張雨欣

在剛剛結(jié)束的考試中，我引以為傲的語(yǔ)文科目發(fā)揮失常，成績(jī)不盡如人意，這讓我倍感迷茫與焦慮。到家后，我?guī)е簧砥v躺在床上，欣賞著窗外的余暉。突然，一陣清風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，一本書(shū)“啪”的一聲掉落在地上，書(shū)頁(yè)也被吹開(kāi)了。

我起身將它拾起，只見(jiàn)書(shū)的封面上覆著一層薄薄的灰，就算如此，也掩蓋不住“小王子”這三個(gè)燙金大字在陽(yáng)光下發(fā)出的耀眼光芒。這不是我之前最喜歡的書(shū)嗎？什么時(shí)候竟落了灰？我抬頭望向書(shū)架，一排排書(shū)籍安靜地陳列在那里，在夕陽(yáng)的映襯下仿佛充滿了魔力。

我鬼使神差地從上面拿起一本《簡(jiǎn)·愛(ài)》，情不自禁地讀了起來(lái)。簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特坎坷的愛(ài)情故事在我的眼前上演。我看得入了迷，所有的苦惱都被遺忘到了九霄云外，渾然不知落日已歸西山，黑夜悄然降臨。

再次抬起頭時(shí)，清冷的月光從窗外傾瀉進(jìn)來(lái)，我長(zhǎng)舒一口氣，回味著簡(jiǎn)·愛(ài)自強(qiáng)不息的精神和自尊自愛(ài)的品格給我?guī)?lái)的震撼。面對(duì)童年的不幸和愛(ài)情的打擊，簡(jiǎn)·愛(ài)未曾有過(guò)退縮，她總能及時(shí)地調(diào)整狀態(tài)，以不卑不亢的姿態(tài)面對(duì)一切。是?。∩捻g性正因?yàn)橛辛舜煺鄄诺靡燥@現(xiàn)，生活中的每個(gè)低谷，未嘗不是我們逆風(fēng)翻盤(pán)、精彩表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)·愛(ài)身上的種種品質(zhì)，不正是我所缺乏的嗎？區(qū)區(qū)考試能奈我何？我怎能就此被擊退？想到這兒，我抬頭望向滿架子的書(shū)籍。

那個(gè)一腔熱血卻被社會(huì)現(xiàn)實(shí)摧殘的車(chē)夫祥子令我感到心痛；那個(gè)周游各個(gè)行星的小王子教會(huì)了我什么是“愛(ài)”；那個(gè)掃煙囪的小男孩湯姆帶我體驗(yàn)心靈的成長(zhǎng)……他們的人生或喜或悲，千姿百態(tài)都呈現(xiàn)在四四方方的書(shū)頁(yè)上。

書(shū)很小，小到只由一些薄薄的書(shū)頁(yè)拼成；書(shū)又很大，大到可做舟楫，讓每個(gè)失意的人受到精神的鼓舞，渡過(guò)茫茫大海，抵達(dá)全新的彼岸。

清風(fēng)伴隨著明月再度襲來(lái)，這一次它吹散了少年的迷惘與煩惱?？刺爝呍凭碓剖妫掠行浅较嚯S，我有書(shū)香相伴。此生何其有幸，得以閱覽群書(shū)，品書(shū)中真意！

【廣東中山市永寧中學(xué)曉笛文學(xué)社】

●點(diǎn)評(píng)

作文以“書(shū)”為線索，夾敘夾議，主題清晰，感情真摯；環(huán)境描寫(xiě)貫穿全文，襯托了人物的心理變化，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；利用排比句式列舉書(shū)中人物的生活百態(tài)，既朗朗上口，也能增強(qiáng)表達(dá)效果。此外，作文以感受開(kāi)頭，又以感受結(jié)尾，使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，在情感升華之余深化主題，感染力極強(qiáng)。

（甘逸）