愈之
努力的人也太裝了!
最近,女孩安小冉找我傾述了一件煩心事兒:她的同桌小敏是一個(gè)學(xué)習(xí)很努力的人,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),將不懂的問題一一標(biāo)記;上課聽課用心,課本上密密麻麻地寫滿了課堂筆記;課后的作業(yè)寫得也毫不馬虎。每每扭頭看到小敏認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣,安小冉就來氣,覺得這個(gè)人很“裝”,在樹立自己“努力”的人設(shè)。
有時(shí)候,安小冉會(huì)給小敏使壞,比如假裝遇到不懂的問題,在上課期間找小敏說話,分散她的注意力;偷偷將她的作業(yè)本藏起來,讓她找半天;在小敏回答錯(cuò)問題時(shí)帶頭笑話她……雖然安小冉覺得這些做法很幼稚,但她從中獲得了一點(diǎn)心理安慰,覺得自己阻攔了小敏努力學(xué)習(xí)的步伐。
可是,類似的事情干多了,也引起了小敏的反感,她不愿意和安小冉交流,也不給她好臉色。原本關(guān)系還不錯(cuò)的兩人現(xiàn)在鬧得很不開心。
我很理解安小冉的小心思,因?yàn)槲以?jīng)也有過類似的經(jīng)歷:我和好朋友小若一起考上了理想的高中,還分到了同一個(gè)班級(jí)。我本以為我們的友誼會(huì)長長久久,但我不太能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)強(qiáng)度,成績一度倒數(shù),為了趕上大家的步伐,我努力地學(xué)習(xí),試圖通過勤奮來彌補(bǔ)自己的笨拙,追趕上同學(xué)們的步伐。
可是,當(dāng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,成績比我好的小若卻不開心了,她覺得我只顧著學(xué)習(xí),不愿意和她一起看課外書、吃路邊攤的美食了。她說:“你變了,你不喜歡和我玩兒了?!笨墒?,我只是不想每次發(fā)試卷都用手蓋住上面的分?jǐn)?shù)。
為了讓她知道,我仍然將她當(dāng)作要好的朋友,我經(jīng)常去請(qǐng)教她學(xué)習(xí)上的問題,但她每次都教得很敷衍,有好幾回幫我指導(dǎo)數(shù)學(xué)問題時(shí),還給了我錯(cuò)誤的解題思路。
她的做法讓我很心寒,也讓我感到很委屈:我只是想變得更優(yōu)秀,和她的距離能夠近一點(diǎn),我哪里做錯(cuò)了?而且我們的成績相差很遠(yuǎn),我付出這么大的努力,別說有辦法超越她了,連靠近她都有困難。
但小若不愿意了解我心中的苦悶,她只覺得我變得討厭了。
我們的感情也因此淡了很多,從原本的“好朋友”降級(jí)為“班上一位同學(xué)”,畢業(yè)后再也沒有過聯(lián)系。
努力的人也沒有這么討厭
有時(shí)候,我們討厭一個(gè)人,是因?yàn)樗龅搅宋覀兿胱鰠s做不到的事兒。從而對(duì)這個(gè)人有羨慕,有妒忌,也有恨意。
其實(shí),你真正討厭的不是眼前的人,而是那個(gè)在學(xué)習(xí)上擺爛、摸魚的自己。你也希望努力一點(diǎn),但你做不到。
這時(shí)候,接受自己暫時(shí)的不足,沒準(zhǔn)兒會(huì)讓你舒服一點(diǎn):我確實(shí)沒有某人那么努力,但我也可以以自己的方式變得更好——他能連續(xù)學(xué)習(xí)3個(gè)小時(shí),我學(xué)2個(gè)小時(shí)就累了,我就歇一會(huì)兒,再繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)之中。他一個(gè)小時(shí)學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn),我用一個(gè)半小時(shí),也不是不可以。
另外,我們還可以從新的角度看待你與“討厭之人”的關(guān)系。
世界上比我們努力的人有很多,我們沒有時(shí)間和精力討厭那么多的人,如果有,你可能會(huì)反過來成為他們討厭的對(duì)象,他們會(huì)覺得:“這樣的人真討厭!他看誰都不順眼?!?/p>
因此,不如換一個(gè)角度思考“別人比我努力”這個(gè)問題。
比如,他這么努力,是因?yàn)榘l(fā)生了什么事兒讓他充滿了動(dòng)力,我是不是也有類似的動(dòng)力在驅(qū)動(dòng)我前行?再比如,他的努力有沒有收獲好的結(jié)果?如果有,我是否可以向他借鑒學(xué)習(xí)方法?如果沒有,我需要避開哪些學(xué)習(xí)上的坑?
安小冉聽取了我的建議,她開始從另一個(gè)角度看待努力的小敏,發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃本,會(huì)記錄自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成進(jìn)度,這是幫助她學(xué)習(xí)與成長的“利器”。在小本子上,小敏的記錄很有條理,將每一件事都安排得井然有序,這是安小冉之前沒有想到過的學(xué)習(xí)方法。
抱著試一試的心態(tài),安小冉向小敏請(qǐng)教了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法,小敏沒有避諱,很認(rèn)真地解答了。這么一來,安小冉覺得小敏人蠻好的,好感度瞬間拉升,兩人之前緊張的關(guān)系也逐漸緩和。
但是,有一些人是實(shí)在沒有辦法沉下心來向別人學(xué)習(xí)的,那你也可以以另一種姿態(tài)向他發(fā)出挑戰(zhàn):不是拼努力嗎?他可以,你也行!與其在心里不爽,不如將這份不適感化作行動(dòng),通過你的不懈努力,超越這個(gè)“討厭的人”。
遇見更好的彼此
成長的路上,與人交往的方式有很多。有人將身邊人當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,別人努力了,自己也不愿意松懈,精神緊繃地奔跑;有人將身邊的人當(dāng)做自己的朋友,與他攜手共進(jìn),愿意為別人出色的表現(xiàn)而歡呼。
我想,選擇后一種方式,或許會(huì)讓人更快樂一些,也讓成長之路變得不孤單,因?yàn)槟阒?,朋友取得好成績的時(shí)候你會(huì)為他高興;你獲得進(jìn)步的時(shí)候,對(duì)方也會(huì)為你鼓掌;你們傷心失落的時(shí)候,彼此則可以相互扶持與陪伴。
愿你擁有一段好的朋友關(guān)系,能夠相互支持、一同進(jìn)步,彼此成就。