趙靜

導讀：通過親子閱讀的方式可以對兒童進行啟蒙教育，使兒童和家長之間的感情更深。學前教育階段作為非常重要的一個時期，兒童的認知水平、生理、心理等各方面都在飛速成長，世界觀也在初步建立。在親子閱讀活動開展過程中，無論閱讀內(nèi)容還是家長在共讀環(huán)節(jié)的情感、語調(diào)等都對兒童的成長有著非常重要的作用。繪本故事通俗易懂，能提升兒童對閱讀的接受度。在親子閱讀的模式下開展繪本閱讀，可以幫助兒童實現(xiàn)良好發(fā)展。

一、繪本的特征

繪本將文字與圖畫共同結(jié)合，講述一個完整的故事。繪本中的圖畫有邏輯且連續(xù)地將故事發(fā)展過程進行表現(xiàn)。繪本和一般故事書最明顯的不同在于圖畫占比較多并且非常重要，文字僅作為圖片的輔助。

（一）直觀性

在繪本中圖畫的占比非常多。通過觀看圖片，讀者能明白故事包含的道理。繪本中的文字作用一般是介紹故事、主角名字、對話內(nèi)容等，可以讓故事內(nèi)容更完整。

（二）靈活性

在繪本中文字和圖畫的位置往往不是固定的，甚至有些繪本整整一頁的圖畫中都沒有出現(xiàn)一個文字，所以很多時候，文字只起到補充的作用。

（三）哲理性

繪本文字雖然非常簡潔，但通過閱讀讀者能直觀感受到作者想要表達的哲理。以繪本《我的爸爸叫焦尼》為例，故事講述狄姆是一個離異家庭的孩子，不能經(jīng)常見到爸爸焦尼，但只要和爸爸在一起，每一分鐘都是快樂的。狄姆告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居身邊站的是自己的爸爸，他為爸爸自豪。當爸爸乘坐火車離開時，他總期待著下一次和爸爸的見面。這個故事告訴我們，雖然生活不能事事如意，但就像主人公一樣，雖然不能天天和家人在一起，但只要擁有愛依然可以樂觀堅強，每一天都過得很開心。

二、繪本親子閱讀的價值

（一）促進兒童的語言發(fā)展

親子共同閱讀繪本，能幫助兒童提升語言能力及學習能力。在語言學習過程中，兒童一般以聽為主要方式，通過語言輸入在表達和輸出方面做好準備。相較于傳統(tǒng)游戲模式，親子閱讀環(huán)節(jié)對語義、語法學習的促進作用更大，能讓兒童擁有良好的語言環(huán)境，敢于表達自己的想法，有效提高語言表達和應(yīng)用能力。

（二）增進親子之間的感情

繪本親子閱讀強調(diào)家長、繪本、兒童之間的對話。通過共讀繪本，兒童既能感受到作者表達的思想感情和哲理，也能和家長交流和溝通，增進親子關(guān)系。家長除了可以表達故事內(nèi)容，還能將自己的閱讀感受和情感體驗傳遞給兒童，讓兒童受益匪淺，提升情感水平。

（三）促進兒童認知水平的發(fā)展

通過閱讀繪本能有效提升兒童的認知參與度。認知能力作為人的大腦對信息進行加工、儲存與提取的一種重要能力，包含知覺、記憶、思維、想象等多個方面。兒童能依靠視覺和聽覺獲取繪本信息，將其依照固定的語句及形象在大腦中儲存，通過自身的思維對故事內(nèi)容進行理解。

（四）幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀興趣和習慣

家長與兒童長時間在良好的閱讀環(huán)境中共讀繪本，能讓兒童在讀書方面形成良好的條件反射，有效提高閱讀興趣。閱讀興趣和閱讀經(jīng)驗是相互促進的，在讀了一定數(shù)量的圖畫后，兒童在外界不受限制的自然條件下會主動閱讀書籍，積累更多經(jīng)驗。通過對聽到的故事的預判、對觀察到的畫面的疑問，他們能更好地表達自己的感受，學會如何正確閱讀，為日后學習新知識打下良好基礎(chǔ)。相關(guān)研究表明，兒童時期積累的閱讀經(jīng)驗能影響未來對閱讀的態(tài)度、興趣及習慣，甚至會影響閱讀傾向、水平及動力。

（五）促進兒童心理健康發(fā)展

兒童對世界的好奇心較強，經(jīng)常進行模仿。閱讀講述優(yōu)秀品德的繪本能讓兒童學習相關(guān)精神，在日常生活中面對同樣的情境時聯(lián)想到故事內(nèi)容，從而進行效仿。一些繪本氛圍溫馨，通過親子閱讀的方式能讓兒童保持愉悅的心情，有效調(diào)節(jié)情緒，滿足情感需求，養(yǎng)成積極品質(zhì)。一些繪本會講述主人公真實的生活經(jīng)驗，兒童閱讀時可以代入實際生活，學習更多知識。

（六）促進兒童社會性發(fā)展

兒童年齡較小，對世界的接觸較少，繪本故事類型豐富，能拓寬兒童的視野，使他們更好地適應(yīng)社會。在繪本中，主人公對事物的看法及處理事情的方式各不相同，可以讓兒童在面對和同伴的相處、實際生活情境、社會秩序規(guī)則時進行參考，豐富社會經(jīng)驗，促進社會性發(fā)展。

三、繪本親子閱讀在學前兒童閱讀中的問題

（一）家長對繪本親子閱讀目的的認識水平不夠高

當前我國社會整體競爭非常激烈，一些家長為了讓兒童全面成長，報了各種各樣的補習班，親子閱讀的主要目的只是帶領(lǐng)兒童認識更多漢字。繪本在早期閱讀中的定位是培養(yǎng)兒童良好的閱讀興趣及閱讀習慣，不是單方面讓兒童識字。家長過多追求識字量，對早期閱讀的價值認知錯誤，將影響兒童學習興趣和習慣的養(yǎng)成。

（二）家長對繪本親子閱讀選擇及指導水平不夠高

新時代的家長對兒童各方面發(fā)展非常關(guān)注，重視在親子教育中閱讀繪本的環(huán)節(jié)。但多數(shù)家長不從事學前教育專業(yè)，對兒童身心發(fā)展規(guī)律了解不夠全面，在繪本選擇及指導方面沒有較強的專業(yè)性。部分家長完全按照兒童的興趣或教師的意見選擇繪本，部分家長隨便從書店中購買繪本，不了解繪本內(nèi)容對兒童發(fā)展的作用，還有一些家長不了解如何與兒童共讀繪本，以及怎樣最大化發(fā)揮將繪本的作用。

（三）家長對繪本親子閱讀時間和空間的重視度不夠高

一些家長不關(guān)注繪本閱讀的時間及環(huán)境，不了解親子共讀的重要性，往往隨意挑選閑暇時間完成這項活動。他們會因為繁忙忘記這件事，在閱讀過程中也未能創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的氛圍。

這些錯誤行為會影響兒童閱讀效果及身心發(fā)展，不能很好地培養(yǎng)兒童閱讀習慣及興趣。

四、繪本親子閱讀在學前兒童閱讀中的指導對策

（一）構(gòu)建親子閱讀環(huán)境

環(huán)境對一個人的成長是非常重要的，它不僅是一種教育資源，也能產(chǎn)生潛移默化的影響。在親子閱讀興趣培養(yǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)建構(gòu)良好的環(huán)境，提高閱讀效果。第一，應(yīng)注重家長的引導作用。兒童的愛好及習慣受到身邊人的影響，如果家長非常喜歡閱讀，他們對閱讀的興趣也會更濃厚。家長如果在空閑時間可以關(guān)閉手機和電視，安靜閱讀書籍，這種榜樣示范的方式將有助于兒童養(yǎng)成閱讀習慣。第二，發(fā)揮物品的滲透作用，為兒童建設(shè)親子閱讀的專用場地。家長可以在兒童房間一角或書房放置舒適的沙發(fā)、桌椅、書架，為兒童營造溫馨舒適的閱讀環(huán)境，讓兒童自主選擇繪本。通過在固定的閱讀場所開展親子閱讀，能提高兒童閱讀儀式感、身心愉悅度和幸福感，培養(yǎng)兒童對書籍的興趣。

（二）選擇科學的親子閱讀方法

在親子閱讀過程中，家長選擇的閱讀方式會對閱讀效果產(chǎn)生影響。為了更好地開展閱讀，家長應(yīng)了解合適、科學的閱讀方式，有針對性地學習相關(guān)知識，了解知名繪本創(chuàng)作者的風格及特點，將其合理應(yīng)用到實踐中。家長可以購買教育書籍，及時更新教育觀念，通過參與幼兒園、當?shù)貓D書館等機構(gòu)的親子閱讀講座，了解共讀技巧，按照家庭實際狀況選擇策略。此外，家長要了解并尊重兒童閱讀規(guī)律，按照兒童年齡段、心理發(fā)展特點選擇閱讀模式，不要過多提出識字任務(wù)和解釋故事內(nèi)容，要保持放松的心態(tài)，留出更多時間讓兒童自由感受、想象情節(jié)。當閱讀完成之后，還可以按照兒童對故事的興趣程度，開展作品復述、角色扮演等活動，讓兒童對閱讀產(chǎn)生更深入的理解，鍛煉表達能力和想象力。

（三）科學選擇繪本

親子閱讀的高效開展需要優(yōu)秀的繪本支持，如何選擇合適的繪本是目前多數(shù)家長關(guān)注的方面。家長首先要按照兒童身心發(fā)展特點和興趣愛好進行選擇。其次，盡量選擇知名出版社或優(yōu)秀作家的繪本，還可以參考獲獎作品。這類繪本一般質(zhì)量較高，在了解過程中家長在繪本選擇方面將更具專業(yè)性和科學性。再次，注意中西方結(jié)合。每個國家都有各自的風俗習慣，應(yīng)注意選擇不同國家出版的繪本，對兒童的知識面進行擴充。最后，購買媒體平臺推薦的繪本。當前在兒童閱讀推廣中繪本的作用非常大，得到了多數(shù)人認可。很多媒體或圖書館會按照種類整理推薦書目，這些書單針對性很強，通常依照讀者年齡或主題內(nèi)容設(shè)置，家長可將具體列表和兒童實際情況進行匹配，篩選更合適的繪本。

五、結(jié)語

在兒童閱讀學習及探索世界時，只有采用科學的指導方式，才能有效發(fā)揮繪本的價值。家長除了要充實理論知識，學習更科學的閱讀策略，也要及時轉(zhuǎn)變偏見，了解親子閱讀的重要性。在開展親子閱讀時要選擇合適的繪本，讓兒童更了解故事內(nèi)容，通過學習提升語言、情感、社會性發(fā)展等方面的水平。