捅馬蜂窩（節(jié)選）

爺爺?shù)拇伴芟掠幸粋€馬蜂窩，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂飛來飛去，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。

“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。

“不行，要蜇死人的！”爺爺說。

“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來了?！蹦棠谭瘩g道。

“捅不得，捅不得！”爺爺連連擺手。

我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。當我被這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭，用扣好衣扣兒的前襟遮住下半張臉，只露出一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。

我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，“嗵”的一聲，一個沉甸甸的東西掉下來。跟著一團黃色的飛蟲騰空而起。我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料妹妹害怕，把門在里邊插上，跑了。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進了屋。

當夜，我發(fā)了高燒，眉心處腫起一個棗大的疙瘩。轉天請來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈。此后幾天都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。

過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在院里，擺手召喚我去，我大著膽子去了。爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個蜂窩，卻不見一只馬蜂，好像一只被丟棄的干枯的大蓮蓬頭。一旁的爺爺指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點叫起來，慌忙跳開。仔細一瞧，噢，原來是死的。

爺爺說：“這就是蜇你的那只。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了！”

我聽了心里暗暗吃驚，一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架勢：與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄……面對這壯烈犧牲的小飛蟲，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心頭。

（節(jié)選自《馮驥才給孩子的散文》，有改動）

巧學一技

巧用心理描寫，表現(xiàn)人物特點。在寫事類的文章中，要想做到敘事引人入勝，人物特點鮮明，我們可以抓住人物的心理變化進行描寫。選文中，當“我”聽了爺爺奶奶的對話，心里“涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望”。趁著爺爺午睡，“我”決定去捅馬蜂窩。雖然，“我”一開始因膽怯而遲疑，但最后“還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯”，不顧一切地行動了。這段心理描寫真實地再現(xiàn)了一個頑皮孩子好奇幼稚的心理。可是，當捅了馬蜂窩，看到馬蜂拼死的氣勢時，“我驚呆了”。被蜇之后，“我”再也“不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我”；聽了爺爺?shù)囊环?，“我”先是暗暗吃驚，后又贊嘆它“真像一個英雄”，最后“似乎有種罪孽感沉重地壓在我心頭”。從這些心理描寫中，可以看出“我”的調皮可愛和對萬物生靈充滿同情的美好情懷。