搭建一座愛心橋

伍士濤

去年秋季學(xué)期，我剛接手四（1）班班主任工作時，有一個喜歡搗亂的學(xué)生叫小洋（化名），他人很機靈，但不愛學(xué)習(xí)。最令我頭疼的是，大家都不愿意和他做同桌。對于小洋，科任老師的反應(yīng)最為強烈，他的搗亂行為不僅破壞了正常的課堂秩序，還打擊了老師們的教學(xué)積極性。他對老師的批評教育非但不誠懇接受，還處處找借口刁難老師。

我通過家訪得知，小洋的父母外出打工，每年春節(jié)才回家一次，小洋被托付給爺爺照顧。隔代監(jiān)護，生活缺“愛”，讓小洋的心理產(chǎn)生了不平衡。我結(jié)合他的心理特點和家庭狀況，采取了“三條策略”。

暢通一條親情線。我及時與他父母取得聯(lián)系，講述了孩子的情況，希望他們不要因為忙而忽視家中孩子。經(jīng)過溝通，其父母答應(yīng)我做到“五個一”，即每周至少打一個電話、通一次視頻，每月給孩子寫一段鼓勵的話語、與老師聯(lián)系一次，每半年至少回家一次。小洋的父母表示，生活上會對小洋更加細心，逢年過節(jié)也會為其購買好看的書籍和喜歡的玩具，在學(xué)習(xí)上更加關(guān)心，以引導(dǎo)和鼓勵為主。另外，我還與其爺爺奶奶進行交流，希望他們在家不要溺愛、遷就孩子，要對他進行嚴格教育。終于，小洋又感受到久違的家庭關(guān)懷，他的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí)，成績也慢慢有了提高。

上好一堂感恩課。為了使小洋學(xué)會獨立和自信，我組織了以“父母為什么外出務(wù)工”“父母外出務(wù)工我該怎么做”“如何感謝父母的養(yǎng)育之恩”“面對困難和挫折我應(yīng)該……”等為主題的一系列班會，孩子們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法。有的說面對困難我們要像張海迪那樣勤奮學(xué)習(xí)、努力進取，做一個對社會有用的人；有的說父母為了養(yǎng)育我們在外打工掙錢，都是為了我們的學(xué)習(xí)和生活，我們要做一個懂事的孩子，不讓父母操心；有的說看到父母勞累的背影非常難過，我們要盡力減輕父母的負擔(dān)，為父母做些力所能及的事……一系列有目的的教育活動，讓小洋明白雖然父母不常伴身邊，但不是不愛他，而是為了給他將來創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)條件，進一步激起小洋對父母、對社會的感激之情，喚起他對美好生活的熱情，增強了其克服困難的勇氣和信心。

搭建一座愛心橋。在與小洋的接觸中發(fā)現(xiàn)，他也是渴望進步的，他的淘氣只是想引起老師和同學(xué)的注意。因此，我在課余時間經(jīng)常和他交流。上課時只要發(fā)現(xiàn)他有所進步我都會及時表揚：“看，小洋今天非常遵守紀律，聽課非常認真”“小洋同學(xué)今天的字寫得非常工整”……漸漸地，小洋的學(xué)習(xí)態(tài)度變得積極了。我還發(fā)現(xiàn)，他特別喜愛體育運動，乒乓球、羽毛球比一般同學(xué)打得好，于是我在班上發(fā)起了體育委員競選活動，通過體育項目競賽和競選演講，小洋不負眾望地當(dāng)上了體育委員，成了我的得力助手。

一轉(zhuǎn)眼，一年過去了，小洋變得陽光、活潑、懂事了。他在家也能幫爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)，在學(xué)校能和老師、同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?。這讓我深深認識到，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生體驗家庭、學(xué)校和社會的溫暖。

責(zé)任編輯/周小益