馬松

趕上新時(shí)代，是我們這些人的幸運(yùn)。手機(jī)、電腦，電視想看就看?？焓?、抖音、京東、淘寶，我們每天都在忙。忙著工作、忙著生活、忙著學(xué)習(xí)。如果要問你讀書了嗎？別說(shuō)成年人，就是正在上學(xué)的學(xué)生，恐怕也會(huì)說(shuō)沒有時(shí)間。沒有時(shí)間。是真的，每個(gè)人都有很多事情要做，但是這樣的日子，你不覺得缺了些什么嗎？讀書應(yīng)該成為我們生活的一部分，應(yīng)該成為我們的愛好，應(yīng)該成為我們的習(xí)慣，而且這種愛好、習(xí)慣要從小培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)閱讀，讓閱讀成為我們的習(xí)慣、讓閱讀成為我們的愛好。

我從事初中語(yǔ)文教學(xué)30多年。我感覺學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不夠重視，至少我身邊是如此。學(xué)校比較重視數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)，輕視語(yǔ)文。補(bǔ)課的沒有人補(bǔ)語(yǔ)文，加班的沒有語(yǔ)文課老師。人們總覺得語(yǔ)文簡(jiǎn)單易學(xué)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)同樣的分值，語(yǔ)文的課少。學(xué)生是社會(huì)的一員，也逃不過(guò)社會(huì)的影響。學(xué)生自己也覺得語(yǔ)文好學(xué)，不夠重視。學(xué)生加班加點(diǎn)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)。為了應(yīng)付考試，老師把語(yǔ)文分解得很細(xì)。為考試而教授語(yǔ)文?？荚囶}精講細(xì)講，反復(fù)講，占用了大量的時(shí)間，學(xué)生沒有閱讀的時(shí)間了。課本兒上的課文都沒有時(shí)間認(rèn)真的研讀。更別說(shuō)課外閱讀，《語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定的書根本沒有時(shí)間讀。

現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，文言文講得多，而且講得細(xì)。古詩(shī)詞講得多，而且反復(fù)的背誦、默寫。講說(shuō)明的方法、修辭的手法、答題的技巧，做題考試、講題。說(shuō)是素質(zhì)教育，其實(shí)還是應(yīng)試教育。這樣造成的結(jié)果是學(xué)生沒有時(shí)間讀書。課本上的課文沒有認(rèn)真讀，沒有時(shí)間講?！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定的必讀書目，沒有時(shí)間看。只能由老師猜題，做簡(jiǎn)單的介紹。聽老師介紹名著的基本知識(shí)。有點(diǎn)，沒有面。勞而無(wú)功。沒讀過(guò)和讀過(guò)能一樣嗎？這樣讀書有用嗎？我認(rèn)為在初中語(yǔ)文教學(xué)中必須加強(qiáng)閱讀。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真的讀書。在讀書中認(rèn)識(shí)世界，在讀書中提高自己。

中華歷史5000年，留下了豐富燦爛的文化。唐詩(shī)宋詞元曲，書籍浩如煙海。對(duì)每一個(gè)人來(lái)講，即使皓首，也不可能窮經(jīng)。但是，書籍是人類進(jìn)步的階梯。人類之所以有今天，正是因?yàn)槿藗兡軓那叭说慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。人類之所以能不斷的開拓進(jìn)去，正是因?yàn)樽x書學(xué)習(xí)。人類要走向未來(lái)，也離不開讀書學(xué)習(xí)。

青少年是家庭的未來(lái)、是祖國(guó)的未來(lái)、是人類的未來(lái)，青少年正在成長(zhǎng)的階段，不讀書怎樣了解社會(huì)？不讀書怎樣進(jìn)步？世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。了解世界，了解人生，了解人類的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，最快的方式還是讀書。個(gè)人的成長(zhǎng)需要讀書，社會(huì)的進(jìn)步也需要有文化的青年。所以說(shuō)初中語(yǔ)文教學(xué)中必須加強(qiáng)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生從小閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，不斷的在閱讀中獲取新的知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

為了應(yīng)付考試，拿到好的成績(jī)，老師把語(yǔ)文拆解開來(lái)，嚼爛了，喂給學(xué)生。的確，在一次次考試的訓(xùn)練中，語(yǔ)文變得有抓手了，可操作了，更具體了，但對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，應(yīng)該說(shuō)是失敗了。在考試技巧的講解中，在支離破碎的語(yǔ)文知識(shí)的一次一次的背誦中。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文學(xué)徹底失去了興趣，豐富多彩的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化變成了枯燥的、瑣屑的、生硬的、呆板的教條，令人望而生厭。中華5000年的文化積淀讓學(xué)生望而生厭，跟著考試走，急功近利讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)了死胡同，學(xué)生難學(xué)，老師難教。語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該認(rèn)真的閱讀課本，不能只講古詩(shī)文、文言文，記住作家作品。每篇課文都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的讀，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，不僅如此，而且應(yīng)該廣泛的閱讀、涉獵，在讀書中體會(huì)作者的崇高、正義。專家列出的必讀書目不能只看介紹，應(yīng)該一篇篇的讀真讀，讀全本。

老師要少講，把時(shí)間留給學(xué)生用在閱讀上。書讀百遍，其意自見。多讀書，時(shí)間長(zhǎng)了，自然而然的就會(huì)融會(huì)貫通。廣泛的閱讀才能真正的學(xué)到系統(tǒng)的知識(shí)。學(xué)到系統(tǒng)的知識(shí)，才能提高素質(zhì)，提高素養(yǎng)。廣泛的閱讀才能引起閱讀的興趣，知道的越多，不知道的就越多，探索求知的興趣就會(huì)越大，興趣是最好的老師。從培養(yǎng)人才的角度講，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)閱讀。讓學(xué)生喜歡閱讀的語(yǔ)文教學(xué)才是成功的語(yǔ)文教學(xué)。

我們一直在講寫作方法，寫作技巧。我們一直在積累名言警句、文章的開頭結(jié)尾。其實(shí)這些都是近視的行為，急功近利的行為。對(duì)于提高寫作能力而言有效。然而，有限。應(yīng)付考試有效，能暫時(shí)提高一些分?jǐn)?shù)，但從根本上說(shuō)，有限。時(shí)間長(zhǎng)了只能使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們每個(gè)人都知道這句話?？晌覀儾辉敢獬姓J(rèn)這個(gè)事實(shí)，因?yàn)樽x書破萬(wàn)卷需要時(shí)間，需要耐心，需要持之以恒。我們想走捷徑，抄近路，多背幾句名言，學(xué)習(xí)一些寫作的技巧，就想下筆如有神，可能嗎？學(xué)生的寫作水平不斷下降，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的文化水平也越來(lái)越低。寫作沒有近路，沒有捷徑，只能多讀書。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，知道的多了，讀的多了，才有可能寫出好文章。無(wú)他，唯多讀書而勤為之自工。為了提高成績(jī)，為了提高寫作水平。我們應(yīng)該加強(qiáng)閱讀，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種風(fēng)氣。

經(jīng)過(guò)了幾十年的努力，語(yǔ)文教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，進(jìn)行了多方面的探索。涌現(xiàn)了眾多的新人，也推出了不少的新的方法。從教學(xué)實(shí)際看，由于有高考，學(xué)校分?jǐn)?shù)考核，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)試教育，急功近利，碎片化，違背了語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律。忘記了語(yǔ)文教學(xué)的目的，忘記了學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初心。不讀書，讀書少，看簡(jiǎn)介，聽片段是當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的弊端。是語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)力不討好的根源。把生動(dòng)的優(yōu)美的文化，講成了死板的、乏味的知識(shí)。不能感染人，不能感化人，更不能教育人。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，必須加強(qiáng)閱讀教學(xué)，通過(guò)大量的閱讀培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。為學(xué)生走向社會(huì)，打下基礎(chǔ)。讓閱讀成為一種風(fēng)氣，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓讀書伴隨終生。語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。