關(guān)于提升思想政治教育實效性的思考

李本國

習(xí)近平總書記在2020年秋季學(xué)期中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表講話強(qiáng)調(diào)：“各級黨組織要有針對性地加強(qiáng)對年輕干部的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練?！睉?yīng)急管理領(lǐng)域的思想政治教育應(yīng)當(dāng)立足高負(fù)荷、高壓力、高風(fēng)險等職業(yè)特點，強(qiáng)化教育的針對性，全面提升思想政治教育的能效。

把握事業(yè)共性和個體特性，做到找準(zhǔn)問題、對癥下藥

共性即事物之間的普遍性聯(lián)系，而特性又體現(xiàn)了特有群體的特殊性表現(xiàn)。青年思想政治教育的共性要求是不斷用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年。因此，我們必須要進(jìn)一步分析矛盾的特殊性，把握教育對象特性，緊貼青年現(xiàn)實問題，找準(zhǔn)思想政治教育的具體方向。

一是要把握時代所趨與事業(yè)所需。黨的二十大開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程，應(yīng)急管理系統(tǒng)思想政治教育要牢牢把握應(yīng)急管理事業(yè)改革發(fā)展大勢和時代課題，適應(yīng)新時代新征程應(yīng)急管理使命任務(wù)教育人、培養(yǎng)人、塑造人，把教育往深里想、深里做，真正入心入腦，努力使應(yīng)急管理系統(tǒng)的青年做到“對黨忠誠、紀(jì)律嚴(yán)明、赴湯蹈火、竭誠為民，成為黨和人民信得過的力量”。

二是要把握層級特點與崗位特性。應(yīng)急管理部門全年365天、每天24小時都應(yīng)急值守，隨時可能面對極端情況和生死考驗。但是應(yīng)急管理系統(tǒng)又是一個大系統(tǒng)，不同崗位、不同層級、不同群體、不同單位所具有的矛盾特征是不同的，只有找到這些不同的思想矛盾癥結(jié)所在，區(qū)分情況、對癥下藥，才能取得成效。就不同層級來說，隊伍的大隊（站）、班、駐勤點面臨的問題是不完全相同的，不能一概而論；就不同群體來說，干部群體、職工群體、指揮員與消防員群體存在的思想問題就有明顯區(qū)別；就不同崗位來說，承擔(dān)風(fēng)險防范和擔(dān)負(fù)應(yīng)對處置災(zāi)害事故的人員，思考方式、行為習(xí)慣也是不一樣的。此外，即使是同類層級、同類崗位、同類群體，由于家庭和成長環(huán)境不同，思想也可能千差萬別。如果不能因地、因時、因人施教，是不可能得到好的效果的。

兼顧思想引導(dǎo)與問題關(guān)懷，做到義利相濟(jì)、情理交融

解決青年存在的現(xiàn)實問題是做好思想政治工作的指向和抓手。只有關(guān)注他們的現(xiàn)實需求、了解他們的所思所盼，思想政治工作才能接通地氣、引發(fā)共鳴。青年的現(xiàn)實需求是動態(tài)的，思想政治教育必須兼顧思想引導(dǎo)和問題關(guān)懷，確保工作見人見物，為青年解決急難愁盼問題，進(jìn)而以心換心，真正贏得青年的認(rèn)同和支持。

一是創(chuàng)設(shè)情景讓青年人講出來。有些教育者，只要求受教育者有所“獻(xiàn)”，不愿意他們有所“求”，一味將利益需求看作是“個人私利”，看作是與事業(yè)相悖的東西，結(jié)果是教育者與受教育者沒有感情溝通、沒有相互理解，內(nèi)在力無從啟動，精神受到壓抑。為此，就要注重思想交流機(jī)制的構(gòu)建和交流環(huán)境的營建，以輕松愉悅的氛圍、喜聞樂見的形式架起思想交互的立交橋。

二是換位思考感同身受聽進(jìn)去。思想政治教育關(guān)鍵在把準(zhǔn)教育對象的思想脈搏，新時代應(yīng)急管理系統(tǒng)的青年奉獻(xiàn)意識強(qiáng)、學(xué)習(xí)意識足、接受新鮮事物快，以往的說教式教育已經(jīng)越來越難以入心。不能“拿個本子、擺個架子”與青年交流，而要用心突破，做到心靈溝通。在這方面，教育者不妨采取換位思考、轉(zhuǎn)換角色的辦法，深入班組、深入指戰(zhàn)員，了解其所思、理解其所想、體諒其所難、感悟其所惑，真正體驗青年的心情、感受，以他們的身份嚼味他們的疾苦，增加理解和尊重的感情積淀。

強(qiáng)化教育說理與科學(xué)管理，做到有教有管、教管同步

教育和管理是相輔相成的，教育離不開管理，管理當(dāng)中滲透著教育。教育是管理的基礎(chǔ)條件，而管理又是教育的體現(xiàn)和轉(zhuǎn)化。沒有教育，管理就是機(jī)械和盲目的；沒有管理，教育也是空洞和沒有保障的。近幾年來，消防救援隊伍將隊伍管理納入思想政治工作體系，實現(xiàn)了教育與管理的融合，取得了良好的效果。應(yīng)急管理系統(tǒng)思想政治工作者需要認(rèn)真研究這些經(jīng)驗，進(jìn)一步強(qiáng)化對青年的思想政治教育，用好“說理”和“管理”兩種手段，保證教育效果。

一是建立必要的激勵機(jī)制。教育是思想的引領(lǐng)與啟發(fā)，旨在提升受教育者的認(rèn)知水平。教育需要教育者的辛苦付出，更需要各類管理制度的激勵和約束。要在明確教育目的、明晰思想政治教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全各類與教育相關(guān)的管理制度，發(fā)揮制度的激勵功能與導(dǎo)向作用。抓好規(guī)章制度的落實，以形成與教育相配合的管理措施和手段。各類規(guī)章制度與應(yīng)急管理主責(zé)主業(yè)同向同行，有助于深入推進(jìn)應(yīng)急管理體系和能力現(xiàn)代化。

二是建立必要的問責(zé)機(jī)制。要想制度得到落實，就必須有相應(yīng)的督導(dǎo)檢查問責(zé)機(jī)制。包括督導(dǎo)檢查如何進(jìn)行、由誰來進(jìn)行，督導(dǎo)檢查者和教育者如何協(xié)調(diào)、違紀(jì)者如何處罰等。要把握思想政治教育的政治屬性，強(qiáng)化定性優(yōu)于定量的評價尺度，主要關(guān)注考核評價對象在踐行訓(xùn)詞要求、保持性質(zhì)宗旨本色上是否有所作為、有所進(jìn)步、有所加強(qiáng)，而不能搞那種簡單地把出勤滿與忠誠高、筆記多與思想紅、表態(tài)好與政治強(qiáng)機(jī)械聯(lián)系甚至等同的做法，防止教育考核本末倒置。

統(tǒng)籌有形教育與無形教育，做到全時推進(jìn)、全程融入

思想政治教育作為一項具體工作，其方式有“有形”和“無形”之分。比如，教育離不開必要的課堂灌輸，這是看得見的、有形的；而許多道理是通過日常隨機(jī)滲透傳導(dǎo)，這往往是不容易看見的、是無形的。開一次大會、搞一次大型教育活動是看得見的、有形的；談一次心或者搞一些具體的傳幫帶又是不易看見的、無形的。這些“有形”和“無形”的教育方式相輔相成、相得益彰，保證教育的有效運(yùn)行。

一是緊跟時代步伐抓教育。當(dāng)國內(nèi)發(fā)生重大事件或有重大改革政策出臺時，應(yīng)通過隨機(jī)進(jìn)行教育引導(dǎo)，及時幫助青年消除疑慮、堅定信念。

二是緊貼當(dāng)前形勢抓教育。當(dāng)單位任務(wù)轉(zhuǎn)換或承擔(dān)新的重大任務(wù)時，應(yīng)及時進(jìn)行思想引導(dǎo)鼓舞士氣，特別是在重大急難險重任務(wù)突然來臨的時候，更要及時穩(wěn)定青年思想情緒，將思想教育滲透到每個環(huán)節(jié)和每個現(xiàn)場，確保任務(wù)的順利完成?？傊?，思想政治教育與其他工作的結(jié)合是經(jīng)常又具體的，只有結(jié)合得好，教育才能有效果。

貫通言傳身教與示范幫帶，做到表里如一、言行一致

思想政治工作者學(xué)在前、干在前，是對青年人最好的教育。要抓住改造學(xué)習(xí)、改進(jìn)學(xué)風(fēng)這個要害，堅持言教與身教相統(tǒng)一，以自身的好學(xué)風(fēng)帶出青年好作風(fēng)。

一是率先垂范，以身作則。思想政治工作者要在帶頭學(xué)、帶頭講上下功夫，在正作風(fēng)、樹新風(fēng)上下功夫，在沖在前、干在先上下功夫，做到教育提倡什么就帶頭做好什么，教育反對什么就帶頭糾治什么，真正立起以身作則的良好形象。

二是知行合一，表里如一。思想教育一半靠說、一半靠做。要讓青年聽到的理、見到的人、看到的事相一致，通過知行合一的形象力增強(qiáng)教育的說服力感染力。應(yīng)急管理是國家安全體系的重要組成部分，更加強(qiáng)調(diào)組織性、紀(jì)律性。教育者要站在遵守應(yīng)急紀(jì)律、擔(dān)當(dāng)應(yīng)急使命、涵養(yǎng)應(yīng)急文化的高度全方位推進(jìn)思想政治教育工作，讓別人做到的自己首先做到，不讓別人做的自己要堅決不做。

（作者系應(yīng)急管理部天津消防研究所黨委副書記兼紀(jì)委書記）

責(zé)任編輯 蘇鴻雁