文｜石岳巍

小餅烤爐加蘸料，靈魂燒烤三件套。“進(jìn)淄趕烤”是2023 年以來經(jīng)久不衰的熱點(diǎn)現(xiàn)象。數(shù)據(jù)顯示，“大學(xué)生組團(tuán)去淄博吃燒烤”“坐高鐵去淄博擼串”等話題，一度連續(xù)沖上平臺(tái)熱搜榜單。在一些提供生活服務(wù)的APP 上，“五一”期間的淄博旅游訂單，同比增長數(shù)十倍。

在這個(gè)“五一”，我們?cè)僖淮我娮C了歷史。淄博以470 萬人口成功接待了超過100 萬來自全國各地乃至海內(nèi)外的游客。“五一”假期雖已落幕，但淄博燒烤的熱度仍然不減，甚至形成了各地紛紛前去“趕烤”的熱潮。從官方到民間，從星星之火到燎原之勢(shì)，對(duì)于淄博燒烤的議論也熱了起來。央視對(duì)淄博的評(píng)價(jià)：“每一個(gè)出圈的背后，其實(shí)都有很多人在努力。只要做到真正地接地氣，就一定會(huì)有人氣。每一個(gè)‘一夜成名’，其實(shí)都是厚積薄發(fā)?！?/p>

形成“進(jìn)淄趕烤”的潮流，不僅是好事一樁，更是民生所向的大事，能夠真正形成為了民生改善而不懈努力的雙重機(jī)制，從而不斷地提供高層次和高水平的公共服務(wù)，實(shí)現(xiàn)民生的高速發(fā)展。

作為教育期刊編輯，筆者常常試著分析社會(huì)熱點(diǎn)背后的底層邏輯，并將教育放在國計(jì)民生的大背景下與之類比，尋找其相通的一般性的事物發(fā)展規(guī)律。筆者認(rèn)為，“進(jìn)淄趕烤”背后的深層次原因之一是社會(huì)層面形成了合力，是政府、商家、老百姓自上而下為了共同愿景不遺余力、不計(jì)個(gè)人得失而努力的結(jié)果。

與之類比，如果想要教育形成合力，需要我們?cè)趺醋瞿兀?/p>

教育形成合力需要有順應(yīng)民心的快速反應(yīng)。教育要發(fā)展，人民對(duì)教育的滿意度要提升，這些都需要能夠有著接地氣的形式。對(duì)于每個(gè)人而言，我們都有著一種期待。對(duì)于這種期待而言，需要能夠賦予的則是這樣的一個(gè)形式，那就是順應(yīng)民心，懂得群眾需要的到底是什么樣的教育，如何辦好人民滿意的教育。教育是最大的民生，把老百姓的期望放在第一位，讓民心的方向確定下來。

教育形成合力需要有深度思考。對(duì)于教育工作者而言，需要思考的不僅僅是完成教育任務(wù)這么簡單，更需要思考教育如何滿足社會(huì)發(fā)展的需求、如何更貼近民生，還需要能夠深度思考教育和人的發(fā)展的邏輯。為黨育人、為國育才是新時(shí)期教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

教育形成合力需要全社會(huì)的共同努力。黨的二十大將“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”和“加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)”寫入黨的政治報(bào)告，立足于新時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角，進(jìn)一步強(qiáng)化了家庭教育在我國教育體系中的重要地位。黨的二十大報(bào)告和習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要論述為做好新時(shí)代家庭教育工作，凝聚家校社協(xié)同育人合力指明了方向，提供了根本遵循。

十年樹木，百年樹人。教育是一項(xiàng)長久的工程，更需要教育戰(zhàn)線上的工作者乃至全社會(huì)的共同努力，形成教育合力。期待有關(guān)教育的“進(jìn)淄趕烤”涌現(xiàn)。