楊 艷，朱 俊

（華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院 廣東 廣州 510900）

高校立身之本在于立德樹人，學風建設(shè)是高校立德樹人的重要載體。高校學風建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，培育優(yōu)良學風要在組織體系保障、運行體系保障、制度體系保障等方面共同發(fā)力。高校要以高質(zhì)量發(fā)展為目標，以優(yōu)良學風為引領(lǐng)，打造良好的教育生態(tài)，努力培養(yǎng)出有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

1 組織體系保障

在高校建設(shè)培育優(yōu)良學風的保障機制中，建構(gòu)組織體系保障是基礎(chǔ)。組織體系保障是指形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、各部門協(xié)同聯(lián)動、各學院具體落實的學風建設(shè)工作新格局。

1.1 黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，做好頂層設(shè)計

優(yōu)良學風建設(shè)既是高校的立校之本，又是高校的發(fā)展之魂。高校必須充分認識優(yōu)良學風建設(shè)的重要性和緊迫性，積極落實教育部、省教育廳、地方教育主管部門關(guān)于學風建設(shè)的相關(guān)文件精神，建立健全學校學風建設(shè)的領(lǐng)導機制和組織體系。高校要全面貫徹落實黨的領(lǐng)導，積極設(shè)立校級學風建設(shè)工作領(lǐng)導小組，制訂學校學風建設(shè)工作的相關(guān)政策，完善學風建設(shè)工作的相關(guān)體制機制，優(yōu)化學風建設(shè)工作的相關(guān)制度文件，健全學校、學院、班級三級學風建設(shè)目標責任體系，定期檢查學校各部門學風建設(shè)工作的具體情況，按時發(fā)布學校年度學風建設(shè)工作報告，使學風建設(shè)工作實現(xiàn)規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，從而逐步形成學風建設(shè)的長效運行機制。高校要通過日趨完善的學風建設(shè)領(lǐng)導機制，強化對學風建設(shè)工作的頂層設(shè)計，保證學風建設(shè)工作穩(wěn)步推進，努力形成風清氣正、奮發(fā)向上的育人環(huán)境，才能為高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學研究水平、增強社會服務(wù)能力奠定良好的學風基礎(chǔ)。

1.2 各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成工作合力

學風建設(shè)是一項系統(tǒng)性、復(fù)雜性、全員性的工程，需要學校的教學、管理、服務(wù)等部門相互配合、密切合作，才能夠整體性地推進學風建設(shè)工作，保證學風建設(shè)成效。教學部門職責：制訂完善教學運行規(guī)范、教師教學工作規(guī)范、學生學習與考試紀律、學生違紀處分、學生畢業(yè)論文等方面的規(guī)章制度；建立完善教學目標體系、教學質(zhì)量標準、教學考核評估系統(tǒng)、教學信息反饋系統(tǒng)等教學質(zhì)量監(jiān)控體系。管理部門職責：建設(shè)學生學習社區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、社團活動中心、文化娛樂中心等學習環(huán)境，開展豐富多彩的校園文化活動，打造集學習、生活、實踐三位一體的良好育人平臺。服務(wù)部門職責：堅持為教學服務(wù)、為科研服務(wù)、為師生生活服務(wù)的理念，為師生的日常學習、工作、生活做好服務(wù)，善于傾聽師生的反饋和建議，做好服務(wù)保障工作。開展學風建設(shè)的各個部門都應(yīng)該各司其職、各負其責，努力營造齊抓共管的良好育人氛圍，形成全校育人工作合力，切實保證學風建設(shè)工作取得成效。

1.3 各學院具體落實，強化責任擔當

優(yōu)良學風建設(shè)工作要想取得實效，最關(guān)鍵的是要依靠各學院做好具體落實工作。各學院要組織召開學風建設(shè)工作部署會議，明確學院學風建設(shè)的具體思路，制訂學風建設(shè)的實施方案和管理辦法，積極發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用，營造濃厚的學風建設(shè)氛圍。學院要結(jié)合專業(yè)學科特點，以項目為依托，積極探索“一院一品”“一班一品”的學風建設(shè)品牌活動，構(gòu)建以專業(yè)為核心的學風建設(shè)長效機制。學院要注重新生入學教育、日常學風教育、科研誠信教育、畢業(yè)教育等環(huán)節(jié)工作的開展，保證優(yōu)良學風持續(xù)發(fā)力，激發(fā)學生的內(nèi)生學習動力。學院要積極調(diào)動輔導員隊伍、班主任隊伍、學生黨員隊伍、學生社團組織等各方力量，利用線上的官方網(wǎng)站、公眾號、視頻號和線下的海報、標語、展板等媒介，積極開展形式各樣的學風建設(shè)宣傳活動，組織實施豐富多彩的學風建設(shè)特色活動，使學生通過親身體驗和感受來激發(fā)學習的主動性和創(chuàng)造性。各學院要不斷豐富學風建設(shè)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新學風建設(shè)的載體和方法，努力形成健全完善的學風建設(shè)長效機制。

2 運行體系保障

在高校建設(shè)培育優(yōu)良學風長效運行的保障機制中，建構(gòu)運行體系保障是核心。運行體系保障包括學校的校風、教師的教風、學生的學風等方面內(nèi)容，將立德樹人貫穿教育教學和學生成長成才的全過程，努力形成良好的校風、教風、學風。

2.1 秉承立德樹人宗旨，營造良好的育人氛圍

校風是高校的根本，是學校生存和發(fā)展的必要條件。高校在加強校風建設(shè)的過程中，要不斷優(yōu)化育人環(huán)境，培育優(yōu)良校風。高校要重視校園人文環(huán)境的建設(shè)，可以通過建設(shè)校史館來展示學校發(fā)展歷程，通過學校特有標識來激發(fā)學生學習的積極性，通過發(fā)揮優(yōu)秀校友的榜樣示范作用來激勵學生奮發(fā)向上。高校要重視校園文化設(shè)施建設(shè)，不斷完善學習場所建設(shè)和文化、藝術(shù)、體育、科技活動場所的建設(shè)，優(yōu)化學習環(huán)境和學生活動場地，努力滿足學生成長成才的需要。高校要精心組織校園實踐活動，通過重要的節(jié)慶日和紀念日來組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的主題教育活動；通過開展大學生科技文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會、社會實踐等活動，提高大學生的綜合素質(zhì)；通過學生社團、學生組織、學生公寓的組織作用，拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。高校要充分重視校風建設(shè)的重要性，努力打造優(yōu)美校園、文化校園、書香校園、實踐校園，努力營造良好的育人氛圍，不斷提升育人成效。

2.2 肩負育人鑄魂使命，真正做好良師益友

教風是高校的生命線，關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展。高校在加強教風建設(shè)的過程中，要不斷優(yōu)化教育教學環(huán)境，提升教師的綜合素質(zhì)和能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教師要為人師表，爭做“四有”好老師，提升自身使命感，強化自身道德素養(yǎng)，將師德涵養(yǎng)融入教育教學全過程，以模范言行影響和帶動學生。教師要潛心教書育人，提升教育教學能力，更新教育思想觀念，創(chuàng)新課程教學方法，嚴格教學過程管理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，打造“金課”，杜絕“水課”，提高教學實效。教師要恪守學術(shù)道德，堅守科研誠信，堅決抵制抄襲剽竊、偽造篡改、買賣論文，堅決禁止侵占他人合法權(quán)益、抵制投機取巧、抵制只重數(shù)量不重質(zhì)量的行為。教師要加強對學生的教育和監(jiān)督，以嚴謹負責的作風感染教育學生，力爭成為言傳身教的楷模。高校要強化對教師的管理和培養(yǎng)，健全師德師風建設(shè)，完善教書育人發(fā)展體系，優(yōu)化考核評價機制，培養(yǎng)優(yōu)良教風，促進高校實現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

2.3 擔當民族復(fù)興大任，奮力譜寫青春華章

學風是高校的靈魂，是學校生存和發(fā)展的精神支柱。高校在加強學風建設(shè)的過程中，要突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的“四自”作用，增強學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，強化學生的理想信念教育和價值引領(lǐng)，塑造學生良好的精神面貌和行為規(guī)范，提高學生的學習能力和實踐本領(lǐng)。學生要提高自主學習能力，明確學習目標，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，注重學習方法，培養(yǎng)學習興趣，增強學習效果，爭創(chuàng)學習先進典型。學生要維護學術(shù)誠信和學術(shù)道德，自覺抵制學術(shù)不端，嚴于律己，嚴守考試紀律，堅決杜絕考試作弊，違紀必須要記入個人誠信檔案。學生要堅持理論和實踐相結(jié)合，以專業(yè)知識為依托，以實踐活動為平臺，以朋輩典型為示范，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，提升專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。高校要加強對學生的教育和管理，健全學生學業(yè)管理機制，完善學生學業(yè)考核機制，優(yōu)化學生教育培養(yǎng)體系，助力學生成長成才。

3 制度體系保障

在高校建設(shè)培育優(yōu)良學風長效運行的保障機制中，建構(gòu)制度體系保障是關(guān)鍵。制度體系保障包括考核評價制度、督查管理制度、獎懲并舉制度等方面，要充分發(fā)揮規(guī)章制度的激勵和約束作用，為培育建設(shè)優(yōu)良學風保駕護航。

3.1 建構(gòu)學風建設(shè)考核評價制度

科學合理的學風建設(shè)考核評價制度既是提高教育質(zhì)量的重要手段，又是培育優(yōu)良學風的必要途徑。為了體現(xiàn)學風建設(shè)考核評價制度的科學性和合理性，高校應(yīng)主要從考核評價的內(nèi)容和方法這兩個方面著手建構(gòu)學風建設(shè)考核評價制度。在考核評價的內(nèi)容方面，注重綜合考查學生的學習態(tài)度、學習行為、學習效果、參與課堂的氛圍、校內(nèi)外實踐活動的表現(xiàn)等因素，只有把所有與學習有關(guān)的因素都納入評價體系之中，才能準確判斷學風建設(shè)的綜合效果。在考核評價的方法上，應(yīng)注重全面考查學生對學風建設(shè)的滿意度、教師從教學角度對學風建設(shè)進行評判、學校從綜合量化的角度對標衡量學風建設(shè)的成效、地方教育主管部門對學校學風建設(shè)效果的客觀評價、社會層面對學校的認可度等因素，從而形成學風建設(shè)評價的最終結(jié)果。高校建構(gòu)學風建設(shè)考核評價制度，目的就是要通過真實客觀的評價結(jié)果，清楚地認識到高校學風建設(shè)的成效，找準提升學風建設(shè)的有效途徑，最終實現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標。

3.2 優(yōu)化學風建設(shè)督查管理制度

高校建立全方位多層次的學風建設(shè)督查管理制度，既是提高學風建設(shè)質(zhì)量的重要舉措，又是提升學風建設(shè)效果的根本保證。為了體現(xiàn)學風建設(shè)督查管理制度的規(guī)范化和常態(tài)化，將采用學校、學院、班級三級聯(lián)動的方式，對學風建設(shè)進行督查管理。學校層面，組織學生工作處、校團委、教務(wù)處等部門成立專項督查工作組，建立監(jiān)督問責機制，分批次隨機對全校各學院各班級的學風建設(shè)情況進行督查，并及時公布督查結(jié)果，以“排查—整改—總結(jié)”良性循環(huán)機制，引導學風建設(shè)由“規(guī)范性”向“習慣性”發(fā)展，使學生由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，營造積極向上的優(yōu)良學風。在學院層面，組織帶領(lǐng)院級學生會、團委等學生干部，定期對本學院各專業(yè)各班級的學風建設(shè)情況進行調(diào)研，督查學生的課堂學習表現(xiàn)、課外實習場所的工作表現(xiàn)等，采取有效方式增強學生的主動學習意識和紀律規(guī)范意識。班級層面，每個班級要積極組建學風建設(shè)督查小組，以互查的方式進行常態(tài)化督查，圍繞班級的考勤情況、遵守紀律、課堂參與度、考試紀律等內(nèi)容展開工作，促使班級內(nèi)形成積極健康向上的班風。高校建立優(yōu)化學風建設(shè)督查管理制度的目的就是要增強學生的學習主體意識、規(guī)范學生的日常行為舉止、涵養(yǎng)學生的健康學習習慣，促進學生全面發(fā)展。

3.3 健全學風建設(shè)獎懲并舉制度

高校建立正面激勵、反面約束的學風建設(shè)獎懲并舉制度，既充分發(fā)揮了學風建設(shè)榜樣的標桿作用，又積極營造了創(chuàng)先爭優(yōu)的良好學風建設(shè)氛圍。為了體現(xiàn)學風建設(shè)獎懲并舉制度的公開性、公平性、公正性，將從正向激勵、反向預(yù)警兩種方式健全學風建設(shè)獎懲并舉制度。在學風建設(shè)的正向激勵方面，學校要積極樹立優(yōu)良學風建設(shè)的先進典型，對于榮獲獎學金、助學金、優(yōu)秀大學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀黨員、先進個人、優(yōu)秀班集體、優(yōu)良學風班、各種競賽類獎項、各種實踐活動獎項等榮譽的學生或者團體，運用物質(zhì)激勵或精神激勵的手段，采用交流會、報告會、分享會等形式樹立榜樣人物，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生群體的朋輩示范引領(lǐng)作用，激發(fā)學生的學習動力，提升學生的學習積極性。在學風建設(shè)的反向預(yù)警方面，學校要實行學風預(yù)警制度，對于個別學習目的不純粹、學習動機不端正、學習動力缺乏、學習習慣不好、學習紀律渙散、違背學業(yè)誠信、違反學術(shù)道德的學生，運用勸導、警示、懲戒等手段，及時采取有效措施進行干預(yù)，防患于未然，教育學生樹立正確的價值觀，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生樹立終身學習的理念。高校建立健全學風建設(shè)獎懲并舉制度，目的就是要提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習主動性，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，提高學風建設(shè)成效。