李玉梅

發(fā)散類試題是地理試題的一種常見類型，難度中等。地理發(fā)散類試題一般結(jié)合貼近生活、新穎的材料，考查地理知識在實際生活中的應(yīng)用，具有很強的實踐性。試題一般以某種做法為切入點，讓同學(xué)們說出這種做法是否合理或是否贊成該做法，并說出理由。試題注重對靈活運用知識能力的考查，答案具有開放性，言之有理即可。

一、答題模板

答題模板：判斷題型+明確角度+總結(jié)答案。

（1）判斷題型。地理發(fā)散類試題設(shè)問比較簡單，一般含有“是否贊成”或“是否合理”等關(guān)鍵字眼。同學(xué)們選擇其中一項，然后給出合理理由即可。

（2）明確角度。在解答時，要結(jié)合設(shè)問進行分析。在解答是否贊成類試題的時候，如果選擇“贊成”，一般從區(qū)位優(yōu)勢、可持續(xù)發(fā)展、資源合理配置、環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展等方面闡述贊成的理由。如果選擇“不贊成”，一般從缺少條件、不利于生態(tài)保護、不利于可持續(xù)發(fā)展等方面闡述不贊成的理由。在解答是否合理類試題的時候，如果材料是關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的，可以從地形、氣候、市場、勞動力、土壤等方面分析。如果材料是關(guān)于工業(yè)方面的，可以從交通、環(huán)境、資源、能源、科技等方面分析。

（3）總結(jié)答案。地理發(fā)散類試題的材料中包含著豐富的信息，如圖像信息、文字信息，同學(xué)們需要結(jié)合地理知識從中提取出有效的信息，找出地理知識與材料之間的聯(lián)系，最后總結(jié)出答案。

二、試題例析

【例】閱讀材料，完成要求。

材料一?煙臺棲霞的蘋果因其日照充足、甜度適中深受市場的青睞。過去在種植中為了增加產(chǎn)量，過量使用氮肥、磷肥和鉀肥，一度導(dǎo)致土壤酸化嚴(yán)重。此外，每年蘋果豐收季節(jié)，人們選取個大、品相好的優(yōu)質(zhì)蘋果后，對篩選剩下的殘次果隨意堆放，并將修剪后的果樹枝作為燃料燃燒，造成了資源的浪費，給環(huán)境帶來壓力。

材料二?柑橘主要產(chǎn)于南方地區(qū)，喜溫暖濕潤的氣候。當(dāng)有低溫凍害時，就會影響柑橘的生長和產(chǎn)量。柑橘的實用價值很高，除了直接食用外，還是食用纖維素、檸檬苦素、橙黃色素等產(chǎn)品的原料。這些產(chǎn)品在化工領(lǐng)域、食品領(lǐng)域和醫(yī)藥領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，需求缺口很大。我國也正在積極研究柑橘的深加工和各種功能性成分的提取技術(shù)，從柑橘中提取有效成分制作成高附加值的產(chǎn)品，發(fā)揮柑橘的最大價值。下面為江南丘陵某地1980年（圖1）到2010年（圖2）的土地利用示意圖。

（1）材料一中，棲霞市在大力種植蘋果的過程中，出現(xiàn)了化肥濫用、殘果亂堆、燃燒樹枝等問題。請你結(jié)合循環(huán)經(jīng)濟知識提出解決措施。

（2）鑒于柑橘的價值，有人建議材料二中的江南丘陵地區(qū)發(fā)展柑橘加工產(chǎn)業(yè)，你認為他的建議是否合理？說明理由。

解析：第（1）題，在蘋果種植中過量使用化肥，隨意堆放殘次果，燃燒樹枝，導(dǎo)致土地退化、環(huán)境污染等問題。從循環(huán)經(jīng)濟角度，應(yīng)該對殘次果等進行發(fā)酵處理，增加有機肥。第（2）題，可以從合理或不合理兩方面思考。選擇合理時，可以從地理環(huán)境條件、經(jīng)濟效率方面進行闡述。選擇不合理時，可以從交通、技術(shù)、勞動力、土地資源等方面進行闡述。

答案：（1）構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟模式，蘋果和牧草間種，發(fā)展林下養(yǎng)殖業(yè)，牛、羊等吃掉牧草和殘次果，減少資源浪費；樹枝可以用來發(fā)展香菇種植產(chǎn)業(yè)；建設(shè)沼氣池，利用動物糞便、雜草產(chǎn)生沼氣，既減輕環(huán)境壓力，也為生活提供能源；施用沼渣、沼液等有機肥，減少化肥的使用。

（2）合理。理由：江南丘陵適合柑橘種植，原料豐富，產(chǎn)品市場需求大，能提高居民的收入，增加就業(yè)率，等等。

不合理。理由：發(fā)展柑橘加工產(chǎn)業(yè)需要大量的資金投入，加工過程中容易產(chǎn)生環(huán)境污染等問題，丘陵地區(qū)交通不便。