“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”“零落成泥碾作塵，只有香如故”“豈不罹凝寒，松柏有本性”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“老驥伏櫪，志在千里”……吟詠起這樣的句子，我們每每被“物”中之“志”感懷。托物言志不是古詩文表達哲思的專屬，現(xiàn)代散文也常常用到這種手法，我們學習過的《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《白楊禮贊》都是托物言志的名篇。

中國固有的審美觀，即以曲為美，講究不露，追求“韻外之致，味外之旨”，豐富了文章的層次，幽邃了文學的深度。托物言志，也不失為“我手寫我心”的幽徑，同學們也可以把個人之“志”寄寓于具體的景、物之中，讓表達更有韻味。

（下文選用的學生作品均來自浙江省寧波市濱海新城實驗學校）

李美慶，浙江省寧波市濱海新城實驗學校初中部主任。曾獲第九屆“語文報杯”全國課堂教學大賽一等獎、首屆全國中學語文教師基本功大賽優(yōu)秀課例一等獎、中國教科院高質(zhì)量課堂教學大賽第一名。

第一步：“物”“志”相通，明主旨

托物言志的“志”，可以是志向、情趣、理想、追求。運用托物言志手法，首先要選好所托之物。當我們對眼前之物的某個特征，產(chǎn)生特別的情感體驗，將物的特征與瞬間感受融合，物便有了情感，有了氣質(zhì)，有了特殊的精神品質(zhì)。在這樣的思維過程后，把蘊含著哲思的文字訴諸筆端。

那一只蒼鷹? ?◎劉藝瑄

隨父母出游川西，游一奇異山谷，上有怪石嶙峋，下有碧波清溪。乘一葉扁舟，穿行于幽深谷底，白日晴空中忽閃過一道黑影，那便是蒼鷹。

此刻，船正行到極為狹窄幽暗處，努力抬頭仰望也只能看到被凹凸不平的嶙峋四壁撕裂的晴空。那鷹，振翅飛到最高處的懸崖，于怪石之上翱翔，它在水中的倒影，如同一柄鋒刃，頃刻就能將細弱的水草攪得稀爛——它親吻著崖頂?shù)牟菽?，讓陽光穿過雙翼。

那只蒼鷹從我們頭頂飛快地掠過，高飛成一個小點。我想起從前聽過的鷹的故事：母鷹在教會小鷹飛翔之前，會先折斷其翅膀，將其推下懸崖。我曾一度震驚于母鷹的殘忍：對自己的孩子如何狠得下心？今日見得此景我明白了：只有身體足夠強健、意志足夠堅定的小鷹才有機會活下來，飛上千仞絕壁。也正是這殘酷的經(jīng)歷，賦予了它們強韌的生命！鷹的強韌，是大地、自然和暴風雨賦予的，是生命的搏擊！

舉起望遠鏡以敬佩之情凝視蒼鷹，它的身影近在眼前，風將它的身形勾勒出完美的弧線；它的每一根羽毛仿佛都暈染了金色，尖尖的喙如一柄利刃前伸著，展平的翼如張開的弩。

一聲鷹唳，驚空遏云，劃破天際。我似乎看到了蒼茫的草原、浩渺的天空，如果這是它的家園，我相信它一定能夠抵達，只因它堅勁強韌的身軀、馳騁天地的氣魄。

“做一只鷹吧！”有個聲音在對我說。

一切生活在廣闊天地間的事物，欲使其生有藐視天地的氣概，必先折其羽翼，斷其筋骨，養(yǎng)堅忍之魄，生不屈之志，才能飛九天而小天下，就如那蒼鷹一般。

“做一只鷹吧！”我盯著視野盡頭消失的黑點，心中默念。

旅途中所見蒼鷹那堅勁強韌的身軀、馳騁天地的氣魄，與作者想要馳騁在廣闊天地間的志趣是相似的，而鷹的搏擊，也正是作者要表現(xiàn)的馳騁之態(tài)。

我們在看見眼前之物時激發(fā)的聯(lián)想可能有很多，在謀篇立意時，要選擇“物”“志”最相似的一點，將“物”“志”聯(lián)通，才能寫就一篇主旨明確的文章。如下文：

離開旅店，踩著人字拖靠近那片海。赤足踏進白沙，回頭看看自己深深淺淺的腳印，竟對原本平整的沙面心疼起來。周圍的人在墊上趴著、平躺著、側(cè)躺著、坐著或叉腰站著，看書或睡覺。一切皆靜止，只有海浪互相推搡，然后并成一排，撲倒在岸上。

站在疏涼的淺水中，任細小的浪簇擁我腳踝。低頭看時，腳邊的細沙簡直歷歷可數(shù)；放眼遠處，清藍的水波織成無數(shù)張菱形的網(wǎng)格，把陽光格成銀片，分門別類地收集在水底。我往海的稍深處踱去，再次低頭時，看著我的人一身青綠，黑紅的臉明晃晃地蕩漾。并非沒有人把廢棄物丟給海，未必沒有椰樹狹長的葉腐爛在水里，可它依舊從容、清澈，依舊將自己敞向萬物，只是翻騰著浪，將所有的煩惱推開，再推開……

……

多少人曾駐足在它身邊，感嘆其給予萬物的饋贈，感慨其誘人的清澈，贊美它無限的包容，但是海，將所有的褒贊之詞拋到海風中，面不改色地涌動……

（《布里斯班的?！? ? 怡? ? 彤）

從作者描述海的各種情狀及最后總結(jié)的話，我們可以窺見她寫到了布里斯班大海的眾多特性，以致后面要亮出“志”的時候，略顯龐雜，反而旨意不明。從“物”“志”相融度來說，寫好托物言志的文章，從眾多思緒中聚焦到某一點，非常重要。

第二步：細細描摹，觸情思

當我們在整體立意后確定想要表達什么“志”時，就要去發(fā)現(xiàn)、描摹所托之物身上能表現(xiàn)“志”的特征。將自己的情感逐一融入眼前之物，使它成為立體的“情和意”的載體。在寫景狀物中飽含感情，等到卒章顯志時，就能渾然天成。

玉蘭花開? ◎陳炫蒽

感謝這陣風，讓我看清了她的真實樣貌。

又一次數(shù)學考試，又一次不出所料的失敗。心情郁悶時，世界是灰暗的，而這叢潔白，卻照亮了我灰暗的心。

那是一棵開滿白花的樹，枝干細長，交錯生長，一朵朵白花散落在枝頭，高高低低，錯落有致。花瓣豐滿厚重，花形緊致內(nèi)斂?；ò甏負碓谝黄?，花蕊若隱若現(xiàn)，像冬天圍著火爐的孩子，俏皮可愛。

“看什么這么入迷？”同伴的聲音響起?！澳阒肋@是什么花嗎？長得這么典雅！”“這不是玉蘭花嗎？” 玉蘭？我品味著這個名字。是哦，多么形象的名字！一個披著白色斗篷、吹著竹笛的婷婷少女浮現(xiàn)在我的腦?！敲磧?yōu)雅、那么純潔！

忽地，一陣春寒料峭的風吹來，枝條肆意晃動，玉蘭花也沒了優(yōu)雅，看起來十分柔弱。我原以為，這陣風過后，花瓣定是七零八落，隨風飄逝，美麗將蕩然無存。

誰承想，枝條雖然亂了方寸，但那一簇簇花卻緊緊抱住枝頭。樹干在大風侵擾下紋絲不動。我愣住了，那一刻風仿佛停止，婷婷少女搖身一變，脫下自己柔軟的外衣，顯露的卻是銀盔白甲，在光的照射下發(fā)出束束白光。她放下竹笛，拿起刀劍，勇敢反抗，捍衛(wèi)自己，戰(zhàn)勝寒風。

玉蘭，溫潤如玉卻堅毅勇敢。她在初春綻放，與梅并肩同行。玫瑰、牡丹爭奇斗艷，而她一身潔白，仿佛有著古仁人之心。她不僅有著超凡脫俗的外表，更有著堅韌獨立的內(nèi)心：面對贊美，她不驕不躁；面對困難，她不言放棄。玉蘭，她以優(yōu)雅的花枝向我展示了屬于自己的人生姿態(tài)：不因挫折而恐懼，不因困難而放棄。我所追求的不就是如玉蘭般樸實且堅毅的人生嗎？

我了然，我想我終是找到了未來的方向：我要像玉蘭一般，優(yōu)雅且堅定地綻放。

在進行這一步時，我們不妨有以下的自評標準：物的特征是否明顯？是否能很好地彰顯“志”？物的描寫是否細膩？是否能運用化靜為動、多感官互通、物我交融等方法？下面接著再看文章，看看提升之處在哪兒。

不知為何，初見端硯，便對它有著傾蓋如故之感，許是覬覦已久，總是想把它放在手里把玩一番。手輕撫著硯石，濃重的黑在陽光的映照下卻散發(fā)著白亮的光澤，那溫潤如玉的石質(zhì)，像是一名窈窕淑女的纖纖玉手，細膩、柔軟。一塊白似晴云的魚腦凍鑲嵌在其中，好像輕輕一吹，那團云便會被吹散似的。陽光下，半透半渾，渾濁處若迷霧四起，瑩澈處有天晴云破之光亮，剔透凝潤?！岸顺帤v史悠久，質(zhì)地精良，以出墨快、墨色好而著稱于世?？催@方硯，之所以做得方方正正，是想告訴人們：只有內(nèi)心純真質(zhì)樸，為人品性方正，對書法有熱愛和追求的人，才可以用這方端硯?！睜敔敿毤毜纴?，我似懂非懂，窗外的風輕輕低吟，硯上的墨泛起了圈圈漣漪。

（《硯之道》? ? 益? ? 成）

在作者的描摹下，這一方硯的凝潤已然在前，然而作者最終要呈現(xiàn)的“志”卻是“品性方正”，很顯然硯臺這方面的特點，除了爺爺簡單的一句“做得方方正正”外，幾乎沒有涉及。所以修改時需要就這個“志”做相應的特征描摹，或者言“做溫潤君子”之志。

第三步：點睛之筆，有靈性

描寫完成后，要抒發(fā)感悟，在文章結(jié)尾部分提煉出精辟的語句，點出所描摹之物的象征意義，亮出“志”。有了點睛之筆，全文就有靈性了。前面的《那一只蒼鷹》《玉蘭花開》，都用精練的語言，表達了自己的所思所感，升華了主旨。下面這篇作文的結(jié)尾部分，就缺失了點睛之筆。

“老板！”我停下腳步招了招手，“這燈放不起來?。　崩习迤鹕?，瞇起眼，接過我手上的燈，上下輕搖又掂了掂，把燈放在桌上，開始細細刮里面干掉的糨糊。

“太重了就飛不起來了?！崩习遴?。重遞來燈，我接著，轉(zhuǎn)身離開。

再次跑回岸邊，我又點上火。松手那一刻，心臟似乎都要停了。

它飛起來了。似是蹣跚學步的孩子，跌跌撞撞地飛向一群孔明燈中去。熒熒燈光，閃爍在漆黑的巨幕中，透過薄紙，火光微動，似有若無。

它便這么輕晃著，晃去了燈火一叢，闌珊處。

該同學修改時確定所言之志是“輕裝上陣，內(nèi)心光亮”，基于這樣的構(gòu)思，她對原先文章占很大篇幅的“如何制作孔明燈的部分”進行了刪除，而將自己去做孔明燈的背景稍做介紹：在一個心意煩亂的寒天，內(nèi)心向往光與熱，和家人在燈市閑逛。這個必要的交代為最終“志”的言說埋下伏筆。另外，增加了孔明燈因糨糊負重而難以起飛的描寫，增加了刮去糨糊一身輕松的孔明燈如何冉冉升起的細節(jié)，在這樣的對比中，“志”已經(jīng)呼之欲出。最后，她這樣寫道：

我的心忽然輕松了，交織著學業(yè)壓力、師長囑托、好友競爭讓身體變得很重的煩憂，好像已被輕輕刮去，而光亮處的方向卻越發(fā)清晰，不為那么多，只為做自己的光。起飛！

我們在“物” 與“志”的詳略處理上要明確這樣一點：“言志”部分是一些議論和抒情的句子，內(nèi)容少，但都是點睛之筆，凸顯了寫作目的。當然，“志”的略寫，不是略去不寫。因此，托物言志的文章，“物”寫得越詳細、特征越明顯，點睛的“言志”便水到渠成、無須多言了。