編者按

把調(diào)查研究作為基本功，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使想出來的點(diǎn)子、舉措、方案符合實(shí)際情況。本期選登4封讀者來信，展示基層工作者結(jié)合實(shí)際工作扎扎實(shí)實(shí)開展調(diào)查研究的思考。

一是做足調(diào)研準(zhǔn)備，選準(zhǔn)切入點(diǎn)。調(diào)查研究不是“一場(chǎng)說走就走的旅行”，必須“善其謀而后動(dòng)”，首先圍繞選題系統(tǒng)收集習(xí)近平總書記重要講話、國(guó)家及地方法規(guī)文件、專業(yè)文獻(xiàn)、行業(yè)新聞等材料，深入梳理形成備選點(diǎn)位清單，再按照是否符合時(shí)代背景、是否契合發(fā)展規(guī)律、是否具備示范效應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確選擇調(diào)研點(diǎn)位。如在開展“地方志服務(wù)鄉(xiāng)村振興”調(diào)研時(shí)，查閱相關(guān)匯編文件資料、論文及報(bào)道和評(píng)論，梳理了217個(gè)參考目標(biāo)，最終從中選取了崇州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)位于城鄉(xiāng)接合部的典型調(diào)研點(diǎn)。

二是摸透調(diào)研點(diǎn)位，理清邏輯線。不僅要深入一線建立感性認(rèn)識(shí)，還要在深度調(diào)查中掌握事物全貌、理解底層邏輯、把握運(yùn)行規(guī)律，進(jìn)而找到破題的辦法。在調(diào)研崇州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，對(duì)照教育部相關(guān)意見及四川省關(guān)于地方志服務(wù)鄉(xiāng)村振興的意見等政策要求，詳細(xì)了解崇州市地方志辦出版《崇州地名背后》等風(fēng)土人文書籍、轉(zhuǎn)化生成課件資源、試點(diǎn)開設(shè)地方課程、啟動(dòng)市級(jí)課題研究、推進(jìn)課堂教學(xué)等工作環(huán)節(jié)，徹底摸清其聯(lián)動(dòng)部門、整合資源、以文化人、服務(wù)鄉(xiāng)村的運(yùn)行機(jī)制。

三是應(yīng)用調(diào)研成果，打開新局面。要充分運(yùn)用調(diào)研成果，拿出符合實(shí)際的對(duì)策，提出具體可行的措施，打通工作堵點(diǎn)，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。成都市地志辦及時(shí)應(yīng)用調(diào)研成果，聯(lián)動(dòng)教育部門共同開發(fā)鄉(xiāng)土文化教材，推出講述成都?xì)v史文化的精品網(wǎng)絡(luò)微課，以學(xué)校為切入點(diǎn)，以破圈聯(lián)動(dòng)、聚合資源為邏輯線，推動(dòng)多個(gè)區(qū)（市）縣打開地方志服務(wù)鄉(xiāng)村振興的新局面。

成都市地方志編纂委員會(huì)辦公室綜合處?冷一帥