文 / 王佳林

◆ 在國(guó)家大力倡導(dǎo)開展陽(yáng)光體育活動(dòng)的背景下，陽(yáng)光體育增加了排舞運(yùn)動(dòng)，不僅豐富了校園體育課程的內(nèi)容，而且彌補(bǔ)了校園體育文化建設(shè)的不足。初級(jí)中學(xué)的學(xué)生正處于愛美和羞澀時(shí)期，而校園排舞可以充分地提升學(xué)生的自信心。因此校園排舞的開展十分必要[1]鄧小蘭.排舞運(yùn)動(dòng)在高校的興起與展望[J].文體用品與科技,2021(02):186-187.。本論文采取了文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法。對(duì)安陽(yáng)市12所初級(jí)中學(xué)展開調(diào)查，得出12所學(xué)校中僅有3所學(xué)校開展了校園排舞。校園排舞在安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)的普及度還不高。針對(duì)已開展的3所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查與研究，學(xué)校在場(chǎng)地器材和師資力量上等都比較薄弱。針對(duì)這些問題，為安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)校園排舞的發(fā)展提供一些可行性建議，并為本次調(diào)查研究提供了理論依據(jù)。

◆ 校園排舞；初級(jí)中學(xué)；研究現(xiàn)狀

1 研究背景

校園排舞從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了云課堂，學(xué)生除了坐在家里學(xué)習(xí)還可以在動(dòng)聽的排舞音樂下運(yùn)動(dòng)，獲得快樂與健康成長(zhǎng)。

校園開展排舞運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)青少年的綜合素質(zhì)，希望通過此次調(diào)查研究，能為安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)校園排舞的開展提供一些參考，從而促進(jìn)校園排舞的進(jìn)一步發(fā)展[2][3][4]余保玲,潘雯雯,吳葉海.“課程思政”背景下高校排舞教學(xué)改革研究― 以浙江大學(xué)為例[J].浙江體育科學(xué),2021,43(02):61-65.。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

以安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)校園排舞開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

為了解校園排舞歷史與現(xiàn)狀，借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)(新浪網(wǎng)、騰訊體育網(wǎng))等資源，搜集并整理了相關(guān)內(nèi)容，為本次研究的核心觀點(diǎn)提煉因素支撐論證打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，是通過收集整理數(shù)據(jù)，對(duì)所研究的課題進(jìn)行系統(tǒng)、直觀的理解，透過數(shù)據(jù)分析問題的本質(zhì)，以方便更好地發(fā)現(xiàn)線索、尋找規(guī)律、梳理聯(lián)系，為問題的分析提供明顯的對(duì)比論證和案例支撐。通過對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，了解校園排舞在初級(jí)中學(xué)的發(fā)展情況。

2.2.3 問卷調(diào)查法

制定調(diào)查問卷《安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)校園排舞開展現(xiàn)狀關(guān)于教師的問卷調(diào)查》和《安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)校園排舞開展現(xiàn)狀關(guān)于學(xué)生的問卷調(diào)查》。

本次調(diào)查安陽(yáng)市北關(guān)區(qū)、文峰區(qū)、殷都區(qū)和龍安區(qū)四個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)選取三所初中學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷330份，共收回330份，回收率100%?；厥贞P(guān)于體育教師的問卷30份，有效問卷30份，有效率100%；回收關(guān)于學(xué)生的問卷300份，有效問卷280份，有效率93.3%。

對(duì)問卷的效度檢測(cè)：針對(duì)所研究的內(nèi)容，通過參考相關(guān)資料，初步完成問卷調(diào)查。5位相關(guān)專家，對(duì)問卷的內(nèi)容進(jìn)行信度檢測(cè)，各個(gè)專家認(rèn)為問卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)與論文研究需要相符合。

對(duì)問卷的效度檢測(cè)：運(yùn)用再測(cè)法，在問卷調(diào)查10天后，對(duì)問卷進(jìn)行了重測(cè)。計(jì)算2次測(cè)量的信度系數(shù)為，R=0.89，P<0.01，由此證明了問卷指標(biāo)體系的可靠性。

3 結(jié)果與分析

3.1 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)校園排舞開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

3.1.1 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)校園排舞的內(nèi)容及開展形式的調(diào)查與分析

對(duì)已開展校園排舞的3所學(xué)校，關(guān)于排舞內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，校園排舞開展的內(nèi)容分為規(guī)定和自編兩類，沒有學(xué)校采用規(guī)定套路；3所學(xué)校都是采用的自編。3所學(xué)校采用的自編分別是：安陽(yáng)市第四中學(xué)采用的是簡(jiǎn)單的韻律操；安陽(yáng)市第六中采用的是健美操基本步伐、手臂操和街舞的結(jié)合；安陽(yáng)市第二十五中學(xué)是以健美操基本動(dòng)作為主，目前開展的是搏擊操，未來還準(zhǔn)備開展武術(shù)操。校園排舞規(guī)定套路內(nèi)容單一，更新速度慢。自編可選取當(dāng)下流行音樂或者符合學(xué)生心理的音樂。根據(jù)音樂可自由創(chuàng)編出與之相適應(yīng)的動(dòng)作。有利于提高校園排舞對(duì)學(xué)生的吸引力，促進(jìn)校園排舞更快的發(fā)展。

對(duì)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)開展校園排舞的學(xué)校，進(jìn)行校園排舞開展形式的調(diào)查，校園排舞開展的形式有三種，分別是大課間、體育課課堂和社團(tuán)。其中校園排舞以社團(tuán)形式開展的學(xué)校最少。三所學(xué)校均有大課間和體育課堂的形式。學(xué)校一般是安排體育課堂進(jìn)行校園排舞的教學(xué)和練習(xí)。安排大課間是跟隨校園排舞的音樂進(jìn)行鍛煉。

3.1.2 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)校園排舞場(chǎng)地器材的調(diào)查與分析

對(duì)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)開展校園排舞的學(xué)校，進(jìn)行校園排舞場(chǎng)地的調(diào)查如表1所示。校園排舞場(chǎng)地都是在足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)，三所學(xué)校都沒有室內(nèi)場(chǎng)地。其他場(chǎng)地的有兩所學(xué)校。在調(diào)查的三所學(xué)校里，都有籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)?？梢詽M足簡(jiǎn)單的校園排舞鍛煉。但是在遇到暴風(fēng)雨和毒辣太陽(yáng)等天氣時(shí)，校園排舞鍛煉會(huì)受到很大的影響。

表1 校園排舞場(chǎng)地的調(diào)查表(N=3可多選)

校園排舞在器材上，音響設(shè)備是必不可少的，在調(diào)查的三所學(xué)校里，其中兩所學(xué)校有音響，另外一所學(xué)校沒有音響，只有一個(gè)擴(kuò)音器，在音量和音效上受到局限，很多距離遠(yuǎn)點(diǎn)的學(xué)生聽不清音樂，無法跟著音樂的節(jié)奏跳，不利于學(xué)生進(jìn)行校園排舞鍛煉。

3.1.3 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)安排校園排舞鍛煉頻率的調(diào)查與分析

對(duì)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)開展校園排舞的學(xué)校，進(jìn)行校園排舞開展頻率和時(shí)間的調(diào)查如表2所示，3所學(xué)校每天都會(huì)進(jìn)行校園排舞的鍛煉。其中安陽(yáng)市第四中學(xué)每天會(huì)進(jìn)行2次鍛煉，在上午和下午的大課間進(jìn)行校園排舞鍛煉。安陽(yáng)市第六中學(xué)每天進(jìn)行2次或3次，因?yàn)閷W(xué)校正在學(xué)習(xí)新排舞，處于排舞的教學(xué)和練習(xí)共同進(jìn)行階段，開展形式是大課間和體育課堂，大課間是在每天上午練習(xí)，另外還有每周兩節(jié)體育課，體育課主要是排舞教學(xué)。根據(jù)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生每周鍛煉的頻率不應(yīng)該低于3次，每次鍛煉的時(shí)間不能低于30分鐘。學(xué)校可適度增加校園排舞鍛煉時(shí)間，可利用體育課堂或課外時(shí)間進(jìn)行鍛煉，以達(dá)到鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

表2 校園排舞開展的頻率和時(shí)間調(diào)查表(N=3)

3.2 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)教師基本情況的調(diào)查與分析

3.2.1 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)體育教師師資情況的調(diào)查與分析

對(duì)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)開展校園排舞的體育教師專項(xiàng)進(jìn)行詢問與調(diào)查，做出統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表3所示，學(xué)校里體育教師主要以球類專項(xiàng)和田徑專項(xiàng)為主，他們所占比例已經(jīng)超過一半；沒有排舞專項(xiàng)的教師，這對(duì)學(xué)校開展排舞運(yùn)動(dòng)帶來了一定的難度；從表3的結(jié)果分析來看，與排舞相近的健美操、體育舞蹈和體操較少。對(duì)于專項(xiàng)接近的體育老師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多觀看校園排舞的視頻，再經(jīng)常去參加一些關(guān)于校園排舞的培訓(xùn)，可以擴(kuò)大校園排舞的師資力量，為校園排舞的課程提供動(dòng)力。

表3 體育教師專項(xiàng)情況表(N=30)

對(duì)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)開展校園排舞的三所學(xué)校，進(jìn)行體育教師性別的調(diào)查，學(xué)校里男體育教師所占比例為58%，女體育教師所占的比例為42%。學(xué)校在體育教師性別上有所差異，男體育教師在數(shù)量上多于女體育教師。就引進(jìn)校園排舞來說，女體育教師更適合排舞的教學(xué)，因?yàn)榕栽谥w協(xié)調(diào)上更好一些，男體育教師主要在球類和田徑上較好。因此在排舞的教學(xué)上，女體育教師更占優(yōu)勢(shì)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)需求，適量的增加一些女體育老師。這為校園排舞的教學(xué)提供了很大動(dòng)力，有利于校園排舞的大力開展。

對(duì)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)開展校園排舞的學(xué)校，進(jìn)行體育教師年齡進(jìn)行了調(diào)查與統(tǒng)計(jì)如表4所示，總體來說，體育教師在20~40歲的分布較多，50歲以上的年齡分布最少。在不同的年齡時(shí)期，體育教師的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)能力都不同，對(duì)于年長(zhǎng)的教師，有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，在教學(xué)能力上會(huì)比年紀(jì)稍小的教師強(qiáng)一些，年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但年輕教師與學(xué)生年紀(jì)相近，更有利于走近學(xué)生，年輕教師更有激情帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；年長(zhǎng)的體育教師接觸的學(xué)生比年輕教師多，更能抓住學(xué)生的心理，有利于課堂紀(jì)律的維持；年輕的體育教師會(huì)比年長(zhǎng)的體育教師更愿意接觸新東西，更容易接觸新的教學(xué)理念。在排舞進(jìn)學(xué)校的情況下，不同年齡時(shí)期的老師，都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，兩者應(yīng)該相互結(jié)合。

表4 體育教師年齡調(diào)查表(N=30)

3.2.2 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)體育教師對(duì)校園排舞的態(tài)度及參與度的調(diào)查與分析

(1)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)體育教師對(duì)校園排舞態(tài)度的調(diào)查與分析

安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)開展校園排舞的學(xué)校，針對(duì)體育教師的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查與統(tǒng)計(jì)如表5。通過調(diào)查顯示，大部分體育教師都支持校園排舞的引入，其中有40%的體育教師是強(qiáng)烈支持引入校園排舞，有50%的體育教師支持引入校園排舞。有10%的體育教師保持中立不確定，因?yàn)椴淮_定校園排舞會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。不支持和反對(duì)引進(jìn)的體育教師為零。綜上說明，其實(shí)大部分的老師是愿意排舞引進(jìn)校園的，說明大家對(duì)校園排舞的重視。有的體育教師保持中立的態(tài)度，原因是學(xué)生本身就學(xué)習(xí)任務(wù)重，課程也比較繁忙，擔(dān)心校園排舞的引入會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

表5 體育教師引入排舞的態(tài)度情況表(N=30)

表6 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園排舞的重視程度(N=30)

表7 學(xué)生參加校園排舞態(tài)度的調(diào)查表(N=280)

表8 學(xué)生參加校園排舞動(dòng)機(jī)的調(diào)查表(N=280)

表9 學(xué)生對(duì)校園排舞參與度的調(diào)查表(N=280)

(2)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)體育教師對(duì)校園排舞參與度的調(diào)查與分析

針對(duì)安陽(yáng)市三所已經(jīng)開展校園排舞的教師進(jìn)行調(diào)查，只有20%的老師參與到排舞教學(xué)，剩下80%都沒有參與。經(jīng)過調(diào)查分析得出，女老師比男老師少是一方面的原因，另一方面會(huì)教的老師很少，有的學(xué)校甚至一個(gè)年級(jí)只有一名體育教師負(fù)責(zé)教學(xué)生排舞，這不僅給老師帶來了更多的壓力，學(xué)生完成的動(dòng)作質(zhì)量也大打折扣。

3.3 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園排舞的重視程度的調(diào)查與分析

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視校園排舞和重視程度對(duì)校園排舞的開展有重大影響，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度會(huì)影響到教師的積極性，通過對(duì)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有30%的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)非常支持校園排舞，并認(rèn)為校園排舞是一項(xiàng)積極向上的體育活動(dòng)，有利于學(xué)生健康發(fā)展；有45%的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)比較支持排舞進(jìn)校園，認(rèn)為校園排舞可以為學(xué)生繁忙的學(xué)習(xí)后提供放松心情的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過校園排舞運(yùn)動(dòng)，可以提升身體素質(zhì)的同時(shí)提升自信心。還有25%的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園排舞沒有了解過，沒有表態(tài)；沒有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不支持或者完全不支持排舞進(jìn)校園。領(lǐng)導(dǎo)的積極態(tài)度，可以為校園排舞的開展提供內(nèi)在動(dòng)力，所以積極地宣傳必不可少，加大宣傳力度，以引起相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，為排舞進(jìn)校園打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3.4 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)學(xué)生參加校園排舞的情況與分析

3.4.1 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)學(xué)生參加校園排舞態(tài)度的調(diào)查與分析

對(duì)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)的學(xué)生參加校園排舞的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查與分析，有28%的學(xué)生非常愿意參加、有42%的學(xué)生愿意參加、有20%的學(xué)生還不確定自己的想法、不愿意和非常不愿意的分別為6%和4%。通過上述調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)很大一部分同學(xué)是想?yún)⒓有@排舞的所占比例達(dá)到了70%，說明大部分學(xué)生都對(duì)校園排舞是很感興趣的，這為校園排舞的開展創(chuàng)出了有利條件；同時(shí)有一小部分同學(xué)是不愿意或者非常不愿意參加的，從性別上看主要是男生不愿意，可能他們對(duì)校園排舞還沒有了解過，所以不感興趣；還有20%的同學(xué)是自己也不確定的，他們還不知道校園排舞到底是什么樣的體育活動(dòng)，所以不確定自己是否喜歡，綜上絕大一部分同學(xué)還是希望校園排舞的開展，還是非常受歡迎的。

3.4.2 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)學(xué)生參加校園排舞動(dòng)機(jī)的調(diào)查與分析

對(duì)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)引入校園排舞學(xué)校的學(xué)生，參加校園排舞的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，為應(yīng)付學(xué)校安排的學(xué)生有40%，所占比例是最高的。其次是學(xué)生的興趣愛好，所占比例為16%。為了緩解壓力和運(yùn)動(dòng)娛樂的人數(shù)相等，都是14%。為了強(qiáng)身健體的學(xué)生所占比例最少為6%。通過統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，可以看出有一部分學(xué)生只是為了應(yīng)付學(xué)校的安排，并不是自己想要參加校園排舞。另外對(duì)于強(qiáng)身健體的動(dòng)機(jī)人數(shù)最少。說明學(xué)生對(duì)于校園排舞還沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確參加校園排舞的動(dòng)機(jī)。

3.4.3 安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)校園排舞參與度的調(diào)查與分析

對(duì)安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)引入校園排舞學(xué)校的學(xué)生，校園排舞的參與度進(jìn)行了調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)共有22%的同學(xué)不參加或者偶爾參加校園排舞。剩下共有79%的學(xué)生都會(huì)參加或者經(jīng)常參加校園排舞的鍛煉。整體來說，校園排舞的參與度相對(duì)來說還是挺高的。不參加或者偶爾參加校園排舞的學(xué)生，對(duì)校園排舞并不十分了解，并且有一部分男同學(xué)不愿意去學(xué)，對(duì)校園排舞有誤解，認(rèn)為校園排舞是女生的運(yùn)動(dòng)不適合男生。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)校園排舞在安陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)的普及度還不高，還有大約75%的學(xué)校沒有引進(jìn)校園排舞。學(xué)生對(duì)校園排舞的了解程度不深，大部分學(xué)生對(duì)校園排舞是有興趣的。

(2)在調(diào)查的三所學(xué)校里，校園排舞的場(chǎng)地和器材單一。場(chǎng)地上都可以滿足校園排舞的教學(xué)和鍛煉，但都沒有室內(nèi)場(chǎng)地，器材上也較少，這些不利于校園排舞的多樣化發(fā)展。

(3)在師資力量上，體育教師中專業(yè)教師很稀缺，大部分都是球類和田徑。學(xué)校也沒有開展關(guān)于排舞的培訓(xùn)，所以在教校園排舞上遇到任務(wù)重、效率低和質(zhì)量不好的問題。

(4)大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園排舞有所了解，也有一部分領(lǐng)導(dǎo)不知道情況，并且大部分領(lǐng)導(dǎo)也是支持排舞進(jìn)校園。

4.2 建議

(1)積極地宣傳。校園排舞是一項(xiàng)很適合學(xué)生鍛煉的項(xiàng)目，不僅可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，而且可以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在快樂中達(dá)到鍛煉身體的目的，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展。應(yīng)該在安陽(yáng)市積極的采取線下和線上相結(jié)合的方式進(jìn)行宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在平時(shí)多關(guān)注校園排舞的比賽、可以考察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校是如何引入和開展校園排舞的，通過多看多學(xué)，取其精華去其糟粕，總結(jié)出一套適合自己學(xué)校風(fēng)格的校園排舞，線下采取座談會(huì)的形式向廣大師生和家長(zhǎng)進(jìn)行校園排舞開展的講解，這為后續(xù)工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)加大資金的投入。學(xué)校應(yīng)該增加資金的投入來建設(shè)校園排舞的場(chǎng)地和器材，尤其是音響設(shè)備。學(xué)校可以開展一些俱樂部，更加吸引學(xué)生使學(xué)生參與其中，可以大大增加學(xué)生排舞鍛煉的頻率，同時(shí)也為以后排舞的蓬勃發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

(3)增加師資力量。教師是開展校園排舞必不可少的一項(xiàng)，因?yàn)榕盼柘嚓P(guān)的師資力量的匱乏，成為了排舞開展的絆腳石，教師的教學(xué)水平會(huì)直接影響到學(xué)生。因此加大師資力量，可以從培訓(xùn)入手，可以提高老師的理論文化素養(yǎng)和技能水平；定期開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)；定期派教師去其他學(xué)校請(qǐng)教學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來看，需增加排舞教師的數(shù)量，擴(kuò)大排舞師資隊(duì)伍，在注重?cái)?shù)量的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求起來質(zhì)量。

(4)提高對(duì)校園排舞的重視程度。學(xué)?？砷_展校園排舞的比賽，組織排舞表演，使學(xué)生學(xué)到的排舞內(nèi)容得檢驗(yàn)，通過表演也可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自信。設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)表現(xiàn)好的頒發(fā)獎(jiǎng)狀，提高學(xué)生興趣，激勵(lì)更多學(xué)生參與其中。