厚植家國(guó)情懷　致敬最可愛(ài)的人

胡蓉

《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確：要“體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風(fēng)范，體認(rèn)英雄模范忠于祖國(guó)和人民的優(yōu)秀品質(zhì)，培育民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義情懷”?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》是一篇通訊，是紅色經(jīng)典篇目，它以樸實(shí)的語(yǔ)言重現(xiàn)了中國(guó)抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)偉大斗爭(zhēng)的壯烈歷史畫(huà)卷，在內(nèi)容上具有很強(qiáng)的寫(xiě)實(shí)性。文中所記敘的先烈事跡，均是魏巍戰(zhàn)地采訪的真實(shí)事跡，這些鮮明的人物形象感動(dòng)了一代代中國(guó)人。志愿軍戰(zhàn)士們的英雄氣魄，戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)的英勇頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚臒o(wú)畏精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)深情，讓我們觸摸到那個(gè)時(shí)代中國(guó)人豪情萬(wàn)丈、斗志沖天的精神品質(zhì)！這篇紅色經(jīng)典突出體現(xiàn)了語(yǔ)文課程內(nèi)容中的革命文化，它承載著歷史敘述的重任，又強(qiáng)烈地表達(dá)家國(guó)情懷、社會(huì)擔(dān)當(dāng)和理想信念，具有其他文學(xué)作品所無(wú)法替代的教學(xué)價(jià)值，承擔(dān)著立德樹(shù)人、培根鑄魂的育人使命。

七年級(jí)下冊(cè)第二單元是以“家國(guó)情懷”為主題的閱讀單元，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是本單元第三篇課文。文章以感人至深的筆調(diào)和飽滿深厚的情感報(bào)道了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上壯烈的松骨峰戰(zhàn)斗；馬玉祥不顧生命危險(xiǎn)，沖進(jìn)大火救出朝鮮小孩兒的英勇事跡；我們的志愿軍戰(zhàn)士為了讓祖國(guó)人民幸福的生活，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上蹲狹小潮濕的防空洞、吃雪塊、不怕流血吃苦的事跡……作者熱情洋溢地贊美了他們的精神：“他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士！第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！”雖然時(shí)代變化，我們處在一個(gè)和平的年代，但這種精神和情懷仍是我們這個(gè)時(shí)代要繼承和弘揚(yáng)的寶貴財(cái)富。為調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)之中，體悟英雄情懷，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：講述英雄故事，感悟英雄精神，傳承革命文化基因。

活動(dòng)一：講英雄故事，評(píng)英雄品質(zhì)

課前播放視頻，介紹背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

1950年，美國(guó)悍然發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅我國(guó)國(guó)家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府請(qǐng)求，中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮，開(kāi)始了“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的正義之戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的人物。今天讓我們跟隨魏巍的文字，走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)火硝煙的時(shí)代，走近那些“最可愛(ài)的人”。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看英雄事跡哪些地方深深地感動(dòng)了你，用一句話從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面批注上你喜歡、感動(dòng)的理由。并給每個(gè)事件擬定一個(gè)小標(biāo)題。將英雄事跡講給大家聽(tīng)。

“松骨峰戰(zhàn)斗”：刻畫(huà)了與敵作戰(zhàn)的群像，慘烈而英勇，突出了志愿軍英勇無(wú)畏的革命英雄主義氣概；

“火中救小孩”：詳寫(xiě)馬玉祥救助朝鮮兒童的動(dòng)人事跡，與民相處，突出戰(zhàn)士國(guó)際主義的深厚情誼；

“防空洞談話”：采訪與志愿軍對(duì)話，寫(xiě)明抗美援朝戰(zhàn)役的原因，突出戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)和人民深沉的愛(ài)。

活動(dòng)二：悟英雄精神，寫(xiě)英雄頌詞

在理清事件的基礎(chǔ)上，讓我們進(jìn)一步體悟志愿軍的精神，挖掘他們身上“最本質(zhì)的東西”。請(qǐng)找出文中抒情議論的句子，看看作者在文中用三個(gè)典型的事例說(shuō)明了哪些“本質(zhì)的東西”？請(qǐng)你用波浪線在文中劃出相關(guān)語(yǔ)句。

中國(guó)人民志愿軍高舉著保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)，拼來(lái)了山河無(wú)恙、家國(guó)安寧，請(qǐng)你結(jié)合這些英雄事跡和精神品質(zhì)給這些“可愛(ài)的人”寫(xiě)一段頌詞。

示例：為祖國(guó)的人民的安寧和幸福，你們遠(yuǎn)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。松骨峰戰(zhàn)斗中，你們英勇無(wú)畏；朝鮮人民遭遇危險(xiǎn)時(shí)，你們挺身而出；狹小潮濕的防空洞中，你們不怕艱苦——你們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，你們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，你們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，你們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！你們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士！第一流的人！你們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們將永世銘記英雄，愿逝者安息！

活動(dòng)三：設(shè)圖文版面，布英雄展板

他們的英勇事跡和精神品質(zhì)深深地感動(dòng)了我們，我們班級(jí)還想制作一個(gè)“英雄”展板，將這些英雄的事跡宣講給更多的人。如果你來(lái)設(shè)計(jì)展板，你會(huì)繪制怎樣的圖片，配上哪些文字，圖文并茂地表現(xiàn)這些事跡？說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)。

示例：我會(huì)繪制一幅戰(zhàn)火燃燒、硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，和一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士與敵人搏斗的剪影，表現(xiàn)戰(zhàn)士們和敵人拼殺的場(chǎng)景。

我會(huì)繪制馬玉祥救人的圖片。他的身后是一片烈焰，他懷中抱著孩子沖出火海的場(chǎng)景。

我會(huì)繪制一個(gè)憨厚樸實(shí)的志愿軍戰(zhàn)士的肖像畫(huà)，他帶著質(zhì)樸的微笑，身后是灰色的防空洞。

這三幅圖繪制好后，你將怎樣排版呢？說(shuō)說(shuō)你這樣設(shè)計(jì)的理由。

首先我們要明確這三個(gè)典型事跡的順序內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

松骨峰戰(zhàn)斗——英雄主義 【首要任務(wù)】

馬玉祥救童——國(guó)際主義 【深化拓展】

防空洞談話——愛(ài)國(guó)主義 【升華主題】

設(shè)計(jì)說(shuō)明示例：我會(huì)將三張圖片“品”字型排版，突出英雄們的群像，也突出抗美援朝是志愿軍的首要任務(wù)。作者是從群像到個(gè)體再到群體，先寫(xiě)戰(zhàn)士們的行動(dòng)，戰(zhàn)士們的愛(ài)恨，再寫(xiě)戰(zhàn)士們的思想，從現(xiàn)象到本質(zhì)，由一般到特殊，使情感得到進(jìn)一步升華。

我給每幅圖下方（旁邊）配上小標(biāo)題，“品”字圖上方配上寫(xiě)給志愿軍戰(zhàn)士的英雄頌詞。這幅圖也像一座金字塔，象征他們是永恒的“豐碑”。

活動(dòng)四：傳愛(ài)國(guó)精神，尋當(dāng)代英雄

我國(guó)當(dāng)代著名作家、《人民文學(xué)》副主編肖復(fù)興曾稱譽(yù)：“《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》可以說(shuō)是一個(gè)經(jīng)典，在上世紀(jì)50年代，這篇作品讓‘最可愛(ài)的人成了志愿軍的代名詞。而時(shí)隔這么多年，‘最可愛(ài)的人這個(gè)稱呼仍然跨越時(shí)空存在于我們的生活中：任何為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，感動(dòng)了社會(huì)的人都可以成為我們心中最可愛(ài)的人，我覺(jué)得這是魏巍的一個(gè)貢獻(xiàn)?！?/p>

在展板上，我們還想配上當(dāng)代“最可愛(ài)的人”，讓更多的人看到英雄精神的傳承。請(qǐng)你在我們的生活中尋找，誰(shuí)是最可愛(ài)的人？請(qǐng)以頒獎(jiǎng)詞的形式概述事跡，簡(jiǎn)評(píng)人物。

如中印邊境沖突中的五位戍邊英雄：祁發(fā)寶、陳紅軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉。

袁隆平、吳孟超、屠呦呦……

勞動(dòng)模范、環(huán)衛(wèi)工人、交通警察、人民教師、抗擊疫情的醫(yī)護(hù)工作者、志愿者……

示例：袁隆平——你是“雜交水稻之父”，是讓中國(guó)人“端牢飯碗”的國(guó)家功臣！你不畏艱辛、執(zhí)著追求、大膽創(chuàng)新、勇攀高峰，你不僅解決了中國(guó)糧食自給難題，也為我國(guó)及世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)。

學(xué)生發(fā)散思維，討論交流：尋找生活中的“最可愛(ài)的人”，理解新時(shí)期“最可愛(ài)的人”的豐富內(nèi)涵。

學(xué)生發(fā)言后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹粞园迳狭粞裕靡痪湓拰?xiě)下你的收獲和感悟！

小結(jié)：新時(shí)代，我們不僅用“最可愛(ài)的人”稱呼我們的人民子弟兵，而且用它來(lái)稱呼一切為人民服務(wù)的人。我們生活在一個(gè)偉大的時(shí)代，時(shí)代呼喚青年堅(jiān)定理想、努力拼搏、奮勇?tīng)?zhēng)先，在平凡的崗位上奮斗奉獻(xiàn)，勇?lián)厝?，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)。讓我們賡續(xù)先烈精神，爭(zhēng)做新時(shí)代“最可愛(ài)的人”！