樂(lè)赟

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在中國(guó)被卡脖子的頂級(jí)芯片，到目前為止沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家能獨(dú)立制作，中國(guó)要完全實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主也還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。為突破西方技術(shù)封鎖，中國(guó)在芯片的部分關(guān)鍵技術(shù)上擁有一定話語(yǔ)權(quán)，被認(rèn)為具有自主開(kāi)發(fā)的潛力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，自主與合作是避不開(kāi)的話題。作為當(dāng)代青年的你，對(duì)此有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇不少于800字的文章。

要求：角度自選，立意自定，題目自擬；明確文體，不得寫成詩(shī)歌；不得抄襲、套作。

【寫作指津】

題目所給語(yǔ)料正是當(dāng)下中國(guó)在高科技領(lǐng)域困局的一個(gè)縮影：受制于人，亟待突破。本題意圖引導(dǎo)考生辯證全面地看待熱點(diǎn)事件。突破壁壘，當(dāng)然需要獨(dú)立自主，但在當(dāng)今全球化的大背景下，擁有尖端科技公司群的國(guó)家也不可能拔得所有尖端科技的頭籌，遑論正在中國(guó)式現(xiàn)代化道路上闊步前進(jìn)的我們。既然如此，何妨勇敢走出去，參與進(jìn)去，以合作求共贏，用合作謀取話語(yǔ)權(quán)？

本題緊扣“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的“富強(qiáng)”“文明”，既與“核心素養(yǎng)”的“理性精神”“思辨意識(shí)”緊密接軌，又與當(dāng)下熱點(diǎn)對(duì)接，引導(dǎo)考生站在時(shí)代高度深入思考。核心立意有：

1.堅(jiān)持獨(dú)立自主不動(dòng)搖，通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)共贏。二者并重，但以“我”為主，自主優(yōu)先，合作為輔。

2.合作優(yōu)先，通過(guò)合作填補(bǔ)空白，補(bǔ)齊短板，在此基礎(chǔ)上兼收并蓄，實(shí)現(xiàn)真正的獨(dú)立自主。

3.自主與合作不分輕重，條件充分就獨(dú)立自主，有困難就積極對(duì)外合作，兩條腿走路，靈活處理。

閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)絕大部分考生基本都能扣題，但也存在如下問(wèn)題：

1.割裂自主與合作的關(guān)系，分別論述自主、合作的必要性或作用等，而忽略了對(duì)二者之間辯證關(guān)系的分析。即便有，也顯得缺乏說(shuō)服力。

2.對(duì)關(guān)系的論述淺顯，泛泛而談，缺少深入具體的分析，如寫到諸如“自主是前提，合作是保障”，但沒(méi)有具體展開(kāi)為什么“自主是前提”，只是簡(jiǎn)單舉例某某人或事就是自主等。

3.偏題的文章主要表現(xiàn)在誤將因果分析、措施分析的分論點(diǎn)當(dāng)作了中心論點(diǎn)，如“要實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主，離不開(kāi)創(chuàng)新意識(shí)”，然后圍繞“創(chuàng)新”進(jìn)行論述分析。

總而言之，關(guān)系型作文題的審題，須牢記：先闡述清楚多個(gè)概念之間的辯證關(guān)系，再具體、深入而有條理地分析論證。如此，方能確保立意準(zhǔn)確、扣題。

【佳作展示】

佳作1

合作謀破局，創(chuàng)新求自主

◎苗雯雯

浙江省湖州中學(xué)高三（5）班

“神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊?！痹谶@個(gè)風(fēng)云激蕩、瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，能否完全自主掌握核心技術(shù)，決定了一個(gè)國(guó)家是否能勇立潮頭。不可否認(rèn)的是，不僅在芯片技術(shù)上中國(guó)仍受制于人，在許多高科技領(lǐng)域都是如此。若想突破當(dāng)下困境，首先當(dāng)通力合作以求破局，最終還是要憑借創(chuàng)新研發(fā)獲得真正的自主權(quán)。

想要獲得高科技領(lǐng)域的獨(dú)立自主，突破外界的封鎖是前提。從古至今，每個(gè)國(guó)家都有各自的利益訴求，“沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的利益”。這就為我國(guó)縱橫捭闔、突破高科技封鎖提供了條件。近代以來(lái)，我國(guó)積貧積弱，與西方列強(qiáng)的差距以百年計(jì)，中華人民共和國(guó)建立之初，工業(yè)基礎(chǔ)極為薄弱， 正是通過(guò)與蘇聯(lián)的合作，才建立并完善了自己的工業(yè)體系，初步改變了落后局面；改革開(kāi)放以后，我國(guó)又通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，與西方國(guó)家合作而初步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化?？梢哉f(shuō)，中華人民共和國(guó)自成立以來(lái)的發(fā)展史，是一部不斷向先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)，與先進(jìn)伙伴合作的歷史。“春與秋其代序”，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化日益緊密，處于經(jīng)濟(jì)全球化鏈條中重要一環(huán)的中國(guó)，不妨謀求與外界更多的合作，在互通有無(wú)、互惠互利的同時(shí)加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，更能厚積薄發(fā)，可謂“多全其美”。

當(dāng)然，在這個(gè)百舸爭(zhēng)流、千帆競(jìng)發(fā)的時(shí)代，僅有合作而不知進(jìn)取，容易受制于人，不足以掌握核心技術(shù)。這就需要實(shí)現(xiàn)真正的獨(dú)立自主。反過(guò)來(lái)，獨(dú)立自主能在合作中獲得更多話語(yǔ)權(quán)。

只有獨(dú)立自主地掌握核心技術(shù)，才能不受制于人，才能在國(guó)際舞臺(tái)上說(shuō)出擲地有聲的話語(yǔ)。而這僅靠對(duì)外合作是不夠的，只有在靠合作獲得技術(shù)的基礎(chǔ)上，追求卓越，勇于創(chuàng)新，敢于超越，才能贏得主動(dòng)權(quán)。中國(guó)“氫彈之父”于敏率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)嘔心瀝血，披荊斬棘，研發(fā)出中國(guó)獨(dú)有的氫彈，令外國(guó)列強(qiáng)艷羨而震驚；中國(guó)“嫦娥之父”歐陽(yáng)自遠(yuǎn)夜以繼日，利用開(kāi)創(chuàng)性的研發(fā)技術(shù)讓“嫦娥”奔月，中國(guó)人兩千多年來(lái)的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)在可見(jiàn)的未來(lái)……還有“蛟龍”入海、“北斗”探天、“天問(wèn)”升空、“神舟”航宇，這一項(xiàng)項(xiàng)尖端科技成果，無(wú)不得益于對(duì)自主的渴望，更來(lái)自對(duì)創(chuàng)新的孜孜以求。同樣地，在芯片領(lǐng)域，也只有創(chuàng)新才可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，才可以讓中國(guó)人在芯片上挺直“腰桿子”，不再輕易被卡脖子。

魯迅曾言“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走”，我輩青年，哪怕才疏學(xué)淺，難以在實(shí)驗(yàn)室中為科技攻關(guān)出力，但“位卑未敢忘憂國(guó)”，在今后的學(xué)習(xí)和工作中理當(dāng)學(xué)習(xí)先輩身上精益求精、奮發(fā)有為、敢于創(chuàng)新、永不懈怠的精神品質(zhì)，秉持工匠精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，為營(yíng)造全社會(huì)的創(chuàng)新氛圍盡綿薄之力。

青年如我，定不負(fù)韶華，以實(shí)際行動(dòng)，托舉起中華民族燦爛的未來(lái)，書寫國(guó)家絢麗的華章！相信萬(wàn)千青年學(xué)子，皆能“計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利”，砥礪前行，承擔(dān)責(zé)任，突破芯片技術(shù)乃至民族復(fù)興，指日可待。

【點(diǎn)評(píng)】 作者跳出了先“自主”再“合作”的思維限制，強(qiáng)調(diào)了“合作”為先、“自主”為目的的先后順序，這在本次作文中較為少見(jiàn)，給人眼前一亮之感。綜合來(lái)看，全文觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，以“合作破局優(yōu)先，自主當(dāng)為終極目標(biāo)”為核心論點(diǎn)，并在因果分析環(huán)節(jié)提升表達(dá)的準(zhǔn)確性，使前后分析的聯(lián)系更緊密，也將可能的硬傷——“創(chuàng)新”替換“自主”——通過(guò)合理的表達(dá)加以消弭，使得前后文意貫通，又稍顯些許新意，不落窠臼。

佳作2

自主以夯基，合作以共進(jìn)

◎習(xí)? ? 越

浙江省湖州中學(xué)高三（4）班

甚囂塵上的時(shí)代，民族主義抬頭，貿(mào)易保護(hù)主義損害著各國(guó)的利益。當(dāng)中國(guó)芯片面對(duì)被國(guó)際技術(shù)封鎖時(shí)，完全實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主不切實(shí)際。因此，更具體可行的方案是實(shí)現(xiàn)部分關(guān)鍵技術(shù)的自主可控。在我看來(lái)，自主不是故步自封，而是前進(jìn)的基石，應(yīng)與合作相結(jié)合才能共進(jìn)共繁榮。

自主是不斷充盈自己的過(guò)程，是沉著應(yīng)對(duì)外部條件變化的底氣，是吸引優(yōu)勢(shì)資源條件聚集的本色。陶行知旨在培養(yǎng)“手腦雙全”之人，有獨(dú)立意識(shí)的人，才不容易在穿心掠肺的目光、飛短流長(zhǎng)的冷言中迷失方向。當(dāng)沒(méi)有外界條件可以依靠時(shí)，自主便成了唯一的出路。郝思嘉面對(duì)戰(zhàn)亂后的繁華逝去、家破人亡、淪為寡婦的現(xiàn)實(shí)，她始終有清醒的頭腦、明確的目標(biāo)、獨(dú)立的人格，找到了自己的人生之路?？孪Ｄ簧钤跇?shù)上，通過(guò)對(duì)個(gè)人抉擇矢志不渝的追求達(dá)到非個(gè)人主義的完整。尼采在《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》中曾言：“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默。”近代中國(guó)，動(dòng)蕩黑暗的歲月里，有人擎起火把，照亮前路。魯迅曾言：“此后如竟沒(méi)有炬火：我便是唯一的光。”他在寂寂黑夜中覺(jué)醒，喚醒國(guó)人的獨(dú)立意識(shí)。由此觀之，自立于自身，可以拓寬人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；于社會(huì)，則可以使國(guó)民奮進(jìn)，不囿于隨波逐流的浩大樊籠中。

然而，自主并非“閉目塞聽(tīng)、故步自封”，一味地與世隔絕，容易盲目自大，目中無(wú)人，終將落后于人。自主乃是夯基之石，合作才是進(jìn)步之階梯。

人相通則共進(jìn)，國(guó)相通則共繁榮。在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，唯有合作才能使全球的資源廣泛流動(dòng)、有效配置，實(shí)現(xiàn)義利相兼、先義后利的“人類命運(yùn)共同體”理念。憶往昔，陣陣駝鈴聲傳遞著中國(guó)協(xié)和萬(wàn)邦、天下大同的理念；看今朝，艘艘艦艇駛向全球，滿載著負(fù)責(zé)任大國(guó)的友好信念。屠呦呦提取青蒿素，救濟(jì)天下蒼生，靠的不是一個(gè)人的焚膏繼晷，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的兀兀窮年。沒(méi)有合作的自主終是“象牙塔里的皓首窮經(jīng)”“一個(gè)人的鏡花水月”。唯有攜手共進(jìn)，才可“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，唯有并力前行，才能不“復(fù)哀后人”也。

紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。作為新時(shí)代的青年，不騖于虛聲，不馳于空想，獨(dú)立地應(yīng)對(duì)生活變故，自主地培養(yǎng)個(gè)人能力，合作以共同進(jìn)步，登上新的階梯，讓自主與合作成為我們駛向心之彼岸的桂楫蘭橈。

【點(diǎn)評(píng)】 本文較好地闡述論證了“自主與合作”的辯證關(guān)系，尤以“自主并非‘閉目塞聽(tīng)、故步自封”顯出思想的高度，也很好地銜接了上下文，使得文章核心部分的分析論述層層深入，再輔以恰切而豐富的論據(jù)，以及汪洋恣肆的文句，更使本文氣勢(shì)磅礴，不失為一篇考場(chǎng)佳作。