吳思源

摘要

實踐教育是少先隊組織引領(lǐng)隊員全面成長的重要形式和特有優(yōu)勢。上海市西郊學(xué)校少工委發(fā)揮學(xué)校一貫制優(yōu)勢，依托社區(qū)、社會資源，通過“三支隊伍”“三圈模式”“三類招式”創(chuàng)新實踐教育形式，深化評價方式，構(gòu)建具有校本特色的實踐教育新樣態(tài)。

上海市西郊學(xué)校是一所小學(xué)、初中、高中十二年一貫學(xué)制的公辦學(xué)校，少先隊大隊現(xiàn)有26個中隊（小學(xué)15個，初中11個），653名少先隊員。學(xué)校以“基于成長的需要，為每個學(xué)生提供更好的幫助”為辦學(xué)理念，積極踐行“育人至上、體魄與人格并重”的育人觀，努力培養(yǎng)步先隊員“科學(xué)健身”的素養(yǎng)及“正行精進(jìn)”的品質(zhì)，推進(jìn)“體教結(jié)合”辦學(xué)特色的形成，引領(lǐng)少先隊員勤奮學(xué)習(xí)、快樂成長、全面發(fā)展。

一、打造“三支隊伍”．政治引領(lǐng)時時“顯”

2021年《中共中央關(guān)于全面加強新時代少先隊工作的意見》發(fā)布，進(jìn)一步明確了少先隊政治啟蒙工作要求，把“在少先隊員心中埋下共產(chǎn)主義理想種子”作為一項重要的政治任務(wù)。近年來，西郊學(xué)校少工委聚焦政治啟蒙的主責(zé)主業(yè)，結(jié)合少先隊實踐教育活動形式，為少先隊員們構(gòu)建起“聽”“學(xué)”“游”“講”“悟”一體化的紅色研學(xué)體系。

1.建一支“火眼精景”研學(xué)隊。每年，學(xué)校少工委結(jié)合重要時間節(jié)點，如中國共產(chǎn)黨成立100周年、黨的二十大勝利召開等契機確定紅色研學(xué)“大主題”。通過調(diào)研、考察等方式定制1-2條年度紅色研學(xué)推薦路線，組建“火眼精景”研學(xué)隊。2022年，紅色研學(xué)的主題是“非凡十年，我與祖國共成長”，隊員們打著隊旗、戴著紅領(lǐng)巾、背上畫板、拿起鏡頭，與家人、伙伴共同探尋家鄉(xiāng)、祖國的大成就。目前，隊員通過紅色研學(xué)活動已經(jīng)累計打卡上海30多處紅色場館，平均每年有1500余人次參與到紅色研學(xué)中。

2.建一支“看看而談”宣講隊。以前期研學(xué)為基礎(chǔ)，學(xué)校少工委在每周升旗儀式設(shè)立固定環(huán)節(jié)，引導(dǎo)隊員將實踐感悟轉(zhuǎn)化為宣講內(nèi)容，每學(xué)期都會有100余名隊員登上“看看而談”宣講隊的舞臺。隊員用“隊言隊語”將所見、所思、所悟講給伙伴昕，享受著同伴間彼此傾聽與分享的快樂時光，收獲著鼓勵與認(rèn)可。這支“看看而談”宣講隊的建立，進(jìn)一步激發(fā)了隊員主動參與活動的內(nèi)驅(qū)力。

3.建一支“星光熠熠”助力隊。學(xué)校少工委不定期邀請神秘嘉賓助力活動的開展，聘請如優(yōu)秀校友宋佳媛、航空警務(wù)隊飛行員、社區(qū)負(fù)責(zé)人等來自各行各業(yè)的杰出代表作為校外輔導(dǎo)員親臨現(xiàn)場，結(jié)合自身經(jīng)歷“現(xiàn)身說法”，讓隊員多角度、多層次地看、聽、悟。這支“星光熠熠”助力隊成為強有力的“外動力”，進(jìn)一步提升了紅色研學(xué)活動的吸引力。

二、依托“三圈模式”．體驗幸福人人“先”

在推進(jìn)少先隊社會化進(jìn)程的當(dāng)下，學(xué)校少工委結(jié)合上海少先隊提出的建設(shè)“15分鐘社區(qū)少先隊幸福圈”的要求，將少先隊實踐教育從學(xué)校進(jìn)一步拓展至家庭、社區(qū)，在圈內(nèi)巧做文章，在圈外穿針引線，構(gòu)建起家、校、社有機聯(lián)動的共同體。

1.打破年齡圈。學(xué)校少工委充分發(fā)揮一貫制學(xué)校的優(yōu)勢，在活動組織、策劃時打破中隊、年級、年段界限，如以“大手牽小手”的形式，縱橫聯(lián)通開展“學(xué)長學(xué)姐奧利給”活動，組織隊員通過視頻、小制作、繪畫、文創(chuàng)作品等形式為初三和高三的學(xué)長們加油。這項活動旨在促進(jìn)不同年齡段隊員之間的互動和交流，活動開展至今已邁入第三個年頭，每年參與隊員達(dá)300余人次，隊員參與熱情持續(xù)高漲，傳遞著西郊校園里的活力與溫暖，也增強了不同年齡段隊員對學(xué)校和少先隊組織的歸屬感和凝聚力。與此同時，在學(xué)校少工委的牽線搭橋下，紅領(lǐng)巾小社團(tuán)聘請了包括社區(qū)負(fù)責(zé)人、專業(yè)運動員、非遺傳承人在內(nèi)的多名校外輔導(dǎo)員。紅領(lǐng)巾小社團(tuán)數(shù)量不斷攀升，呈現(xiàn)百花齊放態(tài)勢。隊員們根據(jù)自己的興趣、特長選擇自己喜歡的社團(tuán)，在社團(tuán)里學(xué)習(xí)技能、感受文化、結(jié)交更多志趣相同的伙伴。

2.織密親情圈。學(xué)校少工委十分重視家庭教育，通過多項舉措加強家校聯(lián)動。學(xué)校開展“家庭檔案”小調(diào)查，既讓隊員對自己的家庭歷史、家庭成員有了更進(jìn)一步了解，也讓學(xué)校少工委了解了每個隊員的家庭背景、特點和需求，有助于針對性地開展家庭教育活動和指導(dǎo)。學(xué)校組織“親子讀書會”，邀請家庭教育專家提供閱讀書目，并每學(xué)期組織一次親子閱讀交流會，通過共同閱讀、討論和分享，家長與隊員之間的情感得到增進(jìn)。學(xué)校邀請家長與隊員發(fā)揮充分想象，大膽運用配色，用多種材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，共同制作屬于自己獨一無二的全家福作品，深化家庭關(guān)系，增強親子互動的樂趣。在學(xué)校少工委的倡導(dǎo)下，心理老師擔(dān)任輔導(dǎo)員，開設(shè)親子心理講座，幫助家長理解隊員的心理發(fā)展特點和需求，提供針對性的教育指導(dǎo)，共同營造穩(wěn)定的家庭氛圍和健康、陽光的學(xué)習(xí)氛圍。

3.深化實踐圈。學(xué)校少工委以紅領(lǐng)巾獎?wù)聻樵u價，設(shè)立科學(xué)健身章、社區(qū)活動家章等多個特色獎?wù)拢瑢⑸傧汝牷顒诱n開設(shè)到社Ⅸ，鼓勵隊員尋訪社區(qū)中的模范人物，撰寫尋訪日志。學(xué)校組織少先隊員走進(jìn)運動場館，參與少體校打造的活力課堂，并鼓勵隊員將感受融入科學(xué)健身體育文創(chuàng)設(shè)計，傳遞運動的快樂。學(xué)校少工委還為隊員提供參與社區(qū)治理的機會，加入“小涇泠”水環(huán)境保護(hù)志愿服務(wù)隊保護(hù)水資源，走進(jìn)生境花園用自己的奇思妙想點綴花園步道。此類活動，不僅豐富了隊員的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，也引導(dǎo)他們?yōu)樯鐣鞒鲎约悍e極的貢獻(xiàn)。

三、巧用“三類招式”，團(tuán)隊教育招招“鮮”

隨著《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》的出臺，學(xué)校少工委以增強少先隊員光榮感和組織歸屬感為目標(biāo)，通過數(shù)字化平臺、精細(xì)化管理、全過程記錄等方式激發(fā)隊員積極性、提高評價準(zhǔn)確性和全面性。

1.“打卡制”助力紅領(lǐng)巾爭章。在隊前教育中，學(xué)校將隊前教育延伸至隊員生活，結(jié)合紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷聝?nèi)容制訂相應(yīng)打卡任務(wù)，引導(dǎo)隊員實踐參與。學(xué)校以紅領(lǐng)巾獎?wù)潞蜕傧汝犔赜械膬x式教育為載體，采用自評、互評、他評、輔導(dǎo)員評價等方式，讓爭章入隊有趣、有痕、有益，引領(lǐng)少先隊員在人人可行、天天可為、階梯進(jìn)步的紅領(lǐng)巾獎?wù)略u價激勵體系中逐漸成長，進(jìn)一步增強身份意識。

2.“群組制”共建紅領(lǐng)巾學(xué)習(xí)矩陣。學(xué)校少工委依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺分級分類管理，推進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一是建立全體隊員群組，充分利用“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”“青年大學(xué)習(xí)”兩大網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)立“大隊－中隊－小隊”動員機制，鼓勵隊員在學(xué)習(xí)圈內(nèi)曬成績、曬成果；二是針對不同發(fā)展階段的入團(tuán)積極分子、發(fā)展對象和團(tuán)員建立不同群組，每周推送系列團(tuán)史、團(tuán)課，以視頻、資料閱讀等學(xué)習(xí)材料，呈現(xiàn)豐富的理論學(xué)習(xí)內(nèi)存，并組織開展討論交流會，形成良好的理論學(xué)習(xí)氛圍；三是開設(shè)紅領(lǐng)巾隊長群，開展隊活動組織能力培訓(xùn)，不定期推送隊活動內(nèi)容，反饋各中隊活動參與率。

3.“積分制”見證紅領(lǐng)巾快樂成長。學(xué)校少工委嘗試建立中隊、隊員成長檔案，將中隊和隊員個人活動參與情況如升旗儀式發(fā)言、主題活動參與率、“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上參與率記錄反饋。學(xué)校少工委將這些活動情況進(jìn)行量化，根據(jù)記錄情況客觀評估參與效果，給予中隊、隊員相應(yīng)的積分獎勵，為分批人隊，推優(yōu)入團(tuán)和校級評優(yōu)等提供客觀依據(jù)。這套積分評價體系，從一定程度上激發(fā)了隊員的參與熱情和活動積極性，同時也為隊員的成長和發(fā)展提供了更有力的支持和指導(dǎo)。

西郊學(xué)校少工委在少先隊實踐教育上持續(xù)努力和創(chuàng)新探索，堅持政治引領(lǐng)為首要任務(wù)，為少先隊員埋下共產(chǎn)主義理想的種子。學(xué)校將繼續(xù)加強家校社聯(lián)動，形成共同合力使隊員們在家庭、學(xué)校和社會三個圈層中得到全面的成長和發(fā)展；將繼續(xù)引導(dǎo)隊員參與紅領(lǐng)巾獎?wù)禄顒?，完善評價體系，為隊員的成長提供良好的平臺和支持；將進(jìn)一步推動學(xué)校少先隊工作的深入發(fā)展，培養(yǎng)更多擁有“四個自信”的隊員，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。