當(dāng)智能走進(jìn)我們的生活

先來認(rèn)識(shí)小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發(fā)表兒童文學(xué)的筆名），一級(jí)作家，編審，小翎文學(xué)坊創(chuàng)辦人、導(dǎo)師，廣東省小作家協(xié)會(huì)文學(xué)導(dǎo)師。從中學(xué)時(shí)期開始發(fā)表文學(xué)作品，出版兒童文學(xué)著作六部，曾五次在“廣東兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。并獲廣東新人新作獎(jiǎng)、秦牧散文獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，是廣東省首屆優(yōu)秀點(diǎn)燈人。

在科技不斷進(jìn)步的今天，少年兒童作為建設(shè)科技強(qiáng)國的未來生力軍，當(dāng)然要緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，培養(yǎng)孜孜以求探索科學(xué)奧秘，惟實(shí)求真追尋科學(xué)真知的精神。我們不僅要手腦并用開展科技發(fā)明的實(shí)踐，還要有銳意創(chuàng)新的超強(qiáng)想象力。在寫作課堂上，我們寫想象作文，可以讓想象力插上科技和智能的翅膀。所以，我們會(huì)把“科普文”作為重要的體裁，引導(dǎo)學(xué)生通過寫作和記錄，激發(fā)科學(xué)熱情、了解科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)方法、啟迪科學(xué)想象、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

今天，我們以“當(dāng)智能走進(jìn)我們的生活”為作文題，談?wù)勅绾芜M(jìn)行科普文寫作。

首先我們來審題：《當(dāng)智能走進(jìn)我們的生活》。

1．什么是智能？

“智能”是智慧和能力的總稱。作為形容詞，指經(jīng)過科技處理、具有人的某些智慧和能力的，如智能機(jī)器人、智能手機(jī)、智能遙控系統(tǒng)等。

2．與我們的生活密切相關(guān)。

目前，在我們生活的方方面面都滲透了智能，我們可以用“智能”解決生活中的很多問題。比如：智能手機(jī)的出現(xiàn)，讓越洋電話瞬間就能聽到，我們可以和遠(yuǎn)在幾萬里的親人朋友們說話；手機(jī)還可以遙控家電，讓它按照約定時(shí)間自動(dòng)煮飯；生病了可以直接在網(wǎng)上醫(yī)院問診，快遞小哥就能把藥送到家門口；家里的“小度”一呼百應(yīng)，可以幫我們做很多事……

3．“當(dāng)”。

這個(gè)“當(dāng)”字有兩層意思，一是已經(jīng)發(fā)生的，比如你的家里因?yàn)橛辛藪叩貦C(jī)器人，你感受到生活有了哪些新變化？這一層意思就是寫你和智能已經(jīng)發(fā)生的關(guān)系；第二層意思是假設(shè)，假設(shè)有一種新的智能出現(xiàn)，生活會(huì)出現(xiàn)哪種突破？

接著，就可以開始圍繞著“當(dāng)”字構(gòu)思了。

寫第一層意思——智能已經(jīng)走進(jìn)我的家，那就要觀察、檢驗(yàn)，寫出真實(shí)的故事。

寫第二層意思——假設(shè)智能走進(jìn)我們的生活，就要展開想象力。我們可以有哪些假設(shè)呢？比如，一本有魔法的書、小樹的心愿，假如人類可以冬眠、手“罷工”啦、百果樹、復(fù)活林則徐、網(wǎng)病治療中心……

當(dāng)你決定了寫哪一個(gè)層面后，就要開始選材了。與“智能”有關(guān)的作文元素有很多，比如：芯片植入、手機(jī)遙控、基因、機(jī)器人、機(jī)器翻譯、聊天機(jī)器人……我們要選一個(gè)自己了解和熟悉的題材，如果自己完全不熟悉，就不要選。因?yàn)檫@是“科普文”，科學(xué)的精神就是實(shí)事求是，不能像想象作文那樣，想象的翅膀喜歡飛到哪就是哪，科普文的所有情節(jié)設(shè)計(jì)必須以科學(xué)為基礎(chǔ)。

所以，我們必須避免陷入以下誤區(qū)——

1.描寫對(duì)象根本不可能使用智能。比如有些同學(xué)寫《當(dāng)森林有了智能》，老虎國王怎樣使用智能戰(zhàn)勝入侵者。這類就不符合科學(xué)原理了。因?yàn)橹悄苁侨祟愔腔酆湍芰Φ慕Y(jié)晶，作為野獸，還沒有達(dá)到使用智能的水平。

2.主題不明晰，不健康。有些同學(xué)讓“智能”去做很多事，卻沒有表現(xiàn)出智能的出現(xiàn)給人類社會(huì)文明帶來了哪些進(jìn)步；有些同學(xué)讓智能替自己做功課，寫檢討，這樣就不符合正確的價(jià)值觀了。

因?yàn)檫@個(gè)題目是要求小學(xué)生寫一篇記敘文，所以我們在構(gòu)思時(shí)必須讓智能在自己的故事中展現(xiàn)優(yōu)勢。根據(jù)記敘文的寫作框架，可以這樣設(shè)計(jì)：

設(shè)想起因（為什么要有這樣的智能，如幫爸爸戒煙、上學(xué)堵車的煩惱等）——描寫智能發(fā)揮了什么作用（要描寫具體，過程要有細(xì)節(jié)）—— 生活發(fā)生的變化（要有使用智能的前后對(duì)比）。

特別注意：

1.根植于生活實(shí)際。就是要寫生活里發(fā)生的故事，不要天馬行空，作不切實(shí)際的想象。記住，這不是寫童話、幻想小說。

2.把“我”寫進(jìn)智能世界。要把自己融進(jìn)故事里，親身感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給生活帶來的真實(shí)變化。

同窗佳作

家里有個(gè)掃地機(jī)器人

廣州市越秀區(qū)文德路小學(xué)六年級(jí)? 陳儷珈

“陳儷珈！你看看你掃的地！你自己看看這沙發(fā)底下的垃圾！我真是服了你了！”媽媽在客廳里大吼。

“唉！掃地可真煩啊！掃不好還要被罵，真是服了，要是有個(gè)掃地機(jī)器人就好了。”我在房間里嘀咕著。

第二天，上完課回到家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)桌上多了一個(gè)盒子。我的好奇心告訴我，里面有個(gè)新奇的東西！于是，我打開了那個(gè)盒子，發(fā)現(xiàn)里面放著一個(gè)像盤子一樣的東西，只不過比盤子厚那么一點(diǎn)點(diǎn)。一開始，我還以為是個(gè)什么玩具呢，直到我把它翻過來看到標(biāo)簽上的幾個(gè)字：掃地機(jī)器人！哇，真的有??！我高興壞了，我媽媽這是有讀心術(shù)啊，真牛！

我笨手笨腳地把掃地機(jī)器人放在地上，看著說明書，將它插入電池開機(jī)、聯(lián)網(wǎng)……不到十分鐘，我就把它安裝好了。

我根據(jù)說明書，用手機(jī)操控著掃地機(jī)器人，就像操控遙控汽車那樣，東走走西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，玩得不亦樂乎。玩完之后，只需點(diǎn)一下返回鍵，它就可以自己回到它的小窩里充電了！

充好電后，我對(duì)它說道：“看你這么白，以后就叫你小白吧。去，小白，去把我房間打掃干凈?！毙“渍娴木凸怨缘叵蛭业姆块g移動(dòng)。正當(dāng)我想去喝一口水的時(shí)候，手機(jī)突然顯示小白在我的床底下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盒子。我走進(jìn)房間查看，發(fā)現(xiàn)這竟然是我找了好多年都沒有找到的盒子，里面放滿了我的獎(jiǎng)狀。我開心得跳了起來，叫道：“小白，你真厲害！謝謝你！”

小白打掃完我的房間后，又自動(dòng)來到了媽媽的房間。不用干活的我拿起了一本書，可正當(dāng)我看書看得入迷時(shí)，手機(jī)上又顯示媽媽的房間里有一個(gè)長方形模樣的盒子。我進(jìn)去后發(fā)現(xiàn)這竟然是媽媽失蹤了快一年的手機(jī)，當(dāng)初媽媽快把家拆了都沒找到，還把我罵了一頓，好冤！現(xiàn)在竟然被小白找到了。不一會(huì)兒工夫，小白就把家里打掃得干干凈凈。

就在這個(gè)時(shí)候，媽媽回來了，她驚訝地看著干凈的家里說道：“珈，今天打掃得真不錯(cuò)！”

我說道：“老媽，你應(yīng)該要夸夸小白，這些可都是它的功勞呢！”

“小白？我沒請(qǐng)鐘點(diǎn)工??！”媽媽一臉驚訝。

“你買的機(jī)器人?。⌒“?，過來?！蔽覍?duì)躲在客廳角落的小白說。小白真的跳著圓舞曲轉(zhuǎn)了出來。

“哇，你已經(jīng)會(huì)使用啦？我的女兒真棒，學(xué)會(huì)了科學(xué)解決問題。”

當(dāng)然啦，科學(xué)的精神就是學(xué)會(huì)探索，勇于實(shí)踐，這些我都懂。

小翎老師點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在，我們不少家庭已經(jīng)有了掃地機(jī)器人，這個(gè)就是智能走進(jìn)生活的最好范例。儷珈同學(xué)順手拈來，就是一個(gè)現(xiàn)成的題材。這說明，好題材就在我們身邊，就看你是否能發(fā)現(xiàn)。這篇文章的優(yōu)點(diǎn)就是生活氣息濃郁，寫的都是平常的事，如丟失了什么東西并且一直找不到，最后是“小白”認(rèn)認(rèn)真真地給找了回來。把智能的作用融入輕松的描寫中，也完成了掃地機(jī)器人的形象塑造。

帶著智能耳機(jī)去旅游

王馨儀

2023年的暑假，媽媽讓我參加一個(gè)國際夏令營。第一次放飛自己，別提有多激動(dòng)了。但是，我才四年級(jí)，英語水平確實(shí)一般般。我有點(diǎn)害怕，但媽媽卻說：“人是要鍛煉的，要學(xué)會(huì)在獨(dú)立面對(duì)各種挑戰(zhàn)中讓自己成長?！焙冒?，那就讓我試試，夏令營里有老師和同學(xué)，一定難不倒我的。

臨行時(shí)，媽媽給了我一副耳機(jī)。她說：“這是一個(gè)寶貝，在國外戴上它，什么事都能幫忙解決。”隨后，我戴上耳機(jī)，跟媽媽告別后走向機(jī)場。

走到機(jī)場入口，有一位老師舉著一塊牌子，牌子上寫著一個(gè)英文單詞，但我看不懂。就在這時(shí)，我想到了媽媽給我的耳機(jī)，據(jù)說只要問它問題，它馬上就會(huì)回答。于是我戴上耳機(jī)，對(duì)著對(duì)講器問：“這個(gè)單詞是什么意思？”哎，它不理我。我有點(diǎn)急了，不過后來我想可能是我不夠禮貌。于是，我對(duì)著它說：“Hello！”它馬上就伸出了一個(gè)攝像頭，回答道：“Summer camp，意思是夏令營?！边@不正是我要去的夏令營嗎？我趕快跑了過去。這時(shí)老師問我：“What’s your name？”這個(gè)我知道，但耳機(jī)竟然瞬間把英文翻譯成中文了：“你叫什么名字？”我回答：“我叫王馨儀?！边@時(shí)，耳機(jī)卻發(fā)出了聲音：“My name is Wang Xinyi.”“Hello，Wang Xinyi， my name is Michelle.”“Hello，Michelle ……”我靠著耳機(jī)和老師聊了好久才進(jìn)了夏令營。

夏令營里有來自各個(gè)國家的學(xué)生，日本、美國、英國、法國……雖然我有耳機(jī)，但是我更想和自己國家的孩子玩。這時(shí)，旁邊傳來一個(gè)聲音：“你是中國人嗎？”我反應(yīng)了半天才發(fā)現(xiàn)是我身旁的一位小女生在和我說話，于是我急忙說：“Yes，yes！”“那太好了，我們以后就是朋友了！”她就是我在夏令營里見到的第一個(gè)中國朋友——雯雯。

之后，我們一起上課，一起玩游戲，還交到了其他國家的朋友。

到了星期天，夏令營允許我們自己組隊(duì)走出營地，去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。我們幾個(gè)朋友決定去游樂場玩。這幾位朋友來自不同國家，英語也一般，雯雯聽說我的耳機(jī)很厲害，就一定要帶著我去。

買完票后，我們進(jìn)了游樂場，游樂場里人山人海，非常熱鬧！什么海盜船、碰碰車、過山車、大擺錘、跳樓機(jī)……我們憑著耳機(jī)的智能翻譯功能順利玩了三遍。

中午，我們在小賣部吃了烤腸和雪糕，還在外面買了一些禮物。依靠著智能翻譯耳機(jī)，我們這群“英語一般般”的小孩子也能在國外暢通無阻，真是太棒了！

時(shí)間一天一天地過去了，像一匹快馬。終于到了最后一天，Michelle老師把我們集中在一起，讓我們在告別前說說自己的感受和心情。沒想到，我在夏令營結(jié)識(shí)的外國朋友都不約而同地說到我的智能耳機(jī)，他們都說中國的科技太先進(jìn)了，有機(jī)會(huì)一定要去中國找我玩。在分別的時(shí)候，埃及小姑娘娜娜送給我一張友誼卡，打開一看，是埃及文，我看不懂耶！怎么辦呢？我試著把卡片放在對(duì)講器的“眼睛”前，耳機(jī)竟響起了中文：“馨儀，我們是永遠(yuǎn)的好朋友！”哇，太感動(dòng)了，感謝神奇耳機(jī)，我連忙跑過去擁抱娜娜。

最后，我們戀戀不舍地走向不同的飛機(jī)。到了飛機(jī)上，我也沒忘用耳機(jī)跟爸爸媽媽語音通話，說我坐上了飛機(jī)，已經(jīng)起飛了，今天應(yīng)該能回到。當(dāng)然，我把媽媽送的智能翻譯耳機(jī)大大地稱贊了一番。

小翎老師點(diǎn)評(píng)：戴著智能翻譯機(jī)去旅游，這真是一個(gè)很好的選材。據(jù)說這個(gè)翻譯機(jī)讓很多一句英語都不會(huì)的老人家也可以在國外如同在家里呢。馨儀選取了這一題材，很真實(shí)，很有生活感。馨儀把故事放在國際夏令營，通過翻譯耳機(jī)與外國小朋友交流，展現(xiàn)出活潑歡樂的兒童場景，表現(xiàn)了智能的出現(xiàn)給人們的社交搭起了便捷的橋梁，讓孩子們走進(jìn)大世界，見識(shí)更廣闊，有大格局。