綴飾語言出華章

賈厚明

賈厚明，正高級(jí)教師，江蘇省首批教學(xué)名師，鹽城市初中語文名師工作室主持人，享受鹽城市政府“高層次教育人才”特殊津貼。

朱自清先生說：“作文便是以文字作畫?！边@句名言道出了有文采的語言對于作文的重要性。所謂“有文采”，就是要把話講得漂亮，讓文章言辭傳神、生動(dòng)活潑，全篇流暢自然，優(yōu)美動(dòng)人，富有表現(xiàn)力，讓讀者感到有味。

語言是文章的外衣，光亮與否，直接影響著別人對你作文的第一印象。古人云：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！蓖瑢W(xué)們應(yīng)努力錘煉自己的語言，追求語言的亮麗醉人，如此，習(xí)作才會(huì)美起來。

可以從錘煉詞語入手。錘煉詞語要求我們選用恰當(dāng)簡練的詞語準(zhǔn)確地表意；相同的意思盡量用不同的詞語來表達(dá)；多用動(dòng)詞和形容詞，以增強(qiáng)表現(xiàn)力。王亦辰同學(xué)的習(xí)作《夏天的味道》就善于錘煉詞語。比如：“望向遠(yuǎn)處，此時(shí)天高云淡，落日顯得格外悠遠(yuǎn)。天幕下是翻滾著的植物海洋，暮色正一點(diǎn)一點(diǎn)蔓延開，蟬鳴一聲接一聲?！贝颂幱脛?dòng)詞“翻滾”來描寫“植物海洋”，突出夏日植物生長繁茂之態(tài)；用動(dòng)詞“蔓延”來描寫“暮色”，給人一種延展感和漸趨性。

可以從“經(jīng)營”句式入手?！敖?jīng)營”句式要求我們做到長短句交替，整散句配合。在整齊中求變化，使句型錯(cuò)落有致，營造出文章的參差美和勻稱美。邵如熹同學(xué)的習(xí)作《我的火山之旅》就善于“經(jīng)營”句式。比如：“如今這些黑色的熔巖凝結(jié)成嶙峋的怪石，千姿百態(tài)地堆砌著，奇形怪狀地橫臥著，一塊接著一塊，擠擠挨挨地鋪展開來。”此處文字長短交替，整散結(jié)合，讀起來富有音韻美。

可以從妙用修辭入手。綜合運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶等修辭手法，可以更準(zhǔn)確、貼切、連貫、生動(dòng)地傳情達(dá)意，把所要表達(dá)的思想感情準(zhǔn)確無誤地傳遞給讀者。盧卓慧同學(xué)的習(xí)作《總有一種聲音直達(dá)心底》在描寫“小溪”時(shí)，就善于妙用修辭。比如：“撥開翠綠的柳枝，一條藍(lán)飄帶般的小溪流呈現(xiàn)在我的眼前?！贝颂庍\(yùn)用比喻的修辭手法，把“小溪流”比作“藍(lán)飄帶”，將小溪流的“色”和“形”直觀地告訴了讀者。

當(dāng)然，有文采的語言歸根結(jié)底是為表意服務(wù)的。在追求文采的同時(shí)，同學(xué)們還應(yīng)注意講求意蘊(yùn)，做到內(nèi)涵深刻、情韻豐富，表達(dá)真誠而理性，避免陷入“華而不實(shí)”的誤區(qū)。