蘆學(xué)華

文題亮相

閱讀下面的材料，按要求作文。

對(duì)迅哥兒來(lái)說(shuō)，兒時(shí)的伙伴、月下的羅漢豆為他童年無(wú)憂無(wú)慮的生活著色；對(duì)吳伯簫來(lái)說(shuō)，燈籠為他溫馨的童年、愛(ài)國(guó)的誓愿著色；對(duì)陶淵明來(lái)說(shuō)，菊花和酒為他閑適的田園生活著色；對(duì)歐陽(yáng)修來(lái)說(shuō)，醉翁亭為他失意的貶謫生活著色……

人、物、景，很多時(shí)候都能為我們的生活增添各種各樣的色彩。

請(qǐng)以“? ? 為生活著色”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③寫(xiě)真話，抒真情，忌抄襲；④文中不要使用真實(shí)的人名、校名、地名；⑤書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

思路導(dǎo)航

“著色”的本意是涂上顏色，本題可以理解為為生活添彩，讓生活變得更美好、幸福，讓生活更富有情趣等，只要給生活帶來(lái)的改變是積極正向的均可。那我們應(yīng)該用什么為生活著色呢？走進(jìn)生活找素材，它可以是魯迅筆下的羅漢豆，是具體的物；可以是《醉翁亭記》中歐陽(yáng)修與民宴飲的歡樂(lè)，是生動(dòng)的場(chǎng)景；還可以是親人、朋友、老師或給予自己幫助、給自己生活增添快樂(lè)的人。

色彩的象征意義很寬泛，有熱情的，有快樂(lè)的，有青春的，有理智的……生命里可以有多種顏色。一般來(lái)說(shuō)，為我們生活所著之色不應(yīng)是單一的，如勤奮為生活著了充實(shí)的色彩，勇敢為生活著了熱烈的色彩，誠(chéng)信為生活打開(kāi)了交往的通道，理解為生活搭建起聯(lián)系的橋梁……回想我們豐富多彩的生活，總有一種色彩讓你有所感悟，總有一種懷戀讓你有傾訴的欲望，把它們寫(xiě)下來(lái)，就是一篇反映生活的佳作。

佳作展示

那份閑趣為生活著色

田玄燁

小時(shí)候家住城中村，鄰里的房子都是屋挨屋、門(mén)對(duì)門(mén)，中間有一條不甚寬闊的小路。村里的年輕人都外出謀生了，只剩下老人和小孩。老人們最大的樂(lè)趣就是湊在一起聊天、下棋。

那時(shí)，各家門(mén)口都種著樹(shù)，我家門(mén)前是一棵核桃樹(shù)，鄰居大爺家則是柿子樹(shù)。春天，核桃樹(shù)先發(fā)芽，長(zhǎng)出滿樹(shù)的綠葉，一段時(shí)間后，柿子樹(shù)才抽出新芽。天氣晴好時(shí)，陽(yáng)光暖暖地照著，家門(mén)口便漸漸熱鬧起來(lái)了。

鄰居大爺家的柿子樹(shù)下有一張棋臺(tái)，大爺又是個(gè)中高手，下棋的人陸續(xù)聚集在一起，剛開(kāi)始，只聽(tīng)得見(jiàn)“啪”“啪”的扣棋聲，扣棋聲漸緩，爭(zhēng)論聲就大了起來(lái)，站在后排的努力踮起腳尖，想插一言半語(yǔ)，可就是看不到棋局。哪怕有時(shí)爭(zhēng)論不休，但過(guò)不了一會(huì)兒，又其樂(lè)融融起來(lái)。

夏天，大爺們提著水杯，拎著凳子，又湊在一起，談?wù)撝骷业男迈r事，不時(shí)地發(fā)出唏噓感慨或爽朗大笑。下棋的地方，又有人想挑戰(zhàn)大爺“棋王”的稱號(hào)，可隨著一枚棋子重重地拍在棋盤(pán)上，大爺大喊一聲“將軍”，那人便灰溜溜地跑走了，身后傳來(lái)人們爽朗的笑聲。

棋臺(tái)空閑時(shí)，鄰居大爺便拉著孫子坐在旁邊，一遍遍重復(fù)著“馬走日，象走田”的口訣，手把手地教，滿心期待培養(yǎng)出下一代“棋王”?？蓻](méi)過(guò)一會(huì)兒再看，他卻被孫子拉去玩“奧特曼打怪獸”了。

到了柿子成熟的那幾天，樹(shù)下滿是柿子香，找個(gè)長(zhǎng)桿，套個(gè)小網(wǎng)，伸上去一套一個(gè)準(zhǔn)，這是我們孩子的樂(lè)趣。這時(shí)，鄰居大娘還會(huì)拿出自家做的各類柿子點(diǎn)心，分給大家?？上](méi)幾天，熟透的柿子便自己從樹(shù)上落下，過(guò)往的車輛把它們壓爛，又被秋雨沖刷一空。

臨近過(guò)年，樹(shù)下停滿了車輛。鄰居大爺滿臉驕傲地拉來(lái)棋友，指指這輛又指指那輛，說(shuō)：“看，這是我大兒子的，那是我……”還未等他一一介紹完，就聽(tīng)到鄰居大娘一聲喊：“還不快來(lái)倒茶水！”鄰居大爺就樂(lè)呵呵地走回家里，倒茶、擺放瓜子。

村里人的樂(lè)事是說(shuō)不完且道不盡的，那份閑趣讓生活變得無(wú)比精彩。

點(diǎn)評(píng)

作文記敘了兒時(shí)的“我”所見(jiàn)所聞的一些閑趣，鄰居大爺與人博弈時(shí)的激烈場(chǎng)面、聊天時(shí)的其樂(lè)融融、小孩秋天“網(wǎng)”柿子的快樂(lè)、鄰居大娘發(fā)柿子點(diǎn)心的幸福，反映出村民在不同季節(jié)、不同時(shí)段的閑暇時(shí)光，美好而愜意。小作者善于描寫(xiě)畫(huà)面：爺爺教孫子下棋，孫子纏著爺爺玩“奧特曼打怪獸”；秋天落地的柿子被過(guò)往的車輛碾壓，又被秋雨沖刷干凈……這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，給讀者留下豐富的想象空間。

傳統(tǒng)文化為生活著色

魯芮彤

“葉兒綠，粽兒香”，端午攜著蘆葦?shù)那逑?，在奶奶年?fù)一年的操勞中來(lái)了；“辭舊迎新，爆竹聲響”，新春在媽媽剪火紅色窗花時(shí)漸漸逼近；“墨香宣泄，靜水流深”，爺爺揮筆寫(xiě)下大氣莊重的書(shū)法作品……我的生活，被多彩的傳統(tǒng)文化著色！

“彤兒，奶奶要包粽子嘍！”兒時(shí)，每當(dāng)聽(tīng)到這聲呼喚，我便撇下手中的玩具，一頭扎進(jìn)悶熱的廚房，伏在案板上，仰起頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著奶奶。奶奶一邊笑稱我是“小饞貓”，一邊開(kāi)始包粽子。

晨起采摘的蘆葦葉鋪在桌上，一片青翠，綠得仿佛要滴出來(lái)。我伸手拂去葉上殘留的水珠，仿佛嗅到了一股淡淡的粽香。奶奶坐在桌前，端來(lái)浸泡好的糯米，抓起又撒下，瑩白的米?；^(guò)指腹，宛如一個(gè)個(gè)玉琢的小娃娃，環(huán)繞在奶奶的指尖。奶奶嫻熟地用蘆葦葉內(nèi)外交疊著包好，輕輕抹去葉上的米粒，隨后拿起一根細(xì)線密匝匝地纏起來(lái)，這樣，一個(gè)粽子就成型了。包好的粽子放入那口“咕嘟”冒氣的大鍋里，冉冉升起的白霧遮擋住我的視線，卻也讓粽香彌漫在整個(gè)廚房中。是奶奶的那份堅(jiān)守與淡然，是端午如約而至的那股粽香，滋養(yǎng)了我的童年時(shí)光。

“咔嚓”，火紅色的紙隨著媽媽手下的動(dòng)作落地，不久，一只可愛(ài)的兔寶寶便跳入我的眼簾。在陽(yáng)光的照耀下，火紅的兔子伏在玻璃上，迸發(fā)出生氣與活力，屋里登時(shí)熱鬧起來(lái)。剪刀裁出的線條簡(jiǎn)約而質(zhì)樸，充滿了人間煙火的氣息。我的房間里還有媽媽特意剪的“金榜題名”和“前途似錦”，蘊(yùn)藏著他們對(duì)我濃濃的愛(ài)和殷切的希望。

一有閑暇，我就忙不迭地溜進(jìn)爺爺?shù)臅?shū)房，濃濃的墨香伴我成長(zhǎng)。爺爺退休后，經(jīng)常練字作畫(huà)。鋪開(kāi)厚重的羊毛氈，寫(xiě)一幅精致的簪花小楷，呷幾口茶，便度過(guò)了一整個(gè)下午的時(shí)光。我靜靜地待在書(shū)房，看書(shū)寫(xiě)字，爺爺慈愛(ài)的目光引領(lǐng)我在文字間游走。

這些傳統(tǒng)文化陪我走過(guò)很多年，我深深領(lǐng)悟到，為生活著色的不只是翠綠的粽子、火紅的窗花和墨黑的大字，更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化。它們一直影響著我，鼓舞著我，這是我所眷戀的，也是我生活的主色。

點(diǎn)評(píng)

端午的粽子、新年的窗花、平日里爺爺?shù)臅?shū)畫(huà)，小作者的成長(zhǎng)真切具體地浸潤(rùn)在傳統(tǒng)文化里。

作文語(yǔ)言生動(dòng)，文筆細(xì)膩，讓讀者有代入感。傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，讓小作者感受到自己童年的樂(lè)趣與精神成長(zhǎng)的富足，不著痕跡地體現(xiàn)了“著色”的過(guò)程，令人回味。

【陜西咸陽(yáng)市啟迪中學(xué)初2023 屆博識(shí)2班】