勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)有效融合的策略研究

王雪綱

培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，是勞動(dòng)教育如何和綜合實(shí)踐活動(dòng)相融合的基礎(chǔ)，因?yàn)樵趧趧?dòng)教育活動(dòng)中積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，這對(duì)于整體勞動(dòng)教育工作成效的提升有著重要的促進(jìn)作用。

為了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)的有效融合，教師要能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)發(fā)特色實(shí)踐課程。例如，以果蔬種植為主題開(kāi)展相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐課，在實(shí)踐課中，教師首先要讓學(xué)生對(duì)各類果蔬的種植流程有一一個(gè)明確的了解，在講解中還可以進(jìn)行模擬操作， 然后為學(xué)生發(fā)放勞動(dòng)工具，安排其參與到果蔬種植中，而且整個(gè)種植過(guò)程教師要進(jìn)行全程的監(jiān)督，針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，使其能夠按照種植要求完成相應(yīng)的種植活動(dòng)。通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，教師還要讓學(xué)生了解到，我們?nèi)粘Ｉ钪兴秤玫墓?，就是果農(nóng)通過(guò)辛勤的勞動(dòng)所換來(lái)的，因此我們要尊重他人的勞動(dòng)成果， 在日常生活中不要隨意浪費(fèi)，尊重他人就是尊重自己，通過(guò)這種方式，一方面使學(xué)生掌握特定的勞動(dòng)技巧，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的生活理念，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用。

為了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)的有效融合， 教師要能夠不斷豐富勞動(dòng)實(shí)踐課程內(nèi)容， 在課程中要通過(guò)內(nèi)容的豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好的推動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐課程的開(kāi)展。例如，教師可以為學(xué)生開(kāi)展趣味編織課，引導(dǎo)學(xué)生利用各類廢紙盒、廢易拉罐等制作簡(jiǎn)單工藝品，并在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)這種方式，既能夠豐富勞動(dòng)實(shí)踐課程，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 這對(duì)于整個(gè)勞動(dòng)教育工作的推進(jìn)有著重要的促進(jìn)作用。

對(duì)于很多低齡學(xué)生而言， 其學(xué)習(xí)的主要方式就是進(jìn)行模仿，而教師則是學(xué)生無(wú)形中的學(xué)習(xí)模仿對(duì)象，因此在勞動(dòng)教育中，為例不斷提升學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，教師要注重言傳身教。教師要借助言傳身教的方式不斷提升學(xué)生的勞動(dòng)技能， 作為教師要能夠時(shí)刻注意規(guī)范自己的行為，尤其在勞動(dòng)實(shí)踐中，教師要能夠展現(xiàn)出規(guī)范性的勞動(dòng)方式，通過(guò)身體力行，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)， 從而使學(xué)生在長(zhǎng)期模仿中不斷提升自身的勞動(dòng)技能水平。

因?yàn)楦嗟膭趧?dòng)實(shí)踐發(fā)生在日常的家庭生活中，因此為了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)的有效融合，要能夠做好學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接。為此，在勞動(dòng)實(shí)踐教育中，教師首先要樹(shù)立起攜手教育的理念，針對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，教師要能夠與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同推進(jìn)學(xué)生的教育工作，在勞動(dòng)教育中，教師要能夠主動(dòng)與家長(zhǎng)建立起溝通，主動(dòng)進(jìn)行家訪，并通過(guò)家長(zhǎng)深入了解學(xué)生在家勞動(dòng)情況，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)能力勞動(dòng)效果進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估。