“不同的風(fēng)景，有不同的特點(diǎn)。如華山的險(xiǎn)峻、黃山的秀麗、泰山的巍峨。在寫景的時(shí)候，通常有兩種描寫順序。有誰(shuí)知道是哪兩種呢？”盧老師環(huán)顧四周問(wèn)道。

旭旭看著盧老師，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，又合上了。盧老師點(diǎn)名提問(wèn)：“旭旭，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。”旭旭想了想說(shuō)道：“時(shí)間順序和空間順序。”

盧老師豎起大拇指：“很好！你可以詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？”

旭旭繼續(xù)說(shuō)道：“這篇作文就是按照時(shí)間順序描寫的。先描寫了清晨天邊露出魚(yú)肚白，然后是早晨趕海，最后是傍晚漲潮的景象?！?/p>

盧老師補(bǔ)充道：“旭旭很仔細(xì)，說(shuō)到了行文線索。這篇作文運(yùn)用時(shí)間順序，讓景物描寫層次清晰，邏輯分明。想寫好一篇記景作文，除了順序，還需要抓住景物特點(diǎn)。讓讀者仿佛身臨其境?！?/p>

壯壯舉手說(shuō)道：“這篇作文，小作者抓住了浪花在不同時(shí)間的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫。比如，清晨的浪花是溫柔的，發(fā)出陣陣‘嘩嘩聲；早晨的浪花是頑皮的，輕輕撫摸著我的小腳丫；到了傍晚，浪花發(fā)怒了，開(kāi)始咆哮著拍打海面?！?/p>

“是的，這是浪花的特點(diǎn)。在寫景物作文時(shí)，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)感受描摹。比如這篇作文，聽(tīng)覺(jué)，寫大海的嘩嘩聲；觸覺(jué)，寫撫摸腳丫；視覺(jué)，寫平靜的海面開(kāi)始波濤洶涌。從不同的感官出發(fā)，作文會(huì)生動(dòng)很多?！币环舱f(shuō)道。