習(xí)中給予特別關(guān)注。

當(dāng)然，有些年度熱點事件社會關(guān)注度不會持續(xù)太久，屬于短期熱點事情。而在社會領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域，有些問題則會持續(xù)幾年受到人們的關(guān)注。高考也會喜歡考查這些長效熱點，如近幾年的疫情與人類社會、環(huán)境變遷與人類社會等等。結(jié)合2022年的短期熱點和近幾年的長效熱點，在2023年高考復(fù)習(xí)備考過程中，像中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程及偉大成就、國家治理、國家安全與國際環(huán)境變化、科技發(fā)展與人類現(xiàn)代化、考古學(xué)與國家認(rèn)同、文明對話與交流等熱點話題還是值得重點關(guān)注。

二、如何備考熱點

在明確了2023年高考可能考查的熱點問題之后，如何以熱點問題為抓手來進行備考復(fù)習(xí)？實際上對于熱點問題的復(fù)習(xí)，還是要和教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)一樣，始終要以《中國高考評價體系》為指導(dǎo)思想，將熱點問題與主干知識的落實、關(guān)鍵能力的培養(yǎng)、正確價值觀的引領(lǐng)和核心素養(yǎng)的提升等四個方面的任務(wù)緊密相聯(lián)系。

近幾年從一些具體事物在世界范圍內(nèi)傳播的微觀視角來研究全球化成為一種學(xué)術(shù)潮流，比方說研究茶葉、瓷器、糖、棉花、咖啡等在全球的傳播。如果以棉花及棉紡織業(yè)為例來做一個熱點專題復(fù)習(xí)，首先學(xué)生可以思考教材中有哪些知識可以與棉花（或者棉紡織業(yè)）相聯(lián)系，這樣可以檢驗自己是否能聯(lián)系中國明清手工業(yè)、近代自然經(jīng)濟的解體、民族資本主義的發(fā)展、新中國成立之初的統(tǒng)購統(tǒng)銷、以及工業(yè)革命時期棉紡織工業(yè)的發(fā)展等主干知識；其次可以查找相關(guān)學(xué)術(shù)文章，了解一下棉花（或者棉紡織業(yè)）在中國傳播的歷史，比方說宋元時期中國的“棉花革命”、明清時期江南地區(qū)棉花種植與紡織技術(shù)的推廣、近代張謇的“棉鐵主義”、抗戰(zhàn)時期中共在延安的紡紗競賽、新中國成立之初對棉花的統(tǒng)購統(tǒng)銷、改革開放之初棉紡織工業(yè)大發(fā)展等內(nèi)容，這樣不僅梳理了整個棉花在中國的發(fā)展歷程，而且還以棉花為主線，把中國經(jīng)濟史的主干知識進行了回顧梳理。在閱讀相關(guān)補充材料的基礎(chǔ)上，學(xué)生進一步思考相關(guān)問題，如宋元“棉花革命”出現(xiàn)的原因、如何評價“棉鐵主義”等等，通過這些補充材料和問題，大家清楚了歷史中的棉花（棉紡織業(yè)），學(xué)科知識與視野得到拓展；通過完成近幾年高考試題和重要地市模擬題中與棉花（棉紡織業(yè)）相關(guān)的試題（清楚試題中的棉花），如2019年全國乙卷的第27題、2021年廣東卷第5等，大家的關(guān)鍵能力也得到訓(xùn)練；另外大家也進一步明確關(guān)于這個點考過哪些角度，還有哪些角度沒有考過，對高考將要考什么也可以做一個預(yù)判。

同樣以中國共產(chǎn)黨的歷史作為一個熱點專題來復(fù)習(xí)，大家首先可以結(jié)合教材把中國共產(chǎn)黨在各個階段的重大事件和發(fā)展?fàn)顩r進行一個梳理來落實主干知識；其次大家進一步拓展了解新民主主義不同時期中國共產(chǎn)黨開展經(jīng)濟建設(shè)和進行文化教育的相關(guān)活動，這一部分內(nèi)容是教材中較少涉及，但是卻是新革命史比較強調(diào)的一個內(nèi)容，也是高考?？嫉闹c；最后再把近幾年典型高考題和各地市模擬題中黨史部分做一個整合訓(xùn)練，不僅豐富了大家對黨史的認(rèn)識，也提升了學(xué)科關(guān)鍵能力，同時大家在做題中感受到中共發(fā)展的艱難性與歷史的復(fù)雜性，增強了對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，實現(xiàn)價值?引領(lǐng)。

通過以上兩個熱點專題的舉例，在高三下學(xué)期熱點問題的復(fù)習(xí)過程中，其他熱點問題也都可以按照“教材中與熱點問題相關(guān)的背景知識梳理（教材中的熱點問題）、熱點問題的學(xué)術(shù)研究（學(xué)術(shù)中的熱點問題）、以往高考中與熱點問題相關(guān)試題整合（試題中的熱點問題）”這一結(jié)構(gòu)進行復(fù)習(xí)。 這樣一種針對熱點問題復(fù)習(xí)方式避免了因?qū)狳c問題的表面介紹而加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時也較好落實了《高考評價體系》的要求，提升了復(fù)習(xí)的效率。

三、總結(jié)

在日常復(fù)習(xí)過程中，上述熱點復(fù)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)學(xué)生們都容易做到，但是第二個環(huán)節(jié)容易為學(xué)生忽略。這一方面需要在老師們的引領(lǐng)下，加強知識儲備，拓展教材中相關(guān)歷史的認(rèn)識，另一方面同學(xué)們需要培養(yǎng)自己提出問題的意識與能力，提升對熱點問題的敏感性，通過熱點問題歷史思考，盤活主干知識，進而調(diào)動思維去解決新的問題。針對第一個方面的問題，高三的學(xué)生除了閱讀教材之外，學(xué)會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)，即借助學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)進行相關(guān)主題搜索，選擇有代表性的文章進行閱讀來擴充背景知識；針對第二個方面的問題，學(xué)生們需要自己有明確的的問題意識，同時可以模仿高考題的常規(guī)設(shè)問方式（原因背景、影響意義、內(nèi)容措施、評價啟示、特點特征），學(xué)著分析一些熱點事情的原因和影響等。

進入高三備考階段，有限的復(fù)習(xí)時間和較重的復(fù)習(xí)內(nèi)容之間的矛盾越來越突出，備考復(fù)習(xí)不可能把所有的熱點問題都涵蓋到也沒有必要全部覆蓋到，因為所有的熱點都只是作為一種試題情境。通過典型的幾個熱點問題把主干知識落實、關(guān)鍵能力的提升和核心素養(yǎng)的發(fā)展得到較好的解決，即使在高考考場中，遇到以陌生的熱點問題來創(chuàng)設(shè)問題情境時，大家具備了核心素養(yǎng)，也不用擔(dān)心解決不了與之相關(guān)的難題。

責(zé)任編輯??李平安