王國偉

創(chuàng)客教育旨在讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中做、做中創(chuàng)，在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終玩出創(chuàng)意。創(chuàng)客教育的課程有很多，3D打印以“思維可見，創(chuàng)意有形”得到了中小學(xué)校的青睞，但很多學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后就對(duì)3D打印失去了興趣，其中一個(gè)主要原因是教師沒有深入了解學(xué)生的天性和現(xiàn)有認(rèn)知水平，導(dǎo)致他們的激情慢慢消退。

如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我就如何在3D打印教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、導(dǎo)入精彩化

良好的開始是成功的一半。小學(xué)生注意力集中時(shí)間比較短，維系他們長時(shí)間學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要依靠興趣。只有對(duì)所學(xué)事物產(chǎn)生興趣，他們才能集中注意力，認(rèn)真地去探究。巧妙而精彩的導(dǎo)入可以使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生思想上的共鳴，促使他們努力學(xué)習(xí)新知。

例如教學(xué)“制作溫馨提示牌”一課，我先讓學(xué)生欣賞了一段美麗校園的視頻，視頻中包含一些不文明行為，這些行為與美麗的校園形成鮮明對(duì)比。我接著因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生討論可以通過哪些方法來提醒同學(xué)避免不文明的行為。學(xué)生踴躍發(fā)言，從各個(gè)角度提出許多解決方案：做圍欄、做提示牌、課上提醒……這樣的設(shè)計(jì)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、內(nèi)容生活化

日常教學(xué)中，教師可讓學(xué)生多觀察身邊一些日用品的結(jié)構(gòu)、功能等，多尋找它們的缺陷，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、觀察總結(jié)能力、空間想象能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、探索精神以及熱愛生活的情懷。

例如講解“拉伸命令”時(shí)，我就讓學(xué)生討論日常生活中有哪些物體可以通過拉伸生成（杯子、陀螺、鉛筆等）。一個(gè)拉伸命令能建這么多模型，這大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心。隨后我再把一些優(yōu)秀作品打印出來獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、任務(wù)簡單化

小學(xué)生知識(shí)面不廣，專注力不持久，又好表現(xiàn)，如果長時(shí)間不能完成作品，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。教學(xué)中我常采用“跳一跳摘桃子”的方法，給學(xué)生提供“摘桃”的條件和機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都可以依靠自己的努力“摘到桃子”，從中獲得成功的喜悅。

例如“放樣命令”對(duì)小學(xué)生來說很難理解，我就讓他們先制作花瓶、茶壺、五角星等簡單而有規(guī)律的模型，因?yàn)榛ㄆ亢筒鑹厥菐讉€(gè)圓形輪廓的放樣，五角星是點(diǎn)到五角星輪廓的放樣，這些內(nèi)容以他們現(xiàn)有知識(shí)水平來說比較容易理解。

四、探索合作化

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不同的學(xué)生對(duì)同一問題也會(huì)有不同的設(shè)想和推論，而合作學(xué)習(xí)、小組討論、意見交流可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意和技術(shù)的溝通。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要善于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他人的意見并嘗試?yán)斫馑说囊娊?，接納他人的創(chuàng)意并反思完善自己的作品。通過協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以開闊思路，學(xué)會(huì)從不同途徑和側(cè)面來解決問題，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解。

五、抽象具體化

抽象具體化是指把抽象復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)變成具體直觀的問題，它是解決問題的一種策略。小學(xué)生空間想象力有限，對(duì)一些復(fù)雜的問題不能很好地概括總結(jié)，例如教學(xué)“旋轉(zhuǎn)命令”建模時(shí)，他們能制作蘋果、堤壩、陀螺等模型，但對(duì)車輪、花瓶、碗等較復(fù)雜的模型就顯得很吃力。這時(shí)，教師可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行解剖，展示截面，將抽象問題具體化，幫助他們提取截面。如制作車輪時(shí)切開模型車輪，讓學(xué)生觀察車輪的截面，這樣他們就能夠畫出車輪截面的草圖了。

六、練習(xí)趣味化

小學(xué)生天性好動(dòng)，缺乏自制力，容易受到外界因素的干擾，故練習(xí)的趣味性對(duì)小學(xué)生來說尤為重要。它可以讓學(xué)生輕松、主動(dòng)、持久地投入到學(xué)習(xí)中，有助于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極探索新知。

例如教學(xué)“移動(dòng)命令”時(shí)，可以讓學(xué)生拼接七巧板；教學(xué)基本實(shí)例時(shí)，可以讓學(xué)生制作城堡；教學(xué)“抽殼命令”時(shí)，可以讓學(xué)生制作收納盒；等等。

七、創(chuàng)意實(shí)物化

創(chuàng)意實(shí)物化是指學(xué)生運(yùn)用3D打印機(jī)將模型轉(zhuǎn)化為物品或作品的過程，是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的綜合體現(xiàn)。物化的作品是學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果展示的最大亮點(diǎn)。通過物化作品，學(xué)生把想象變成現(xiàn)實(shí)，獲得教師和同學(xué)的贊許，實(shí)現(xiàn)自我。通過物化作品，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)作品的缺陷，激發(fā)繼續(xù)探究的欲望，提出有針對(duì)性的改進(jìn)方案，增強(qiáng)作品的實(shí)用性和藝術(shù)性，完成對(duì)知識(shí)的重新構(gòu)建。只有重視創(chuàng)意物化，才能讓3D打印從普通的學(xué)生活動(dòng)升級(jí)為能激發(fā)學(xué)生高階思維的跨學(xué)科活動(dòng)。

八、分享快樂化

好玩的東西需要分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，能夠刺激他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，以求共同進(jìn)步。分享可以在課上，也可以在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中。課上分享不僅可以讓學(xué)生理清創(chuàng)作思路，歸納所學(xué)知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感溝通能力；網(wǎng)絡(luò)社區(qū)分享可以讓學(xué)生在世界的大舞臺(tái)中展示自己，讓他人了解自己。將分享作為樂趣是一種良好的品格和習(xí)慣。

九、評(píng)價(jià)積極化

小學(xué)生具有向師性，教師的一舉一動(dòng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)產(chǎn)生很大的影響，所以教師要善于用啟發(fā)性和激勵(lì)性的語言去鼓勵(lì)學(xué)生，不僅要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行完整的評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、協(xié)作精神、情感體驗(yàn)和信息素養(yǎng)等諸多因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、個(gè)性、學(xué)習(xí)情況因境而異、因時(shí)而異、因人而異，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)其內(nèi)在潛能。

評(píng)價(jià)內(nèi)容有對(duì)知識(shí)的掌握、理解、應(yīng)用程度，學(xué)生的自主探究情況，同學(xué)之間的協(xié)作狀況，實(shí)踐與創(chuàng)新能力，解決問題能力，終身學(xué)習(xí)能力，社會(huì)責(zé)任感，積極的生活態(tài)度、健康的審美情趣、健全的人格，等等。評(píng)價(jià)不一定要全，但一定要有代表性、典型性、激勵(lì)性。通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間的互評(píng)和教師的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生3D打印的興趣要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，讓他們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，在輕松民主和諧的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)讓他們不斷展示自我，獲得成功的喜悅，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣才能長久不衰。