浙江省寧波市鎮(zhèn)海應行久外語實驗學校校長。鎮(zhèn)海民進總支委員、鎮(zhèn)海民進教育支部副主委，鎮(zhèn)海區(qū)政協(xié)委員，鎮(zhèn)海青聯(lián)會常委。曾獲浙江省優(yōu)秀輔導員、寧波市“王寬誠育才獎”、寧波市首屆“四有教師”、市教壇新秀、區(qū)十佳杰出青年、教科研先進個人等榮譽，并在“寧波市爭創(chuàng)全國文明城市六連冠”工作中獲行政嘉獎。多次

趨光而行，是人追逐溫度與希望的本能。在我們采訪的故事中，許多優(yōu)秀的老師回憶起自己的年少時光，通常都會有一位自己非常喜愛和敬佩的老師，在喜愛教師的影響下，他們追光而遇，沐光而行，夢想著成為那樣優(yōu)秀的老師。在潘佳艷小時候，也有這樣一位溫柔愛笑的老師，用一個個溫暖有趣的故事、一次次精彩紛呈的課堂，在她心里種下了一顆“當老師”的種子。隨著年齡的增長，這顆種子不斷地生根、發(fā)芽，最終深深扎根在了教育這片土地上。

笑對學生，用心走進孩子的世界

微笑不僅是一種表情，更是有感染力的語言。一個微笑能緩解戒備心，能傳遞溫暖，也能贏得信任。當學生走進教室，他們期待安全和信任，而老師的微笑恰恰能給予。笑對學生，潘佳艷以真誠的微笑打開孩子心靈的窗戶，走進孩子們的內(nèi)心世界。

第一次擔任班主任，潘佳艷就面臨巨大的挑戰(zhàn)，作為新教師中途接手一個新班級，許多學生家長對她持懷疑的態(tài)度，并且十分抗拒她的到來。潘佳艷不僅要面臨陌生的學生、繁重的教學壓力，還要頂住家長的懷疑，這讓她感到困難重重，但作為一個脾氣有點“犟”的老師，她迎難而上，發(fā)揮“小牛犢”的闖勁，使出不撞南墻不回頭的蠻勁兒，不斷地學習、積累、突破。

潘佳艷把苦難留給自己，卻把最美的微笑帶給學生。即使前一天深夜她還在昏暗的燈光下，埋頭伏案，專注地翻閱著一個個學生的資料，從每一處細節(jié)了解學生的情況，第二天她仍能以最飽滿的熱情，最開懷的微笑，迎接每一個孩子進入校園。于背后細心留意學生的學習、生活和性格，于身前給予學生鼓勵和關注，適時幫助他們解決難題，她相信只有真正了解學生、親近學生、幫助學生，才能贏得學生的真心，獲得家長的信任。

以真心換真心，潘佳艷用認真的愛贏得學生的喜愛。學校進行地震演習，學生要根據(jù)要求有組織地到操場集合，大部分的學生都只是把這次演習當作一次“表演”，而潘佳艷卻拿出了最認真的態(tài)度對待。警報響起，潘佳艷讓任課教師幫忙疏散班級學生，而她則背起班上骨折的孩子跟隨隊伍跑到了操場，當其他老師問起為什么把骨折的孩子也背下來時，潘佳艷微笑著說道：“因為一個都不能少?！边@一句話贏得了全班學生的掌聲。

正因為她對待每一個孩子認真的態(tài)度，讓學生看見了她的真心，窺見了她最純粹的愛，學生自然愿意親近、信任她。最偉大的愛往往產(chǎn)生于最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節(jié)之中。

以“玩”促教，“俘獲”學生的心。潘佳艷樂觀開朗的性格讓她更容易和學生打成一片，在采訪中，她向記者透露自己也是一個愛“玩”的人，而這個年齡段的孩子剛好處在愛玩的年紀，所以她總是把教育變得和“玩”一樣有趣，讓學生在“玩”中學，學中“玩”，寓教于樂。課堂上，她時常將生動有趣的故事和枯燥乏味的知識點內(nèi)容相結合，以講故事的方式吸引學生的注意力，同時通過循循善誘的提問和絲絲入扣的啟發(fā)讓學生在愉悅的氛圍中接受知識，“于我而言，教育就是要把笑容常常掛在臉上，孩子時時放在心上，責任永遠擔在肩上。”潘佳艷表示。

笑對風雨，用向上的人生態(tài)度感染學生成長

從教15年，從一線教師一路走到校長，潘佳艷的成長蛻變之路，不可謂不艱辛。但在這一條披荊斬棘的道路上，留下的更多是她的笑顏，笑對風雨，她用最樂觀向上的態(tài)度告訴每一個學生，困難不可怕，每一個人要有的是面對困難的勇氣和笑對風雨的豁達。

對待教育工作中的成長，潘佳艷相信天道酬勤，只要付出努力就一定會有收獲。有韌勁、肯吃苦是她對自己的評價，也是她用行動證明的自己。曾幾時為了教師優(yōu)質(zhì)課大賽，潘佳艷徹夜準備，甚至好幾天都睡在辦公室，晚上累了就睡，醒了就接著備課、磨課，不斷完善和改進自己的課程內(nèi)容。教師優(yōu)質(zhì)課大賽，三年一屆，潘佳艷共參與了四屆，每一屆都有不同的收獲和成長，從沒有獲得任何獎項到獲得一等獎，她走了長長的路，經(jīng)歷了無數(shù)的風雨，最終抵達成功的彼岸，獲得了寧波市“教壇新秀”的稱號。

自潘佳艷擔任班主任后，她不再僅僅只提高自己的教學水平，而是教學、管理兩手抓，在繼續(xù)精進自己教學能力的同時提高自己的管理水平，通過閱讀和實踐，不斷豐富自己的知識體系，完善自己的專業(yè)儲備。她時刻提醒自己要保持一種持續(xù)學習的心態(tài)，樹立終身學習的意識，勤學善思，明辨篤行。

“對待教育，我們要站在巨人的肩膀上，學會帶著批判的眼光看待事物，在學習優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎上，要根據(jù)實際情況對教育教學方式進行創(chuàng)新和改進?！迸思哑G表示。聽公開課、參與培訓會、聆聽講座，潘佳艷利用各種機會學習和思考優(yōu)秀教育工作者的教學經(jīng)驗和方法，并將理論運用于實際教學工作中，探索每一個學生成長的適宜之路。

2022年，因黨組織領導的校長責任制，潘佳艷開始擔任應行久外語實驗學校的校長。作為區(qū)里最年輕的校長，潘佳艷在感到些許惶恐的同時，也深感責任和使命的重大，從學校的副職干部走上來，潘佳艷的宏觀管理意識已經(jīng)非常清晰，從“我要做什么”到“我要為學校做什么”“我能為老師做什么”，從下自上，她傾聽教師的需求，關注教師的發(fā)展。

以設置班級正副班主任為例，最開始班級的正副班主任是由學校任命，但部分老師因性格和教學理念、方式的不同，在擔任同一個班的正副班主任時常有沖突，潘佳艷在了解到這一情況后，便把學校任命改為互聘制，正副班主任互選，讓每一個老師都能和自己心儀的人搭檔管理班級。這一改革不僅收獲了老師們的點贊，還讓班級管理更加高效。在不斷的探索中，潘佳艷也在更加深入地思考學校管理的新方式、新路徑，向著建設教育高質(zhì)量發(fā)展的學校邁進。

在潘佳艷的身上，我們能真切體會到一個教育工作者對教育的無限熱愛，也能看到一個教師成長和蛻變的艱辛，教育這條路充滿荊棘，唯有真正熱愛之人才能看見一路繁花。